Öğrencilerin Çevrimiçi Kurslara Katılımını Sağlamak için 3 Strateji

Çevrimiçi programlara ve uzaktan eğitime ihtiyaç duyulmasına rağmen, çevrimiçi eğitime katılan öğrenciler yüz yüze kurslara göre daha fazla mücadele etme eğilimindedir.

Çevrimiçi öğrencilerin %79'u çevrimiçi programları geleneksel kurslardan daha iyi olmasa da en az iyi olarak görürken, çevrimiçi kurslar genellikle %10-20 daha düşük bir kalıcılık oranına sahiptir.

Ama böyle olmak zorunda değil.

İşte çevrimiçi öğrencileri yüksek öğrenime dahil etmenin üç pratik, kanıtlanmış yolu. Bunlar tamamen çevrimiçi, karma ve karma öğrenme kursları için çalışır.

1. Öğrencilerinizi isimleriyle tanıyın

Teksas'ta 8.000'den fazla öğrencisi olan bir topluluk koleji olan Odessa College, çevrimiçi kurs başarı oranlarını artırmak istedi.

İnovasyon ve Araştırma İcra Direktörü Robert Rivas, “Çevrimiçi öğrencilerin yüz yüze öğrencilerle aynı seviyelerde başarılı olamamasının yaygın olduğunu biliyorum” dedi. "Bunun bizim için doğru olduğunu bilerek, bir şeyler yapmak zorundaydık."

Kampüs çapında Düşme Oranı Geliştirme Programlarının başarısına dayanarak, bu taktikleri öğrencileri çevrimiçi öğrenim programlarına dahil etmek için de uyguladılar.

Önemli bir strateji mi?

Eğitmenlerin öğrencileriyle güçlü ilişkiler kurması ve onları kişisel olarak tanıması gerekir.

Öğrenciler mesafe ile ayrılsa bile, eğitmenler biraz çaba sarf ederek onların benzersiz kişiliklerini tanımaya devam edebilirler. “Öğrencilerinizi tanıyın. Onlarla isimleriyle konuşun, onlarla her zaman görüşün, onları önemsediğinizi, onların gerçek insanlar olduğunu söyleyin,” diye açıkladı Robert.

Yaklaşan sınav hakkında herhangi bir soruları olup olmadığını sormak gibi mesajlar yoluyla çevrimiçi öğrencilerle sık sık etkileşime girmenin yanı sıra, bazı profesörler öğrencilerine birkaç hobi ve ilgi alanı paylaşarak kendilerini tanıtmalarını sağlar, böylece çevrimiçi sınıf arkadaşları onları tanıyabilir, fazla.

Odessa'da güçlü ilişkiler kurmak işe yaradı. "En şaşırtıcı olan, [çevrimiçi] öğrencilerimizin daha yüksek oranlarda başarılı olmaya başlamasıdır."

2. Çevrimiçi dersiniz için videolar oluşturun

Eğitmen “Hoş Geldiniz Videosu”

Tüm tamamen çevrimiçi kurslarda gerekli olan bu, eğitmenlerin öğrencileri çevrimiçi öğrenmeye dahil etmek için kaydedip paylaştığı ilk videodur.

İdeal olarak, iki ila beş dakika uzunluğundaki bu videoda eğitmenler kendilerini tanıtırlar, kendileri ve kurs hakkında biraz bilgi verirler, kursta nasıl başarılı olunur, konuya olan ilgilerini paylaşırlar. Öğrencileri ile kişisel bir bağ kurmanın ve kursta kendilerini iyi karşılanmış hissetmelerini sağlamanın harika bir yolu.

Odessa College BT Başkan Yardımcısı Shawn Shreves, Hoş Geldiniz Videolarının öğrencileri çevrimiçi öğrenime nasıl bağladığını açıklıyor.

"Bu videolar - özellikle web tabanlı bir kurs için - eğitmenler ve öğrenciler arasındaki ilişkiyi kurmaya yardımcı oluyor. Eğitmenlerinin gerçek bir insan olduğunu anlarlar. Bunlar sadece bir dizi e-posta mesajı veya sohbet diyalog kutusu değildir. Eğitmenler çoğu zaman hobileri hakkında konuşurlar, kişiselleşirler. Öğrenciyle bu kişisel ilişkiyi kurduğumuzda, sınıfta daha iyi performans gösterme olasılıklarının daha yüksek olduğunu biliyoruz.”

Bu videolar – özellikle web tabanlı bir kurs için – eğitmenler ve öğrenciler arasındaki ilişkinin kurulmasına yardımcı olur

Shawn Shreves, Odessa College BT Başkan Yardımcısı

Kurs gezinme videosu

Bu video, öğrencilere ders programı gibi önemli belgelere nasıl erişileceği, çevrimiçi ödevlerin nasıl gönderileceği, sohbet özelliğine nasıl giriş yapılacağına ilişkin teknik bilgiler de dahil olmak üzere, kursta nasıl çalışılacağına ilişkin tüm giriş ve çıkışlarda yol gösterir. , ve dahası.

Bu, yalnızca çevrimiçi öğrenciler için kafa karışıklığını en aza indirmekle kalmaz, aynı zamanda çevrimiçi kurs sürecinin daha kişisel hissetmesine yardımcı olur.

Eğitmenlerinin onlara adımları daha fazla bağdaştırıcı hale getirdiğini ve erkenden güven ve ilişki kurmanın, çevrimiçi kurs platformunu kullanma konusunda güven aşılamanın ve öğrencileri çevrimiçi öğrenmeye dahil etmek için ek teşvik vermenin bir başka önemli yoludur.

Kısa video dersleri

CBE Life Sciences Education'da yayınlanan bir araştırmaya göre, öğrenciler daha kısa, tercihen on dakika veya daha kısa dersleri tercih ediyor. Daha kısa videoları izlemek daha kolaydır.

Daha iyi? Videolar her seferinde bir kavramı tanıttığında. Saatlerce süren ders kayıtlarıyla karşılaştırıldığında, ders içeriğini bu şekilde "parçalara ayırmak", video görüntülemelerinin artmasını, ayrıca bilgilerin daha iyi katılımını ve akılda tutulmasını sağlar.

Bunu yapmak için, eğitmenler, bir PowerPoint sunumunun önünde dururken ve yüz yüze bir sınıfta ders anlatırken nasıl öğrettiklerine benzer şekilde, bilgisayar ekranlarını kaydedebilir ve talimatı anlatabilir .

Öğretim Tasarımı ve Teknoloji Uzmanı Jennifer Lee, videoları kısa tuttuğunuz sürece bu yöntemi öneriyor. "Tek fark, öğrencilerin videoları izlemek için sınıfta olmaları yerine, istedikleri zaman videoları izleyebilmeleridir."

Fakülte ayrıca laboratuvar derslerini ve gösterileri yakalayabilir. Laboratuvarda sunumlar, laboratuvar modellerinin HD video çekimi ve canlı aksiyon deneylerini dahil edebilirsiniz.

Jennifer, "Fakülteye laboratuvar derslerini çevrimiçi sunma yeteneği vermek gerçekten yardımcı oldu" dedi. “Öğrencilerin değerlendirme çalışmasını tamamlamak için laboratuvara gelmeden önce laboratuvar içeriğini gözden geçirmelerine izin verdi. Dersi/laboratuarı kaçıran öğrenciler için de faydalıdır. Bir öğrenci katılamazsa, içeriği gözden geçirebilir ve bir sonraki kursa yetişebilir.”

Öğrenciler tüm videoları indirebilir ve yolda oldukları gibi internet bağlantılarının olmadığı zamanlarda bile izleyebilirler.

Videoları etkileşimli hale getirmek ve öğrencileri çevrimiçi öğrenmeye dahil etmek için videoların belirli noktalarına testler ekleyin . Örneğin, dersinizdeki her bir ana noktadan sonra anlayıp anlamadığınızı kontrol etmek için bir test ekleyebilirsiniz. Öğrencilerin öğrendiklerinin bir örneğini gösterebilmeleri için bir kompozisyon sorusu sorabilirsiniz. En yeni video platformları, sınav eklemenin kolay yollarını sunar ve ardından sınav sonuçlarını Öğrenme Yönetim Sistemi (LMS) not defterine veya Excel dosyasına otomatik olarak bildirir. Video içi quiz, öğrencilerin öğrenmesini ölçmek için harika bir yol olmasının yanı sıra, zihin karışıklığını azaltır ve öğrencilerin bilgiyi akılda tutmasına yardımcı olur.

Sınıfınızın duvarlarını aşan, anında öğretilebilir içerik oluşturmak için hareket halindeyken kaydedin. Eğitmenler sınıfın dışında herhangi bir yerden kayıt yapabilirler. Öğrenciler buna bayılıyor ve öğrenciler ile eğitmenler arasında bu kişisel bağın kurulmasına yardımcı oluyor. Jennifer, Dr. James Bolton'un temel kavramları aktarmak için mobil öğretimi nasıl kullandığını anlatıyor.

"Dr. Bolton güzel bir gün çocuklarını sahile götürdü. Öğrencileri için sınıfta işledikleri ilgili bir konu olan cildi güneşten korumanın ne kadar önemli olduğu hakkında hızlı bir video dersi yapmaya karar verdi.”

Kendilerini ifade etmelerine ve daha önce yapamayacakları şekilde dallanmalarına izin vermek için öğrencilere video projeleri atayın. Özellikle öğrencilerin belirli becerileri sergilemelerini gerektiren programlarda video, özellikle uygulamalı beceriler ve sahne sanatları konusundaki bilgilerini ve ilerlemelerini göstermelerine yardımcı olabilir. Jennifer, "Şimdiye kadar konuştuğum her öğrenci video ödevlerinden gerçekten keyif aldı" dedi.

3. Öğrenci performansını izleyin

Video analizi, öğrencilerin ne zaman zorlandıklarını görmenize yardımcı olur, böylece çok geç olmadan müdahale edebilirsiniz. Spesifik olarak, bakılacak temel metrikler şunları içerir:

• Hangi öğrenciler videoları izliyor?
• Her videonun ne kadarını izlediler?
• Videoları izlerken (videolar atanır atanır mı yoksa sınavdan önceki güne kadar mı beklerler?)
• Sınav sonuçları – bireysel ve sınıf olarak

Biyoloji profesörü Dr. Thomas Crawford, öğrencilerin değerlendirmelerde nasıl performans gösterdiğini ve video derslerini ne kadar izlediklerini karşılaştırmak için analitik kullanır.

Öğrenciler tüm videoları izleyip değerlendirmelerde başarılı olduklarında, Dr. Crawford onları bunun için övüyor. Değillerse, sorularını yanıtlamaya yardımcı olmak için onlarla bire bir iletişim kurmanın ve onlarla etkileşim kurmanın çok önemli olduğunu biliyor.

Jennifer, "Videolar için görüntüleme analizlerini gerçekten görme yeteneğine sahip olmak, eğitmenlerin sınıfta kimlerin yüksek ve düşük performans gösterdiğini belirlemesine büyük ölçüde yardımcı olabilir" diye açıklıyor. Shawn, sorumluluğun herkese yardımcı olduğunu açıklıyor. “Sınıfın başlarında, öğrenciler videoyu tıklamaya çalışırken 'yakalandıklarını' keşfederler. İşi yapmak zorunda kalacaklarını anlıyorlar. Analitik, herkesin biraz daha iyi olmasına yardımcı oluyor.”

Sonuçları görmek – öğrencileri çevrimiçi kurslara nasıl dahil edersiniz

Jennifer, "Sürekli öğrenci temasının öğrencilerin kurslardaki başarısını artırmaya yardımcı olduğunu gördük" dedi. “Öğrenciler, eğitmenlerin kendilerini isimleriyle tanıdıklarını bilirlerse, oturum açıp açmadıklarını bilirler, yapmaları gereken materyali gözden geçirip geçirmediklerini bilirler - tüm bunlar öğrenciler için bir sorumluluk duygusu yaratır. Eğitmen varlığından daha fazla haberdar olurlar. İşlerini teslim etmek gibi konularda daha hızlı olmaya ve sınıf arkadaşlarıyla tartışırken daha fazla meşgul olmaya teşvik ediliyorlar.”

Bu stratejileri esnek bir video platformuyla birlikte benimsedikten sonra, medya görüntülemeleri çarpıcı biçimde arttı, ders başarı oranları arttı ve bırakma/çekilme oranları azaldı ve onlara Aspen Yükselen Yıldız Ödülü kazandırdı.

-