Зачем нужны аудиоописания, чтобы сделать онлайн-видеокурсы доступными

Обновление раздела 504 ADA не только подчеркивает необходимость звуковых описаний в видеороликах о высшем образовании, но также является передовой практикой доступности, которая может принести пользу всем учащимся.

Узнайте о различных типах аудиоописаний, о том, как они работают и как их создавать, чтобы ваше учреждение соответствовало требованиям.

Являются ли аудиоописания титрами?

Вроде, как бы, что-то вроде. Вот в чем разница: титры используют текст для описания того, что слышно на экране. Аудиоописания (AD) рассказывают о том, что видят . Иными словами, субтитры помогают людям с нарушениями слуха, а аудиоописания помогают людям с нарушениями зрения.

Аудиоописания также иногда называют «описаниями видео» или «дорожками описательного повествования». Все они относятся к одному и тому же — опции, которая дает вам всю информацию из видео, даже не открывая глаза.

Вы, вероятно, смотрели фильмы со встроенными звуковыми описаниями, хотя сами не использовали их (или даже не знали, что они там были!). Вы когда-нибудь видели символ AD на DVD? Это означает, что у фильма есть дорожка звукового описания, которую можно включить по мере необходимости. Многие кинотеатры также предлагают поддержку аудиоописания.

Пример - как они звучат
Хотя визуальные эффекты являются основным преимуществом способности видео передавать информацию, людям с потерей зрения может быть сложно понять, что происходит, основываясь только на стандартном звуке. Аудиоописания восполняют пробел, рассказывая о том, что происходит на экране, чтобы каждый мог понять смысл.

Вот пример, демонстрирующий, как звуковые описания могут описывать важные действия на экране, что делает видео более понятным для зрителей с проблемами зрения.

В высшем образовании аудиоописания важны, и их предоставление требуется по закону. Это хорошая новость, потому что она делает важные визуальные эффекты на экране в онлайн-курсах и смешанных курсах доступными для каждого учащегося.

Аудиоописания помогают многим типам учащихся

Аудиоописания помогают людям с нарушениями зрения (более семи с половиной миллионов взрослых только в Соединенных Штатах), а также учащимся с меньшей степенью потери зрения.

Они могут помочь и другим ученикам. Некоторые люди лучше учатся как с аудио, так и с визуальными входами, или в основном учатся на слух. Неносителям языка может понравиться слушать аудиоописания, чтобы лучше понять язык. Учащимся в спектре аутизма может быть полезно услышать вслух социальные/мимические сигналы.

Некоторые ученики включают аудиоописания просто потому, что предпочитают слушать видеоурок. Бегают ли они, просматривают видеоурок ночью в наушниках, пока их сосед по комнате спит, или смотрят видео в толкающемся автобусе, есть много причин, по которым возможность рассматривать лекцию как подкаст имеет смысл.

Как добавить описания аудио

Существует два основных способа добавления аудиоописаний:

• Встроенные голосовые описания . В этом методе аудиоописания представляют собой отдельную цифровую «дорожку» за кулисами. Их можно включать по мере необходимости. Это самый продвинутый и универсальный метод, потому что все студенты имеют одинаковую версию видео и слушают аудиоописания только в том случае, если они им нужны.

Лучшие из современных доступных видеоплатформ теперь предлагают функции, которые упрощают добавление дорожек аудиоописания к видео. В TechSmith Knowmia, ранее называвшейся TechSmith Relay, вы просто входите в систему, переходите к своему видео, нажимаете вкладку «Доступность», а затем «Управление аудиоописанием».

Затем загрузите дорожку аудиоописания, которая может быть в формате Mp3 или M4A. Если в вашем видео есть дорожка аудиоописания, учащиеся могут легко включить ее, нажав кнопку « Дорожка рекламы » в видеопроигрывателе.

• Отдельное видео . Обычно используется только в том случае, если встроенные дорожки недоступны. Это включает в себя создание дубликата видео с аудиоописаниями, которые постоянно являются частью аудио или «записаны». С помощью этого метода нет возможности включить или выключить повествование аудиоописания. Хотя это отлично подходит для студентов, которые всегда используют повествование, наличие двух копий каждого видео может сбить с толку и удвоить затраты на пропускную способность и хранение.
  

Создавайте аудиоописания самостоятельно или на аутсорсинге

Самый простой способ создания аудиоописаний — отдать это на аутсорсинг компании, которая делает это как услугу. Многие из тех же поставщиков, которые создают подписи, также могут создавать аудиоописания и обычно берут около 15–30 долларов в минуту.

Другой вариант — создавать аудиоописания собственными силами. Это более доступно, и вы сохраняете полный контроль над формулировками и формулировками.

Прежде чем начать, поучитесь у тех, кто делал это раньше и может поделиться передовым опытом. Есть несколько предпочтительных способов объяснить, что происходит на экране. Это полезно и сэкономит ваше время, когда вы поймете распространенные методы. Одним из замечательных ресурсов является программа Described and Captioned Media Program (DCMP), в которой есть удобный ключ описания и другие ресурсы с советами и методами, которые облегчат создание и понимание ваших аудиоописаний.

Когда вы записываете аудиоописания, имейте в виду, что они не должны идеально синхронизироваться с визуальными эффектами. Пока они находятся примерно рядом с действием на экране, они будут эффективны.

Еще один совет — рассчитать время повествования так, чтобы оно не мешало диалогам на экране или другим звукам в исходном видео. Запишите описания аудио в пустых местах между существующим аудио. Вам не нужно словесно объяснять все, что происходит на экране, если вы описываете суть происходящего.

Альтернативы звуковым описаниям

Аннотированная стенограмма является альтернативой аудиоописаниям. Вместо визуального описания того, что происходит, вы записываете это и предоставляете отдельно от видео.

Например, если в видео о медицинских науках показана сложная диаграмма, аннотированная стенограмма будет включать дополнительный раздел, подробно описывающий, как выглядит диаграмма.

Одним из преимуществ этого метода является то, что глухие и слепые учащиеся могут использовать вспомогательные устройства для «чтения» этих расшифровок, тогда как аудиоописания полезны только тем, кто может слышать. Расширенные стенограммы также могут помочь другим типам учащихся, которые хотят повторить материал в письменной форме или испытывают трудности с обработкой визуальной информации по другим причинам. Минусы включают дополнительное время на создание стенограммы и поддержку другого ресурса.

Последней альтернативой звуковым описаниям является просто словесное описание всех визуальных эффектов в исходном видео. Это берет концепцию предоставления рекламной дорожки и делает ее частью самого видео. Этот метод особенно хорошо работает для обучающих видеороликов и демонстраций, где описания действий на экране являются естественным дополнением.

Например, если вы делаете видеоурок с диаграммой, устно объясните основные моменты. Если вы пишете от руки доказательство исчисления, обсуждайте его по ходу дела. Демонстрация химического эксперимента? Опишите, что вы делаете по пути, чтобы у учащихся были аудио- и видеоматериалы.

В аудиоописаниях нужно многое понять. Эта тема будет продолжать расширяться по мере того, как все больше видеоплатформ предлагают эту функцию, и все больше колледжей и университетов начинают включать аудиоописания вместе с субтитрами к видео в качестве стандартных приспособлений для специальных возможностей.

Узнайте больше о TechSmith Knowmia и ее решениях для специальных возможностей, включая поддержку дорожек аудиоописания.