Cum să treceți la predarea online: Ghidul final

Pandemia de COVID-19 a făcut ca universitățile și colegiile să se lupte pentru a aduce toate cursurile online - cu puțină pregătire sau timp pentru instructori pentru a face tranziția.

Și, în condițiile în care viitorul imediat și pe termen lung al furnizării învățământului superior este incert în cel mai bun caz, este sigur că majoritatea, dacă nu toate cursurile, vor necesita cel puțin câteva componente online.

Instructorii care sunt noi în mediul de învățare online pot simți multă anxietate cu privire la modul cel mai bun de a oferi studenților experiența de învățare pe care o merită.

Ești blocat să încerci să construiești cursuri online pentru prima dată?

Simți că nu ai timp să înveți cele mai bune practici de învățare online?

Te chinui să te conectezi cu studenții tăi în acest mediu nou, complet online?

Cursurile tale online par mai mult tranzacționale decât conversaționale?

Dacă aveți nevoie să instruiți, să sprijiniți și să predați studenții online, dar vă străduiți să o faceți într-un mod autentic și personal, atunci acest ghid este pentru dvs.

Iata de ce …

Acum vă puteți transforma cursurile online în comunități de învățare conectate, active și captivante.

Este mai ușor decât credeți - și vă vom arăta cum.

Imaginează-ți cum s-ar putea schimba viața ta dacă ai termina fiecare curs online știind:

• Elevii tăi ar putea învăța în ritmul lor.
• Ai creat o comunitate de învățare online activă și incluzivă.
• Elevii tăi s-au simțit conectați cu tine și cu colegii lor de clasă – iar tu te simți conectat cu ei.
• Ai creat o experiență umanizată.
• Studenții tăi au considerat cursul plăcut și satisfăcător.
• Ați putut măsura cu ușurință eficacitatea conținutului și performanța elevilor.
• Puteți folosi același conținut semestru după semestru, an după an, atâta timp cât este încă relevant.

Nu este o fantezie. Umanizându-vă conținutul și valorificând beneficiile comunicării și ale învățării asincrone, puteți crea cursuri la fel de eficiente – sau chiar mai eficiente – precum învățarea față în față.

Și de aceea am creat acest ghid. Aplicând aceste recomandări, sfaturi, instrumente și tehnici, veți înțelege cele mai bune practici care îmbunătățesc experiența de predare și învățare online și veți fi echipat pentru a o face un succes.

Acest ghid oferă resurse, instrumente și tehnici care pot fi utilizate atât de instructori individuali, cât și de instituții care doresc să asiste profesorii în tranziția către predarea online.

Pentru instructori

Facultatea va învăța cele mai bune practici pentru crearea unor medii de învățare online mai bune pentru studenți, precum și modalități de a încorpora videoclipuri în învățarea online pentru a umaniza conținutul cursului, a valorifica avantajele învățării asincrone și a oferi o experiență educațională mai completă și de succes atât pentru studenți, cât și pentru instructori. .

Pentru instituții

Instituțiile sau programele academice pot oferi aceste resurse profesorilor, personalului de sprijin pentru învățarea online, profesioniștilor în dezvoltarea facultății și birourilor de administrare și asistență online. Ele pot fi, de asemenea, folosite pentru a modela și ghida o strategie pe termen lung pentru crearea unei învățări online mai eficiente pentru rezultate mai bune ale studenților.

Ce este învățarea umanizată online?

Mulți studenți și instructori se tem de lipsa de implicare sau de conexiune umană în mediile de învățare online. Cercetările arată că studenții consideră adesea că cursurile online sunt mai puțin personale, oferind o experiență care nu se poate egala cu cea a instruirii față în față. Mulți instructori raportează că simt același lucru.

Nu trebuie să fie așa.

Trebuie pur și simplu să-ți umanizezi cursul.

În învățarea umanizată, promovați și subliniați relațiile interpersonale între studenți și instructori - și între studenți înșiși - care ajută la susținerea unor rezultate educaționale mai bune. În calitate de instructor, creezi un mediu în care studenții te privesc ca pe un partener în învățare. Îți cunosc fața și, prin videoclipuri de curs și alte metode, îți învață și personalitatea.

Potrivit dr. Michelle Pacansky-Brock, învățarea online umanizată „susține componentele non-cognitive ale învățării și creează o cultură a posibilităților pentru mai mulți studenți”. Îmbrățișând diferențele dintre studenți și încurajând un sentiment de apartenență, elimină potențialul pentru un mediu de învățare rece și steril și îl înlocuiește cu unul în care elevii se simt sprijiniți, îngrijiți și de încredere.

Și studenții de la cursurile online care se simt mai conectați cu instructorii lor și colegii lor au mai mult succes.

Cercetările de la Community College Resource Center din Statele Unite au arătat că nivelul de interacțiune personală al unui curs online este cel mai important factor în prezicerea notelor studenților. De fapt, ei au descoperit că studenții de la cursuri cu interacțiune scăzută au câștigat cu aproape o literă mai mică decât studenții de la cursuri cu interacțiune ridicată.

Învățarea umanizată crește relevanța conținutului și îmbunătățește motivația studenților de a se conecta săptămână după săptămână. Când studenții se raportează la un instructor online ca ceva mai mult decât un expert în materie și încep să se conceapă ca parte a unei comunități mai mari, este mai probabil să fie motivați, mulțumiți de învățarea lor și să reușească în obiectivele cursului.

Beneficiile învățării online umanizate:

• Creează un sentiment de încredere și comunitate.
• Motivează elevii să se aplice pentru a nu-și dezamăgi partenerul de învățare.
• Construiește un mediu de învățare incluziv.
• Sprijină nevoile tuturor elevilor.
• Asigură rezultate mai bune ale elevilor.

Cel mai bine, crearea de experiențe de învățare online umanizate este la îndemână. Nu trebuie să petreceți ani sau luni învățând o nouă modalitate de a preda.

Știți deja să predați față în față, iar noi vă vom arăta cum puteți lua ceea ce știți deja și îl aplicați în moduri noi în cursul dvs. online.

Și una dintre cheile acestui lucru este învățarea asincronă.

Învățare sincronă vs. asincronă

Ce este învățarea sincronă?

Pentru majoritatea instructorilor care nu au predat niciodată un curs online, pandemia de COVID-19 a forțat o tranziție rapidă și – să recunoaștem – mai puțin decât ideală la aducerea cursurilor online. Pentru mulți, asta a însemnat să ofere lecții prin intermediul platformelor de chat video live, cum ar fi Zoom sau Google Meet.

Studenții și instructorii trebuie să se afle în același spațiu (virtual) în același timp pentru ca învățarea să aibă loc. Probabil că există puțină interacțiune în afară de chat-urile video.

Asta se numește învățare sincronă. Încearcă să imite învățarea față în față în spațiile online.

Structura sincronă a cursurilor limitează aspectele importante ale învățării, forțând toți studenții să învețe în același ritm, fără flexibilitatea de a consuma conținutul cursului când și cum pot. Studenții și profesorii pot experimenta oboseală mentală din cauza presiunii încercării de a procesa videoclipuri live foarte comprimate.

Și, pentru că se așteaptă ca toată lumea să fie disponibilă în același timp, studenții din diferite fusuri orare sau care trebuie să împărtășească resursele tehnologice cu alții din gospodării se află imediat într-un dezavantaj.

În timp ce învățarea sincronă de la distanță a funcționat pe termen scurt ca un diferență atunci când nu existau alte opțiuni și nu existau timp de pregătire, aceasta nu este cea mai eficientă modalitate de a preda online.

Ce este învățarea asincronă?

În învățarea asincronă, lecțiile și prelegerile sunt date prin videoclipuri preînregistrate. Elevii urmăresc videoclipurile în timpul lor, consumând cât mai mult sau cât de puțin din conținut la un moment dat. Elevii pot reveni și reviziona sau revizui conținutul după cum este necesar.

Învățarea asincronă permite, de asemenea, studenților să interacționeze mai bine cu conținutul cursului prin conversații cu colegii lor, chestionare încorporate direct în videoclipurile cursului și multe altele.

Între timp, instructorii pot măsura implicarea studenților cu conținutul prin rezultatele testului și analizele video (cum ar fi cine a vizionat și pentru cât timp etc.). În plus, prin atribuirea de puncte pentru vizionarea videoclipurilor, instructorii pot oferi mai multe stimulente pentru a viziona și a acorda atenție.

Și, pentru că cursul este mai interactiv, mai plăcut și mai conectat, studenții sunt mai bine motivați. Flexibilitatea de a revizui conținutul în propriul program și în propriul ritm reduce stresul și se adaptează mai bine diferitelor nevoi de învățare.

În plus, indiferent dacă predați 10, 1.000 sau 10.000 de persoane, conținutul se extinde la orice dimensiune de public aveți. Și, deoarece cursanții consumă conținutul când și cum este potrivit pentru ei, nu există restricții privind fusurile orare sau locațiile geografice.

Asta nu înseamnă că sesiunile sincrone nu sunt adecvate uneori. Dar valorificarea avantajelor învățării asincrone completează interacțiunile live pentru a extinde valoarea conținutului cursului dincolo de sesiunile live.

De ce educatorii și studenții preferă învățarea asincronă:

• Flexibilitate maximă pentru studenți și profesori.
• Usor scalabil.
• Conținutul poate fi rafinat și îmbunătățit după cum este necesar.
• Fără restricții privind locația/ora de instruire.
• Complementează timpul de învățare sincron prin extinderea duratei de viață a conținutului.
• Motivează studenții să se implice cu conținutul cursului, cu instructorii și cu colegii lor.
• Conținutul poate fi reutilizat pentru alte cursuri fără a fi nevoie să fie prezentat live din nou și din nou.
• Conținutul poate fi utilizat în medii de învățare mixte atunci când sunt disponibile cursuri față în față.

Învățarea asincronă nu încearcă să reproducă experiența cursurilor față în față. Acesta valorifică avantajele unice ale mediului online pentru a oferi o experiență de învățare mai cuprinzătoare și mai conectată atât pentru studenți, cât și pentru instructori.

Ce face un curs online de calitate?

Oricine poate pune o mulțime de conținut într-un LMS și îl poate numi învățare online. Dar o experiență de învățare online de calitate cu adevărat eficientă necesită mai mult, iar studenții se așteaptă la mai mult. Un curs online de calitate depășește informațiile partajate de la instructor la student - include toate elementele care duc la o învățare mai bună.

Elevii vor să simtă că instructorului le pasă mai mult decât nota lor

Pentru a avea cu adevărat succes în predarea online, instructorii trebuie să se implice activ și vizibil cu studenții lor. Mai devreme în acest ghid, am făcut referire la un studiu realizat de Centrul de Resurse al Colegiului Comunitar. Aceeași cercetare a arătat că studenții acordă o mare valoare interacțiunilor cu instructorii lor, iar datele lor arată că mai multe interacțiuni profesor-elev au dus la rezultate mai bune ale studenților.

Când instructorii folosesc tehnologiile interactive într-un mod consecvent și intenționat, elevii simt un sentiment mai mare de prezență a profesorului. De exemplu, studenții s-au simțit mai îngrijiți atunci când instructorii foloseau videoclipuri și erau activi în camere de chat și forumuri.

Oferirea rapidă de feedback cu privire la sarcinile sau întrebările elevilor a făcut, de asemenea, elevii să simtă o conexiune mai bună cu profesorul lor.

Cum evaluăm calitatea?

Până la începutul anilor 2000, calitatea cursurilor era determinată prin examinarea conținutului cursului, pedagogiei și rezultatelor învățării. Din păcate, această metodă a omis cea mai importantă parte a învățării - experiența cursantului în curs!

Astăzi, educatorii evaluează calitatea printr-o abordare mai orientată pe proces, care include lucruri precum nevoile elevilor, utilizarea datelor și a deciziilor de luare a informațiilor, rezultate îmbunătățite ale învățării și multe altele. Modelele populare pentru evaluarea cursurilor includ Cei cinci piloni ai educației online de calitate a Consorțiului de învățare online și Rubrica Quality Matters.

Pentru a evalua cu adevărat calitatea învățării online, trebuie să treceți dincolo de simplul design al cursului și să recunoașteți importanța nuanțelor care fac un curs unic. În loc să evalueze un singur punct în timp, ar trebui să analizeze întregul curs în timp. Trebuie să includă și experiența studentului.

O evaluare bună a cursului ia în considerare interacțiunile dintre instructor și student, studenți cu colegii lor și sentimentul general de comunitate oferit de instructor și mediul de învățare online. Acestea pot fi evaluate prin examinarea e-mailurilor sau a postărilor pe forumul studenților, a dialogului în cadrul forumurilor, a feedback-ului de la interacțiunile de grup, a sondajelor de sfârșit de curs, a rapoartelor LMS privind interacțiunile studenților, a rezultatelor temelor studenților și multe altele.

Cu alte cuvinte, evaluarea bună a cursurilor măsoară principiile umanizatoare care fac educația mai mult decât doar învățarea de fapte și cifre.

7 principii cheie ale învățării de calitate

În 1987, dr. Arthur Chickering și Zelda Gamson au publicat „The Seven Principles of Good Practice in Higher Education” în Buletinul American Association for Higher Education. Articolul a evidențiat rezultatele cercetării lor de doi ani privind modul de îmbunătățire a învățării la licență în învățământul superior.

Ei au ajuns la concluzia că cea mai eficientă educație universitară:

1. Încurajează contactul dintre studenți și profesori.
2. Dezvolta cooperarea intre elevi.
3. Promovează învățarea activă.
4. Oferă feedback prompt.
5. Facilitează timpul la sarcină.
6. Comunică așteptări înalte.
7. Respectă diverse talente și moduri de învățare.

Interesant este că niciunul dintre principii nu abordează conținutul real al cursului. În schimb, au descoperit că experiențele interpersonale ale elevilor determină cel mai bine calitatea învățării.

Desigur, în 1987 nimeni nu s-a gândit cum s-ar aplica aceste principii într-un mediu de învățare online. Cu toate acestea, în 1996, Chickering și Dr. Stephen Ehrmann au actualizat principiile pentru a arăta cum tehnologia ar putea susține principiile într-o clasă online.

În esență, ei au susținut că, utilizate în mod corespunzător, noile instrumente și tehnologii (la acea vreme) oferite de internet, software și altele ar putea îmbunătăți și îmbunătăți experiența de învățare online atât pentru studenți, cât și pentru instructori. De fapt, ei au sugerat că învățarea asincronă ar fi cheia.

Umanizarea conținutului dvs. prin video și prin încurajarea interacțiunilor studenților cu colegii lor și instructorul oferă tipul de experiență identificat de Chickering și Gamson ca fiind cele mai importante aspecte pentru o învățare de calitate.

Cum să construiești un curs online eficient

Ce trebuie să faceți înainte de a vă construi cursul

Fiecare curs grozav începe cu un plan și, cu cât vă gândiți mai mult structurii cursului, resurselor, activităților și evaluărilor, cu atât mai puțin va trebui să vă gândiți din mers. Înainte de a începe să vă construiți cursul, adunați tot ce aveți nevoie. Veți fi organizat și pregătit să creați o experiență de învățare online bine gândită.

Din fericire, dacă ți-ai predat deja cursul personal, probabil că ai cea mai mare parte din ceea ce ai nevoie. Trebuie doar să-l pregătiți pentru pivotul către învățarea online.

1. Identificați-vă sursele

Dacă ați predat acest curs înainte, aveți un avans. Puteți reutiliza toate materialele de la cursul dvs. în persoană pentru cursul dvs. online. Prima dată predai acest curs? Puteți fie să vă dezvoltați propriile resurse de bază ale cursului de la zero, fie să cereți să partajați materialele existente de la un coleg sau de la șef de departament.

2. Aduna resurse

Puneți toate materialele de curs într-un singur loc, cum ar fi un folder de pe computer sau pe Google Drive, OneDrive sau un sistem similar de stocare a fișierelor online etc., astfel încât să puteți vedea clar totul și să accesați ceea ce aveți nevoie atunci când aveți nevoie.

Includeți programa dvs., prezentările și prelegerile, pachetele de cursuri, manualele, chestionarele, fișele, resursele online, linkurile și notele din semestrele precedente. Acesta este, de asemenea, un moment grozav pentru a vă asigura că ceea ce aveți încă se potrivește nevoilor dvs. sau pentru a adăuga ceva nou despre care credeți că ar ajuta studenții să înțeleagă subiectele.

3. Digitalizați ceea ce aveți nevoie

Dacă mai aveți resurse care sunt doar tipărite, puteți să le fotografiați sau să le digitizați în alt mod pentru a le partaja online. Nu aveți neapărat nevoie de un scanner elegant. Doar faceți o fotografie a documentului dvs. tipărit. Unele software, cum ar fi Snagit, pot extrage text din fotografia dvs., dacă preferați. S-ar putea să fie nevoie să digitalizați mai puțin decât credeți - multe materiale tipărite sunt acum disponibile și pe web, cu puțină căutare.

Cu toate acestea, un cuvânt de precauție: rețineți că orice document pe care îl digitalizați trebuie să fie accesibil elevilor care folosesc tehnologii de asistență, cum ar fi un cititor de ecran. Asta înseamnă că fotografiile documentelor text nu vor funcționa. Asigurați-vă că extrageți textul din fotografie într-un document digital adevărat pentru a asigura accesibilitatea.

Dacă vă construiți materialele de curs de la zero, aveți avantajul de a alege în mod specific conținut care este deja bazat pe web, captivant și interactiv.

Odată ce aveți materialele în ordine, vă aflați într-un loc bun pentru a planifica detaliile despre modul în care vă veți oferi cursul online.

Harta modulele de curs

Pe baza competențelor sau a obiectivelor de cunoștințe ale cursului dvs., organizați-vă temele în subiecte logice, astfel încât abilități sau teme similare să fie predate împreună. Țintește-te de cinci până la șapte teme majore în cursul tău. Acestea vor deveni modulele dvs.

Pentru fiecare modul, subliniați conceptele cheie, activitățile și resursele pe care le veți include și orice termeni academici sau tehnici pe care ar trebui să îi învețe studenții. Modulele diferite pot avea lungimi diferite, în funcție de cât timp doriți să petreceți pentru fiecare și de cât timp durează studenților să învețe materialul.

Creați obiective de învățare

Ce vă așteptați să învețe elevii? Stabiliți trei până la cinci obiective clare de învățare pentru fiecare modul. Acest lucru nu numai că vă va ajuta să vă concentrați predarea, ci îi va ajuta și pe elevi să cunoască așteptările de la început.  

Obiectivele ar trebui să se bazeze pe cunoștințele lor anterioare și să ofere modalități clare de măsurare a progresului și a succesului.

Gândiți-vă la taxonomia lui Bloom pentru a atribui niveluri variate de gândire (abilități, cunoștințe și atitudine) sau pur și simplu utilizați verbe de acțiune pentru a crea așteptări cu privire la modul în care elevii își pot arăta progresul. De exemplu, la sfârșitul unui modul, elevii vor fi capabili să identifice părțile unei celule, să explice funcția acestora și să discute de ce fiecare parte este importantă pentru întreg.

Aliniați modulele cu obiectivele de învățare

Priviți activitățile și materialele din fiecare modul pentru a vă asigura că acestea ajută la promovarea obiectivelor de învățare. Fiecare prezentare, lecție video și/sau activitate îl ajută pe elev să învețe, să exerseze sau să arate ceea ce știe?

Acest cadru conceptual vă va ajuta să vă asigurați că includeți în curs doar lucruri care se aliniază cu obiectivele generale. Orice în afara cadrului poate fi inclus în continuare, dar îl puteți eticheta ca suplimentar.

Sfat pro: nu vă fie teamă să includeți conținut și activități suplimentare în videoclipurile cursului și alte materiale pentru studenții care ar dori să învețe mai multe! Poate ajuta la inspirarea imaginației studenților, poate conecta cu diferite stiluri de cursanți și poate aduce mai multă profunzime conținutului de bază.

Fii cât mai detaliat posibil în această etapă. Enumerați toate materialele, resursele tehnice, activitățile de clasă și temele din modul și modul în care acestea vor ajuta la realizarea obiectivelor de învățare.

Determinați cum să evaluați învățarea

Cum vă veți asigura că elevii învață conceptele? Similar cu standardele din cursurile față în față, rubricile de curs online trebuie să îndeplinească și standardele de calitate.

În timp ce evaluarea sumativă evaluează învățarea la sfârșitul unui semestru sau modul, evaluarea formativă măsoară învățarea într-o perioadă de timp suficient de rapid pentru a îmbunătăți rezultatele învățării.

În calitate de instructor, evaluarea formativă vă ajută să ajustați învățarea sau să interveniți pentru a ajuta studenții cu probleme cât mai aveți timp. De asemenea, oferă studenților feedback critic cu privire la progresul lor, astfel încât aceștia să își poată concentra atenția pentru a îndeplini obiectivele.

Un tip de evaluare formativă, CATS (Classroom Assessment Technique), oferă o structură care îi ajută pe elevi să participe și să aplice cunoștințele pe măsură ce merg pentru a asigura o mai bună implicare. Acest lucru este util în special în cursurile online.

Toate tipurile de evaluare pot fi realizate în cursuri online, prin chestionare (M/C, T/F și răspuns lung), trimiteri de eseuri, discuții online la clasă și în grupuri mici, proiecte individuale și/sau în grup mic și proiecte video, rapoarte și demonstrații.

De ce videoclipul face diferența

Cu toții am avut experiența de a primi un e-mail sau un mesaj text de la cineva și ne-am întrebat dacă tonul a fost pozitiv sau negativ. Și cu toții ne-am întrebat dacă trebuie să adăugăm un semn de exclamare la o propoziție pentru a-i anunța pe destinatar că nu suntem supărați.

Adevărul este că este greu să evaluezi intenția sau personalitatea unei persoane doar prin text.

Acum, imaginați-vă un curs online în care toată comunicarea se bazează pe text:

• Interacțiunea dintre studenți și instructor s-a realizat prin e-mail și/sau forumuri de discuții.
• Pentru studenți, singura privire a chipului instructorului lor ar putea fi o fotografie de profil din biografia lor.
• Instructorii probabil nu ar vedea niciodată fețele elevilor lor.
• Este posibil ca studenții să nu interacționeze între ei deloc sau doar prin forumuri de discuții impersonale.

Ca student, te-ai simți conectat cu instructorul tău sau cu alți studenți?

În calitate de instructor, ați simți că vă cunoașteți studenții și că le puteți evalua în mod eficient înțelegerea conținutului cursului?

Desigur că nu.

Pentru a crea un mediu de învățare cu adevărat captivant și conectat, trebuie să pui mai mult din tine în cursul tău. Studenții tăi merg la facultate pentru a învăța de la instructori experți și vor să vă vadă și să audă de la tine. Lasă-ți personalitatea să se arate în conținutul tău. Și oferă studenților tăi șansa de a face același lucru.

Aici intervine videoclipul. Videoclipul are o serie de beneficii pentru învățarea online, inclusiv:

• Crearea prezenței.
• Creșterea angajamentului.
• Sunt măsurabile.
• Au multe întrebuințări.
• Sunt reutilizabile.
• Se integrează cu ușurință cu majoritatea sistemelor de management al învățării.

În studiul lor de referință, „Cum afectează producția video implicarea studenților: un studiu empiric al videoclipurilor MOOC”, Phillip Guo, Juho Kim și Rob Rubin au folosit date din 6,9 milioane de sesiuni video în cursuri online, măsurând implicarea în funcție de cât timp au vizionat studenții videoclipuri și dacă au încercat să răspundă la întrebările de evaluare post-video.

Ei au ajuns la concluzia că videoclipurile sunt esențiale pentru învățarea online, dar au descoperit că unele tipuri de videoclipuri au funcționat mai bine decât altele.

Cel mai important, au descoperit că:

• Videoclipurile mai scurte (până la aproximativ 15 minute) sunt mai captivante.
• Videoclipurile care intercalează capul vorbitor al unui instructor cu diapozitive sunt mai captivante decât diapozitivele singure.
• Videoclipurile produse cu un sentiment mai personal ar putea fi mai captivante decât videoclipurile cu valori de producție mai mari.
• Videoclipurile în care instructorii vorbesc destul de repede și cu entuziasm sunt mai captivante.

Aceasta este o veste excelentă pentru instructori, în special pentru oricine care poate fi nou în crearea de videoclipuri. Chiar și videoclipurile simple pot crește implicarea studenților și pot îmbunătăți rezultatele învățării. De fapt, studiul a arătat că videoclipurile cu valori mari de producție au fost mai puțin captivante și mai eficiente pentru studenți decât videoclipurile mai puțin profesionale.

Studenților chiar nu le pasă dacă greșesc, am o zi proastă cu părul sau strănut la video. Vor să mă vadă - persoana reală, nu un purtător de cuvânt profesionist.

— Tracy Schaelen, Coordonator Facultatea de Învățământ la Distanță, Southwestern College

Deci, trebuie să creați videoclipuri. Dar nimeni nu se așteaptă la o producție de la Hollywood. De fapt, ar prefera să aibă ceva mai autentic și mai personal.

Dar chiar și perspectiva de a crea videoclipuri simple poate provoca teamă pe oricine care nu a realizat niciodată un videoclip.

Crearea de videoclipuri nu trebuie să fie o sarcină monumentală. Nu trebuie să fii un profesionist video pentru a crea conținut video eficient pentru cursurile tale online. Cu câteva sfaturi simple și instrumente ușor de utilizat, oricine poate crea conținut video grozav.

Construiește-ți cursul cu video

Odată ce ți-ai planificat conținutul cursului online, este timpul să începi să construiești. Și dacă ați citit până aici, știți că conținutul video este una dintre cele mai esențiale părți ale asigurării unui mediu de învățare online care să răspundă nevoilor studenților.

Iată câteva modalități prin care puteți oferi conținut studenților dvs. folosind elemente vizuale captivante și interesante.

7 tipuri de videoclipuri pe care trebuie să le faci

Umanizarea conținutului cursului înseamnă a permite studenților să vă cunoască. Ei trebuie să vă vadă fața și să vă audă vocea pentru a se simți cu adevărat implicați în mediul de învățare. Videoclipul vă oferă o modalitate simplă de a crea un sentiment de conexiune și comunitate, indiferent unde vă aflați.

Videoclipul are multe beneficii cheie, printre care:

1. Este un mediu excelent pentru partajarea informațiilor.
2. Permite livrarea asincronă a conținutului.
3. Oferă o modalitate de neegalat de a vă prezenta personalitatea.
4. Permite evaluarea în timp real.

Videoclipurile de curs preînregistrate permit studenților să consume conținutul în propriul program și în propriul ritm. Funcțiile interactive, cum ar fi chestionarele, pot stimula implicarea cu conținutul și vă pot ajuta să evaluați în timp real dacă elevii înțeleg concepte cheie.

De fapt, cercetările arată că chestionarele video au redus mintea cu 50%, au crescut notele cu 300% și au îmbunătățit rezultatele la examenele finale cu 42%.

Studenții care au nevoie de timp individual pot programa în continuare conversații personale sau întâlniri, dar cea mai mare parte a învățării se va face prin videoclipurile cursului. Unii instructori folosesc rezultatele de la chestionare video și/sau analize în care studenții nu completează teme video pentru a se adresa direct acelor studenți, astfel încât aceștia să nu rămână prea în urmă la începutul cursului.

Deci, videoclipul este esențial pentru umanizarea cursurilor și învățarea online asincronă, dar ce tipuri de videoclipuri ar trebui să creați?

Iată șapte tipuri de videoclipuri care sunt extrem de eficiente pentru cursurile online, care vor atrage (și vor reține) atenția studenților tăi, indiferent unde s-ar afla aceștia.

1. Video introductiv

Un videoclip introductiv la începutul oricărui curs online ajută la pregătirea scenei pentru o mai bună implicare a studenților și oferă un bun punct de plecare.

Nu trebuie să fie chic.

Este un videoclip rapid și ușor de creat și poate fi incredibil de util pentru studenți. Folosește acest videoclip pentru a te prezenta și a împărtăși câteva fapte amuzante despre tine și despre trecutul tău. Acest lucru te poate ajuta să pari mai uman și mai accesibil pentru studenții tăi. Împărtășirea a ceea ce te face unic poate declanșa interesul unui student pentru materialul de curs și poate cultiva o relație puternică profesor-elev.

2. Video de navigare a cursului

Studenții trebuie să înțeleagă organizarea cursului și cum să acceseze materialele de clasă. Acest videoclip ar trebui să afle cum să navigați la calendarul cursurilor, unde să găsiți programa, unde să trimiteți temele și alte pagini online sau instrumente de curs utilizate în mod obișnuit.

Cu cât videoclipul de navigare a cursului online este mai aprofundat, cu atât vei primi mai puține întrebări repetitive de la studenți despre unde să găsești materiale.

Doriți să mergeți și mai departe în reducerea „Unde găsesc X?” inutil și repetitiv? întrebări? Adăugați chestionare prin videoclip pentru a vă asigura că studenții absorb informațiile sau transformați-le într-o conversație în care alți elevi pot răspunde și pot vedea răspunsurile.

Faceți ca aceste videoclipuri să fie vizionate și atribuiți-le puncte pentru a-i determina pe elevi să răspundă pentru vizionare.

3. Nouă săptămână, subiect sau videoclip pentru unitate

Folosiți acest videoclip pentru a oferi elevilor o imagine de ansamblu asupra la ce să se aștepte în săptămâna, subiectul sau unitatea viitoare.

Studenții apreciază să știe ce urmează și se vor simți mai conectați la tine și la cursul tău online dacă sunt informați în mod constant despre conținutul și programul cursului.

În plus, ei pot folosi informațiile pentru a-și planifica mai bine timpul pentru a absorbi conținutul cursului săptămânii în jurul celorlalte obligații.

Aceasta este, de asemenea, o mare oportunitate pentru tine de a:

• Exprimați-vă entuziasmul față de materialul viitor
• Împărtășiți momente importante sau informații interesante pot ajuta cu adevărat elevii să se simtă mai conectați cu dvs. și cu conținutul în ansamblu.
• Spune-le elevilor ce aștepți cu nerăbdare să predai, poate chiar incluzând niște cliffhangers.

Aceste previzualizări pot ajuta la facilitarea și menținerea unei conexiuni personale pe toată durata cursului.

4. Videoclipuri explicative

Videoclipurile simple care însoțesc materialele de curs online sau temele pot fi incredibil de utile studenților care altfel ar putea rata ajutorul și interacțiunile pe care le-ar putea aștepta de la învățarea față în față.

Nu este nevoie să te îmbraci sau să faci din greu cu producția. Elevii vor răspunde cel mai bine dacă pari mai amabil și mai accesibil. De fapt, o oarecare informalitate este încurajată!

Ce să acopere în videoclipurile tale explicative:

• Programă
• Programul cursului
• Proceduri de laborator
• Detalii despre proiect sau raport
• Utilizarea forumurilor de discuții în clasă
• Trimiterea sarcinilor
• Susținerea de chestionare și evaluări
• Date limită, termene și alte obiective

5. Videoclipuri cu feedback despre sarcini și proiecte

În loc să trimiteți elevilor feedback scris, încercați să îl înregistrați ca un scurt videoclip.

Videoclipul vă ajută să explicați markupurile și comentariile despre o temă și le oferă elevilor o mai bună înțelegere a modului în care pot aduce îmbunătățiri. Este, de asemenea, o oportunitate excelentă de a oferi demonstrații sau explicații suplimentare pentru un anumit elev dacă observați o eroare repetitivă.

În plus, videoclipul vă permite să exprimați mai multă empatie și să încurajați elevii în moduri în care textul nu o va face niciodată. Students will appreciate hearing your voice on feedback rather than red marks on papers.

Students taking online courses will appreciate the effort you made to connect with them. Acest feedback personalizat și conversațional îi va ajuta să se simtă apreciați și implicați în cursul dvs.

These can be VERY informal and do not need to be excessively long. No need for high production values here, either. Just turn on your webcam and microphone, and hit record. Edit out any major mistakes if you need to, but for the most part these should be quick and easy.

6. Presentation recordings

You probably already have a ton of presentations and/or slide decks for your course, moving them online is easy! Screen recording is a great way to present lecture slides in real time with your commentary.

But remember, students want to see your face. Consider adding your webcam too! Students will feel more connected to you if they can see your enthusiasm as you teach. You can also record your computer audio for playing youtube videos, sound bites, and more.

7. Lecții video concise

Video lectures — the backbone of any effective online course. Studenții tăi se bazează pe aceste videoclipuri pentru a învăța materialele de curs și pentru a înțelege subiectele de discuție.

Rather than recording hour-long lectures of yourself simply talking over presentation slides or standing in front of a makeshift lectern, try to shorten your videos and make them more interactive. Shorter clips are easier to digest (and faster for you to produce and caption) and will feel more consumable.

Keep in mind this is about personality and engagement. Arată-ți fața! As noted above, while you can record anything on your screen or show presentation slides, include your webcam, too. Make sure your students can clearly see your face.

Don't record yourself from far away as if they were watching you from the back of a lecture hall. Instead, try a nice shot of you behind a desk or a more casual setting.

Adăugarea de componente interactive, cum ar fi chestionare, poate ajuta, de asemenea, să implice studenții și să-i facă să se simtă mai implicați în cursul dvs. online.

5 ways to make your course videos more engaging and accessible today

Getting people to watch videos isn't as challenging as getting them to engage and learn. Luckily, there are five ways to make your videos more engaging and accessible right now!

1. Create interactive quizzes

Adding quizzes to your course videos keeps a viewer's attention and helps ensure continued engagement. To answer the questions correctly, the viewer must listen to what is being presented.

Quizzes also allow instructors to assess in real-time students' understanding of key concepts.

2. Add captions

If a viewer is unable to listen to the audio of a video, it is helpful to include video captions or subtitles.

Captions are text, at the bottom of the video, that transcribe what is being said or described. They should also identify any important sound-effects or off-screen action that would otherwise be inaccessible to anyone who can't hear the audio or has the sound turned down.

There are two types of captions — open and closed. Open captions automatically appear on a video, while closed captions allow the viewer to turn them on or off. In general, closed captions are preferred.

Captions also make your content searchable. And, captions are required for accessibility of your content. Without captions, viewers who are deaf or hard of hearing will not be able to access the course video content.

3. Use motion and graphics

Videos with simple text and images could fall flat with viewers. Without motion, viewers can become bored and may tune out.

You don't have to over-do it, though.

Rather than inserting a simple image, create a graphic of your data and give it movement. That can be as simple as an arrow that appears to highlight key information or zooming in on an image to better show details.

The use of motion in graphics can replace text. What can be written in a 1,500 word article can be visually explained in a one-minute video and will attract more viewers.

4. Create a table of contents

A table of contents provides your viewer with a quick way to find specific information or topics in your course videos. They are especially useful for longer videos.

As noted above, shorter videos are generally more engaging for students, but occasionally a longer video may be necessary. In those cases, give your students a table of contents. Students will love them for going back to review course content or get a better understanding of concepts before assignments and/or tests.

5. Use hotspots

A hotspot is trackable, clickable content that is embedded directly in the video that provide additional information or resources about topics being covered. They can be links to other websites, downloadable documents, or even links to another video series.

Asynchronous, humanized online courses provide the learning experience your students desire — and deserve

While many students and instructors alike have considered online learning to be less effective and engaging than face-to-face environments, it simply doesn't have to be that way. But trying to replicate the live learning experience in an online course won't produce the results students desire.

By humanizing your content and taking advantage of the benefits of asynchronous learning, you can build online courses that not only rival the on-campus experience — but even exceed it.

For more information on many of the topics covered in this guide, check out theses resources:

• Ce este învățământul la distanță? The Complete Guide (2020)
• Resources to Effectively Transitions to Remote Work and Learning
• Cum să antrenezi profesorii pentru a crea cursuri online de calitate
• Create Effective Course Videos (Checklist)
• How to Record a Presentation
• Lungimea videoclipului: Cât de lungă ar trebui să fie videoclipurile tale instructive?
• Learning Online 101: How to Teach Online Course Skills that Improve Student Success