Mity na temat uczenia się a nauka/podejścia do tworzenia efektywnego uczenia się

Jak ludzie naprawdę się uczą? Jako projektant instrukcji lub specjalista ds. uczenia się i rozwoju zrozumienie, w jaki sposób ludzie się uczą, pomaga w prowadzeniu szkoleń, które trafiają w sedno.

To bardziej skomplikowane niż uczenie się stylów lub wybieranie wideo zamiast pisemnych instrukcji. W rzeczywistości kryje się za tym cała nauka.

Clark Quinn, dyrektor wykonawczy Quinnovation, dołącza do tego odcinka The Visual Lounge, aby przekazać kilka słów mądrości i podzielić się swoją wiedzą na temat nauki o nauce. Przeprowadza nas przez to, co pokazują badania i obala niektóre powszechne mity, które wszyscy moglibyśmy zrobić z położeniem się spać.

Clark zapewnia strategie projektowania doświadczeń edukacyjnych dla korporacji, szkolnictwa wyższego, rządu i organizacji non-profit. Jest wielokrotnie nagradzanym konsultantem, znanym na całym świecie mówcą i autorem sześciu książek.

Łączy głębokie zrozumienie myślenia i uczenia się z technologią, aby poprawić realizację organizacji, innowacyjność i ostatecznie wydajność.

Możesz obejrzeć wideo na ten temat na górze tego postu, aby posłuchać odcinka podcastu, kliknąć przycisk odtwarzania poniżej lub przeczytać więcej…

Czym jest nauka nauki?

Dla tych, którzy nie znają tego terminu, Clark dzieli go po prostu jako naukowe badanie tego, jak się uczymy. Choć może się to wydawać oczywiste, jest to dziedzina, która do niedawna była niedostatecznie zbadana.

Wszystko zaczęło się, gdy ludzie zdali sobie sprawę, że filozofowie, językoznawcy, neurolodzy i psychologowie posiadają cenną wiedzę o ludzkim mózgu, ale po prostu nie dzielą się nią. Doprowadziło to do powstania na początku lat 80. Towarzystwa Nauk Kognitywnych.

Następnie inna grupa zrzeszonych ludzi zaczęła zajmować się nauką, a na początku lat 90. utworzyli Międzynarodowe Towarzystwo Nauk o Uczeniu. Zasadniczo jest to interdyscyplinarny pogląd na uczenie się.

Dlaczego ma to znaczenie dla firm i miejsc pracy

Wiele firm polega na stylach uczenia się i testach osobowości, aby znaleźć najlepsze sposoby szkolenia ludzi. Problem polega na tym, że wiele z nich opiera się na założeniach, a nie badaniach, mówi Clark. Posunąłby się nawet do stwierdzenia, że ​​wiele z tego sprowadza się do taktyki „oleju wężowego” i wymyśla.

Dzięki zrozumieniu, jak działa nauka, oszczędzasz pieniędzy na olej z węża i zwiększasz szansę na sukces.

„Stary model mózgu polegał na tym, że jesteśmy tymi logicznymi, rozumnymi istotami. A zatem, jeśli podamy nam nowe informacje w wypunktowaniach i tak dalej, zmieni to sposób, w jaki się zachowujemy. I okazuje się, że to po prostu źle. Więc naprawdę musisz zrozumieć uczenie się nauk ścisłych”.

Co musisz wiedzieć o nauce przedmiotów ścisłych

Jeśli wszystko, w co wierzyłeś, jeśli chodzi o uczenie się, jest złe, to dokąd teraz pójdziemy? Clark dzieli się kilkoma rzeczami, które musisz wiedzieć o nauce przedmiotów ścisłych.

Pierwszą rzeczą, którą należy wiedzieć, jest to, że nasze mózgi działają na poziomie neuronowym, ale w tym przypadku nie jest to użyteczny poziom. Właściwym sposobem myślenia o tym jest poziom poznawczy.

Podejście poznawcze dotyczy percepcji, odczuwania i uwagi oraz tego, jak dostaje się do pamięci roboczej, zanim trafi do pamięci długotrwałej. To znaczy, jak wyjaśnia Clark, nauka w pigułce. Zaczynasz od zrozumienia tego podstawowego procesu.

Następną rzeczą do przemyślenia jest to, jak stosujesz wiedzę i dzięki niej podejmujesz lepsze decyzje. Do tego potrzebujesz praktyki. Praktyka przeniesie tę wiedzę do pamięci długotrwałej.

To, co zmieni twoją organizację, to unikanie tego typu uczenia się, w którym zespół ludzi po prostu recytuje fakty. Recytowanie faktów nie jest prawdziwą nauką.

Według Clarka, prawdziwe uczenie się skutkuje lepszym podejmowaniem decyzji, co prowadzi do sukcesu organizacyjnego.

Dlaczego minimalna ilość informacji jest najlepsza…z kontekstem

Ogólnie rzecz biorąc, mniej znaczy więcej, jeśli chodzi o transfer wiedzy. Dostarczanie minimalnej ilości informacji podczas treningu jest lepsze, ponieważ wszystko więcej może zwiększyć obciążenie poznawcze.

Zanurzając się głębiej, Clark podkreśla, że ​​nie chodzi tylko o ilość informacji. Chodzi również o kontekst.

Abstrakcyjne problemy są zwykle trudniejsze do zrozumienia. Trudniej jest uczyć się i przetwarzać abstrakcyjne rzeczy bez wartościowego kontekstu. Umieszczenie abstraktów w kontekstowym otoczeniu znacznie pomaga ludziom lepiej je zrozumieć.

„Nie powinniśmy po prostu zadawać pytań wielokrotnego wyboru, aby poprosić o przypomnienie. Powinniśmy to przedstawić w formie krótkiej historii, na którą muszą odpowiedzieć, którą możemy ubrać w kontekst, który jest przetwarzany prawie podświadomie. A więc nie zakłóca naszego obciążenia poznawczego”.

To delikatna równowaga. Potrzebujesz kontekstu, ale nie tak bardzo, żeby rozpraszał lub zwiększał obciążenie poznawcze.

„Nie chcesz rzeczy, które wymagają dodatkowego przetwarzania oprócz przetwarzania uczenia się, ponieważ powinieneś zaprojektować wyzwanie w zadaniu edukacyjnym tak, aby było wystarczająco trudne, aby nie wymagało żadnego dodatkowego wyzwania”.

Problem z mitami dotyczącymi stylu uczenia się

Czy jesteś wzrokowcem czy słuchowcem? Czy znasz swój typ osobowości?

Istnieje duża szansa, że ​​wykonałeś już jeden z tych testów. Problem polega na tym, że ludzie wkładają w nie zbyt wiele akcji, gdy niewiele jest dowodów na ich poparcie.

Clark podkreśla kilka problemów z tym związanych. Może zmarnować czas i wysiłek. Może marnować pieniądze, ale może też być szkodliwe. Podważa naszą skuteczność uczenia się i nas ogranicza.

Jeśli uważasz, że jesteś tylko wzrokowcem, możesz być zniechęcony do innych rodzajów mediów, z których mógłbyś skorzystać.

„To o wiele bardziej indywidualne. Nasze mózgi lubią kategoryzować rzeczy, ale nie zawsze jest to pomocne. Czasami te uproszczenia są fałszywe i prowadzą nas na złe tory”.

Uproszczenie uczenia się w ten sposób jest zdecydowanie atrakcyjne. Łatwiej jest zrozumieć i skategoryzować. Wygląda jednak na to, że projektowanie programu szkoleniowego specjalnie dla wizualnych uczniów nie przynosi żadnych rzeczywistych korzyści.

Multimedialne metody dostarczania treści mają jednak swoje zalety. W szczególności wideo jest elastycznym medium, które zapewnia dynamiczny kontekst – dzięki czemu idealnie nadaje się do nauki. Ale ważne jest również, aby mieszać je i zapewniać różnorodne media podczas projektowania treści szkoleniowych. Różnorodność może pomóc zwiększyć uwagę i zaangażowanie.

„Próba zaprojektowania dla różnych stylów uczenia się nie jest przydatna i dlatego jest marnowaniem zasobów, zamiast mówić, jak właściwie wykorzystujemy media, aby osiągnąć nasze cele uczenia się?”

Dlaczego profesjonaliści zajmujący się projektowaniem uczenia się powinni znać naukę o nauce

Clark postrzega to jako obowiązek zawodowy. Nie potrzebujesz doktoratu. w uczeniu się nauk ścisłych, ale podjęcie wysiłku, aby naprawdę zrozumieć naukę i badania stojące za uczeniem się, powinno znajdować się na liście zadań do wykonania.

„Tak jak oczekujesz, że twój hydraulik zrozumie właściwości rur lub twój lekarz zrozumie właściwości ciała, powinniśmy zrozumieć uczenie się, jeśli mamy robić to odpowiedzialnie”.

Jeśli chcesz rozpocząć własne badania nad nauką o uczeniu się, Clark zaleca poszukiwanie podstawowych źródeł czasopism akademickich na ten temat. Kilka książek, które poleca, to „ Zasady mózgu, zaktualizowane i rozszerzone: 12 zasad przetrwania i rozwoju w pracy, domu i szkole” Johna Mediny oraz „ Myślenie szybko i wolno” Daniela Kahnemana.

Więcej wskazówek dotyczących projektowania instrukcji i tworzenia filmów znajdziesz w międzyczasie w Akademii TechSmith.