좋은 온라인 코스는 무엇입니까? 7가지 실제 전략

2018년 가을에는 거의 7백만 명의 학생이 원격 학습 과정에 등록했습니다.

그리고 그 숫자는 2020년에만 증가할 것입니다.

예를 들어 University of Texas at Austin은 이번 가을에 모든 과정의 약 20%를 온라인으로 제공할 예정입니다.

온라인 프로그램의 중요성이 커짐에 따라 교수진이 양질의 온라인 코스 비디오를 만드는 데 필요한 도구와 지침을 갖추는 것이 중요합니다.

그러나 올바른 전략을 사용하면 온라인 학생과 상호 작용하고 질문에 주의를 기울이고 개인화된 피드백을 제공하는 동시에 참여와 이해도를 측정할 수 있습니다.

이 7가지 전략을 따르면 훌륭한 온라인 과정을 쉽게 구축할 수 있습니다!

다음은 학생들의 참여를 유도하는 온라인 코스 콘텐츠를 제작할 수 있는 권한을 부여받는 방법에 대한 교수진의 직접적인 경험과 팁 및 기술입니다.

1. 동영상 제작 및 공유를 LMS와 통합

양질의 온라인 코스 비디오를 만들기 위해 교수진을 교육하는 핵심 중 하나는 사용하기 쉬운 비디오 플랫폼으로 시작하는 것입니다.

가능하면 학습 관리 시스템(LMS)과 원활하게 통합되는 비디오 플랫폼을 선택하는 것을 우선순위로 두십시오. 교수진이 이미 사용하고 있는 시스템 내에서 비디오를 만들고 볼 수 있다는 것은 교수진 채택을 늘리기 위해 할 수 있는 가장 큰 일 중 하나입니다.

University of Colorado Denver에서 관리자는 새로운 비디오 플랫폼을 출시했지만 LMS 통합을 즉시 '활성화'하지는 않았습니다. 통합 전에 직원들은 시스템을 함께 사용하는 방법을 교수진에게 교육하는 데 많은 시간을 보냈습니다.

강의 동영상을 만들고 공유하는 일이 생각만큼 쉽지 않았고, 이미 빡빡한 교수진의 일정을 자주 위반했습니다. 관리자는 워크플로에 더 많은 오버헤드를 추가하지 않고 비디오를 더 쉽게 만들고 공유할 수 있도록 다른 접근 방식을 시도해야 한다는 것을 알고 있었습니다.

SSO(Single Sign-On)를 포함한 통합 기능을 켜자 빠르게 채택되기 시작했습니다. CU Online Academic Services Senior Professional인 Alex Karklins는 비디오 플랫폼을 LMS와 통합할 때 교수진에 미치는 영향을 다음과 같이 설명합니다.

SSO(Single Sign-On)와 비디오 생성 및 공유를 위한 더 간단한 프로세스를 통해 관리자는 더 부드러운 온보딩, 더 적은 수의 재교육 세션, 훨씬 더 많은 교직원 사용을 확인할 수 있었습니다. 강사는 자신의 기존 노트북과 컴퓨터를 사용하여 모든 강의실에서 녹음할 수 있었고 '시작' 및 '중지' 시간을 제어할 수 있었습니다.

사용 편의성이 큰 차이를 만들었습니다.

"LMS 내에서 라이브러리에 원활하게 액세스할 수 있으므로 교수진이 코스에 비디오를 통합하기가 매우 쉽습니다." 통합 후 주저하는 교수진도 온라인 및 혼합 과정에서 학생들과 비디오를 만들고 공유했습니다.

2. 온라인 코스용 동영상 제작

올바른 전략을 사용하면 강사는 온라인 학생과 상호 작용하고 질문에 주의를 기울이고 개인화된 피드백을 제공하는 동시에 참여와 이해도를 측정할 수 있습니다.

다음은 모든 온라인 과정에 포함할 7개의 동영상입니다.

1. 소개 영상

2. 코스 탐색 동영상

3. 새로운 주, 주제, 유닛 영상

4. 연습 동영상

5. 과제 및 프로젝트 피드백 동영상

6. 학생이 만든 비디오

7. 간결한 동영상 강의

3. 교수진이 접근 가능한 강의 자료를 만들도록 권장

접근성 인식 위원회와 함께한 4년차에 사우스 캐롤라이나 업스테이트 대학교(University of South Carolina Upstate)는 모든 사용자 커뮤니티에 캡션의 필요성에 대해 교육하고 교수진이 녹음을 만들 때 캡션을 생성하도록 권장하는 중대한 과제를 안고 있었습니다.

접근성을 보장하기 위한 5개년 계획의 일환으로 그들은 이미 많은 것을 가지고 있는 교수진에게 요구할 것이 많다는 것을 깨달았습니다. 지금까지 그들은 단순히 법적 요구 사항을 충족하는 대신 포괄적인 디자인 전략의 이점을 강조하여 가장 큰 성공을 거두었습니다.

권위가 아니라 장점을 강조하라

학습 기술 이사인 Cindy Jennings는 "접근성 보장의 관점에서 접근합니다. “우리는 법률이나 규정 준수에 대해 거의 이야기하지 않습니다. 때로는 [자막이 필요한 이유]를 알고 싶어하는 사람들이 있고 때로는 'ADA 망치'를 꺼내기도 하지만 최대한 멀리하려고 합니다.”

매우 빠르게 그들은 올바른 접근성 도구가 교수진이 이미 바쁜 일정에 맞출 수 있는지 여부에 있어 모든 차이를 만들 수 있다는 것을 깨달았습니다.

사용 용이성이 핵심

Cindy는 "교수진에게 이러한 작업을 수행하도록 요청하려면 이러한 작업을 수행할 수 있는 도구를 제공해야 한다는 것이 우리 접근 방식의 핵심이었습니다."라고 설명했습니다. “우리는 교수진에게 쉽고 도움이 되는 자동화된 통합 캡션 기능을 찾고 있었고 애드온이 아닌 표준 관행으로 채택할 수 있는 임계값이 상당히 낮았습니다. 지난 가을 TechSmith Knowmia의 출시는 전체 전략의 원동력이었습니다. 우리는 솔루션 자체에 대해 꿈꿔왔던 것보다 훨씬 더 나은 Knowmia를 채택하고 있습니다."

캡션 작성에 시간이 많이 걸릴 수 있다는 교수진의 피드백으로 인해 위원회는 다음을 포함하여 첫 번째 패스에서 가장 정확한 캡션을 생성하는 방법을 제안합니다.

• 녹음 품질의 오디오. 코스 비디오를 녹화할 조용한 장소를 선택하십시오. 창문과 문을 닫고 배경 음악을 끄고 중간에 작동할 수 있는 근처의 에어컨을 피하십시오. 노트북에 내장된 마이크도 좋지만 저렴한 USB 마이크도 오디오 품질을 향상시키는 데 큰 도움이 됩니다.

• 천천히 정확하게 말해. 이렇게 하면 캡션 엔진이 단어와 구문 패턴을 인식할 수 있습니다. 첫 번째 패스에서 더 정확한 캡션을 사용하면 나중에 캡션을 덜 편집할 수 있습니다. 사람이 비디오에 캡션을 작성하는 경우 명확하게 말하면 사용자가 말하는 내용을 이해하는 데 도움이 됩니다.

• 더 짧고 집중적인 동영상을 만드세요. 온라인 코스 비디오의 모범 사례는 짧은 비디오가 코스 자료를 이해하는 데 도움이 될 뿐만 아니라 캡션을 더 쉽게 만드는 데 도움이 된다는 것을 보여줍니다. Cindy는 "우리는 여전히 교수진에게 2시간짜리 강의를 녹화하는 것과는 달리 더 짧고 빈번한 비디오에 대해 교육하는 데 어려움을 겪고 있습니다."라고 말했습니다. “짧은 비디오가 학생들에게 얼마나 좋은지 보여줍니다. 학생들의 전반적인 인지 부하가 ​​더 쉽고 교수진이 캡션을 더 쉽게 편집할 수 있습니다.”

위원회는 부서별 교육 세션을 개최하는 것과 함께 Access Advocates라는 그룹도 개발했습니다. 이는 각 부서에 의사 소통 채널로 식별된 사람이 있고 질문이 있는 경우 다른 사람을 지원하도록 하는 추가 보증 계층입니다.

교수진은 과정에서 비디오를 사용하는 새로운 방법을 찾고 있다고 Cindy는 설명합니다. "이제 우리는 교수진이 학생들이 시스템에서 멀티미디어 프로젝트를 기록하고 수행하기 위해 Knowmia 레코더를 활용하는 방법을 요청하기 시작했습니다." 이는 학생 중심 학습 및 멀티미디어 표현을 위한 새로운 기회를 열어줍니다.

4. 효과적인 온라인 교수법을 공유하기 위한 데이터 확보

학생 참여, 유지 및 성과를 기반으로 Aspen Prize Rising Star Award를 수상한 Odessa College의 관리자는 학생뿐만 아니라 성공률을 주의 깊게 모니터링합니다. 그들은 교수진의 성공률도 모니터링합니다.

이중 등록된 젊은 인구 통계

낮은 지역 실업률은 전반적으로 좋은 것입니다. 그러나 이 지역에서는 커뮤니티 칼리지에 도전 과제가 될 수 있습니다. 유가가 오르면 유전에 고임금 일자리가 많기 때문에 등록률이 낮아지는 경향이 있습니다. 부분적으로는 이중 학점 등록이 증가하는 추세이며 Odessa의 학생 중 약 1/3이 여전히 고등학생입니다.

성공을 위한 설정

15세에서 70세에 이르는 다양한 연령의 지역 사회에 봉사하는 것은 어려울 수 있습니다. 가장 어린 세대는 고등학생만 있는 학급에 속할 수도 있고 모든 연령대가 혼합된 학급에 속할 수도 있습니다. 성공적인 참여 전략은 특히 온라인 프로그램에서 그 어느 때보다 중요합니다.

귀중한 데이터의 풍부한 저장

프로젝트를 주도하는 데이터를 통해 Odessa는 코스 합격률을 주의 깊게 추적했습니다. 그들은 많은 양의 데이터를 분석한 후 곧 보유 패턴을 발견했습니다. 예를 들어 8명 또는 10명의 생물학 강사가 모두 다른 시간대에 동일한 과정을 가르칠 수 있지만 일부는 다른 강사보다 성공률이 더 높습니다. 성공률은 학생이 코스에서 'C' 이상을 받는 것으로 정의됩니다.

정보 기술 부사장인 Shawn Shreves는 발견 프로세스에 대해 다음과 같이 설명합니다. 우리는 성공률이 높은 교수진과 이야기를 나누며 '학생들을 어떻게 참여시키고 있습니까?'라고 묻습니다. vs 참여도가 낮고 성공률이 낮은 강사. 이를 바탕으로 코칭을 하려고 합니다. 우리는 '성공적인 교사들이 하는 일'이라고 말하고 전체 대학에서 이러한 전략을 공유합니다.”

해당 프로세스의 성공을 기반으로 관리자는 최신 분석을 사용하여 LMS 및 TechSmith Knowmia 비디오 플랫폼에서 데이터를 가져와 학생들이 온라인에서 무엇을 하는지 확인합니다. 얼마나 많은 코스 비디오를 보고 있는지, 얼마나 자주 시청하는지 등 .

Shawn은 "많은 학생들이 비디오를 통한 학습에 익숙해진 것을 봅니다."라고 설명했습니다. “집에서 Snapchat과 같은 비디오 프로그램으로 자라는 십대 아들들처럼 그것은 그 세대에 속해 있다는 것의 일부입니다. 사진 기반이 아니라 비디오도 포함됩니다. 차세대에게 – 그들이 무엇이라고 부르든 – 비디오는 그들에게 매우 매력적입니다. 그런 마음가짐을 가지도록 노력하겠다”고 말했다.

그들의 참여도가 높은 전략에는 핵심 코스 콘텐츠뿐만 아니라 학생들과 개인적인 관계를 구축하기 위해 TechSmith Knowmia와 함께 비디오를 만들고 공유하는 것이 포함됩니다. 그들은 모든 교수진이 다음을 수행하도록 적극 권장합니다.

• 강사가 수업에 자신을 소개하고 자신에 대해 약간 공유하는 소개 비디오를 만드십시오. “학생들은 그들을 인격체로 여기고 그러한 개인적 관계를 발전시키는 데 도움이 됩니다. 일부 교수진은 학생들에게 특히 완전한 온라인 과정인 경우에도 그렇게 하도록 요구합니다.” Knowmia의 관리자는 또한 코스 탐색 비디오, 랩 및 데모 비디오를 만들고 주제별로 더 짧고 집중적인 핵심 강의 비디오를 녹화할 것을 권장합니다.

• 학생들의 이름을 알아보세요. 시간을 내어 학생들의 이름, 관심분야, 성격을 배우는 것은 학생들이 과정에 참여하고 있다는 느낌을 받는 데 큰 도움이 됩니다. 강사가 퀴즈 전에 도움이 필요한지 확인하거나 어려움을 겪을 때 알아차릴 만큼 충분히 관심을 갖고 있다는 사실을 아는 것은 온라인 코스에 완전히 참여하는지 여부에 큰 차이를 만듭니다.

• 퀴즈 및 분석으로 학습을 측정합니다. 과정 비디오의 주요 지점에 Knowmia의 퀴즈를 추가하여 참여도를 측정하고 학생들이 자료를 학습하는 방법을 측정하십시오. Knowmia의 분석을 통해 교수진은 비디오를 보고 있는 학생, 어려움을 겪고 있는 학생, 도움이 필요한 시기를 알 수 있습니다.

전반적으로 관리자는 계속해서 결과를 확인하고 교수진이 Knowmia를 포함한 모든 디지털 도구를 사용하도록 적극 권장합니다. Shawn은 "몇 년 전 내가 가르칠 때 Knowmia를 위해 죽였을 것입니다."라고 말했습니다.

5. 꺼리는 온라인 학습자 참여

Tracie Lee는 온라인 및 대면 수업을 10년 동안 가르친 후 온라인 비즈니스 통계 입문 강의라는 세 가지 장애물에 부딪쳤습니다. 많은 입문 과정과 마찬가지로 학생들은 모든 경영학 전공의 필수 과정(따라서 지루한 것으로 간주됨)이고 입학 학생이 어렵다고 생각할 만큼 수학과 유사하기 때문에 일반 원칙으로 수강하는 것을 거부했습니다.

온라인 전용 교육에 내재된 도전과제와 결합된 이 과정은 특별한 도전입니다. 시험, 과제, 토론 및 프로젝트를 기반으로 한 성적 점수와 함께 더 긴 비디오 수업의 이전에 성공한 온라인 모델을 따랐음에도 불구하고 학생들은 학습하지 않았습니다. 중간고사까지, 수업의 50퍼센트가 낙제했습니다. Tracie는 “돌이켜보면 인구 통계를 이해하지 못한 것이 분명합니다.”라고 고백했습니다.

Trace는 훨씬 더 많은 비디오 상호 작용을 포함하도록 접근 방식을 조정했습니다. 특히, 그녀는 학생들에게 문제를 생각하고 해결하는 방법을 보여주기 위해 비디오 연습을 녹화했습니다. 학기말까지 대부분의 나머지 학생들이 과정을 통과했습니다. 하지만 트레이시는 그것이 훨씬 더 나을 수 있다는 것을 알고 있었습니다.

다음 학기 동안 Tracie는 학생들에게 시험 전에 문제를 연습할 더 많은 기회를 주었습니다. 그녀는 40분짜리 비디오 강의, 비디오 연습, 채점된 퀴즈, 추가 온라인 토론을 추가했습니다. 그래도 충분하지 않았습니다. 학생들은 어려움을 겪었습니다.

많은 사람들이 비디오를 시청하지 않았고 마지막 순간까지 과제를 회피했습니다.

지속 불가능한 비디오 유지 관리 및 저장 문제와 함께 Tracie는 더 나은 접근 방식이 필요하다는 것을 알고 있었습니다.

상호 작용 전술이 모든 차이를 만듭니다

차세대 클라우드 기반 비디오 플랫폼 TechSmith Knowmia에 대한 액세스는 Tracie에게 누락된 구성 요소를 제공했습니다. 이제 그녀는 참여를 측정할 수 있습니다.

Camtasia 제작자의 Knowmia는 Tracie를 쉽게 다음과 같이 만들었습니다.

• 더 짧은 비디오를 녹화 하십시오. "이상적인 비디오 길이에 대한 통계를 보고 충격을 받았습니다."라고 Tracie는 설명했습니다. 통계에는 5분 안에 통과하기에는 너무 많은 단계가 있는 개념이 있습니다. 10분은 내 원본 40분 비디오와 이상적인 3분 집중 시간 사이의 절충안이었습니다."

• 그녀의 비디오 내 주요 지점에 채점된 퀴즈 질문 을 포함합니다. 주의 집중 기간을 최대화하기 위해 Tracie는 의도적으로 학생들을 자주 참여시킵니다. Tracie는 "평균 2분마다 퀴즈를 추가하려고 합니다. 이제 그녀는 매주 끝이 아니라 학생들이 진행하면서 학습을 측정할 수 있었습니다. 동시에 퀴즈는 학생들이 비디오의 전체 길이를 보고 주의를 기울이도록 합니다.

• LMS 성적 기록부에 직접 퀴즈 결과를 보고합니다 . 이렇게 하면 모든 사람이 프로세스를 더 쉽게 수행할 수 있습니다.

• 온라인 참여 측정 : 각 학생과 전체 학급에 대해. Tracie는 "학생들에게 점수를 줄 때까지 비디오를 시청하도록 할 수 없었습니다."라고 말했습니다. 참여도를 측정하는 것은 학생들이 주의 깊게 관찰하도록 하는 데 큰 차이를 만들었습니다.

이러한 새로운 기능에 힘입어 Tracie는 더 오래되고 긴 비디오를 간결한 10분 비디오 강의로 다시 녹화하고 전체에 퀴즈 질문을 추가했습니다. 그녀는 또한 프레젠테이션 슬라이드에 요점을 손으로 쓰기 시작했습니다(단순히 화면에 텍스트를 표시하는 것과는 대조적으로). Tracie는 스타일러스가 있는 저렴한 그래픽 태블릿을 사용한 다음 Camtasia로 화면을 녹화했고 그 글이 비디오에 나타났습니다.

전술은 효과가 있었다. 그녀는 비디오를 시청하는 학생들이 매우 잘한다는 것을 빨리 보기 시작했습니다. 앞으로 그녀는 계속해서 채점된 퀴즈 질문을 짧은 비디오에 포함하고 더 많은 문구를 손으로 쓰며 분석 결과가 학생들에게 반향을 일으키지 않는 비디오 재작업을 고려할 계획입니다.

이러한 전략을 사용하여 Tracie는 전체 온라인 과정에서 더 높은 합격률, 더 낮은 실패율 및 더 낮은 낙제율을 보았습니다.

“나는 무언가를 설명하는 가장 좋은 방법을 찾기 위해 여러 번 비디오를 녹화했습니다. 그것은 당신이 극도로 집중하도록 강요합니다.” 학생들의 학습 방식에 따라 Tracie는 자료를 조정합니다. “특히 학생들이 같은 질문을 계속해서 묻는 경우 '여기에 추가해야 할 것이 있습니다.'라고 말하는 것은 정말 좋은 신호입니다. 때로는 2분짜리 추가 동영상을 수업에 보내거나 강의를 다시 녹음하기도 합니다.”

그녀는 80%의 합격률을 달성하기 위해 계속 개선할 계획입니다.

이 자료는 Tracie Lee의 웨비나 "Engaging Reluctant Learner"에서 축약되었습니다.

여기에서 전체 웨비나를 보십시오.

6. 꺼려하는 교수진이 양질의 강의 동영상을 제작하도록 독려합니다.

양질의 온라인 과정을 만들기 위해 교수진을 교육하는 것은 어려울 수 있습니다. 여기에는 기술, 워크플로, 학생-강사 관계 및 사고 방식의 장벽을 극복하는 것이 포함될 수 있습니다. 다음은 교수진이 코스 비디오 제작을 시작하도록 권장하는 방법에 대한 다른 대학의 몇 가지 전술입니다.

자신의 목소리에 익숙해지기

자신의 목소리가 편안하지 않다는 것은 교수진이 양질의 온라인 코스 비디오를 제작하도록 교육하는 동안 들을 수 있는 일반적인 불만 사항입니다. Stephanie Entringer가 Southeast Technical University에서 비디오 녹화를 시작했을 때 그녀는 주저했습니다. “제가 신인이었을 때 비디오는 저를 놀라게 했습니다. 아무도 자신의 말을 듣고 싶어하지 않습니다.”

곧 그녀는 자신의 목소리가 온라인 학생들과 독특한 관계를 구축하는 데 도움이 되며 불완전하다고 인식되는 모든 것이 걱정할 일이 아님을 깨달았습니다. “우리는 모두 인간입니다. 완벽할 필요는 없습니다.” 자신의 목소리를 수용할 뿐만 아니라 양질의 온라인 코스 콘텐츠를 구축하면서 자신의 개성을 빛내도록 격려하십시오.

록 스타를 고용하십시오

록 스타 강사가 있습니까? 오랫동안 비디오를 제작해 온 교수진은 때때로 새로운 소프트웨어 시스템의 최고의 발기인이 될 수 있습니다. 몇 가지 비디오 팁을 제공하고 다른 교수진에게 멘토링을 제공하여 첫 비디오를 만들도록 권장합니다.

그들이 겁을 먹을 때

일부 강사, 특히 새로운 기술 시스템을 배우는 데 어려움을 겪는 경향이 있는 강사는 직접 질문하는 것이 더 편안합니다. Odessa College의 관리자는 온보딩에 대한 최종 접근 방식으로 개인화된 교육 세션도 제공합니다.

웹 디자인 및 교육 기술 전문가인 Jennifer Lee는 "이러한 세션은 일반적으로 짧고 집중적이지만 교수진은 매우 도움이 된다고 생각하는 것 같습니다."라고 말했습니다. 그들은 기술에 대한 자신감이 종종 이러한 강사를 참여시키는 데 큰 역할을 한다는 것을 알고 있습니다. 일단 그들이 그 과정을 거치고 그것이 얼마나 쉬운지 알게 되면, 그들은 훨씬 더 빨리 익숙해집니다.

“많은 사람들에게 첫 번째 비디오를 만드는 것이 얼마나 쉬운지 보여주었을 때 자신감이 크게 향상되었습니다(심지어 흥분하기까지 했습니다). 그들은 우리의 지도 없이 점점 더 많은 일을 하기 시작했습니다.”

이것은 록스타 강사를 참여시키는 또 다른 방법입니다. 종종 그들은 정식 교육 직원보다 더 빨리 질문에 답하고 편안함을 느낄 수 있습니다.

그들이 원하지 않을 때

일부 강사는 철학적으로 신기술에 저항합니다. 이것은 일반적으로 돌아서기 가장 어려운 세트입니다. 그러나 그들은 일반적으로 작은 그룹입니다.

그들에게 가능한 모든 자원을 제공하기 위해 최선을 다하십시오. 일대일 교육은 이 그룹에 매우 유용할 수 있습니다. 온라인 과정이 전문적으로나 개인적으로 그들과 소속 부서에 도움이 되는 구체적인 이유를 제공하십시오. 다른 교수들이 영감을 받아 온라인 코스를 만든 방법의 예를 보여주세요.

강사는 온라인 과정의 가장 중요한 부분임을 상기시키십시오. 기술은 교수를 대체하지 않습니다. 그것은 그들의 중요성을 증폭시킵니다. Boise State University의 학습 기술 솔루션 이사인 Leif Nelson은 강의 캡처 시스템에 대한 온보딩 및 교육 교수진에 대한 광범위한 경험을 가지고 있으며 항상 한 번에 발생하는 것은 아니라고 설명합니다. "사람들이 기술로 가능한 것에 익숙해지도록 하는 단계적 접근 방식이 분명히 있습니다."

무슨 일이 있어도 그들을 계속 격려하십시오. 때로는 최고의 발전이 천천히 이루어집니다.

7. 효과적인 즉각적인 교육을 위한 모바일 비디오 제작

Aims Community College의 강사는 전통적인 강의 캡처를 넘어 학생들을 위한 가치 있는 즉석 비디오 강의를 만들 방법이 필요했습니다. 소프트웨어 기반 TechSmith Knowmia를 채택한 후 교수진은 언제 어디서나 매력적인 비디오 수업을 만들 수 있는 기회에 뛰어 들었습니다.

학습 리소스 기술자인 Chalese Nelson은 교수진이 비디오를 쉽게 녹화할 수 있는 방법을 어떻게 받아들였는지 설명합니다. Chalese는 "이것은 많은 가능성을 가진 도구입니다."라고 말했습니다. “사실 경계가 없어요. 컴퓨터 화면에 올리거나 촬영할 수 있다면 Knowmia를 사용하여 녹음할 수 있습니다.”

교직원이 비디오를 Knowmia와 LMS로 직접 보낼 수 있는 TechSmith Fuse 앱 덕분에 스마트폰으로 녹화하는 것이 큰 인기를 끌었습니다. Chalese는 "Fuse는 교수진이 장치에서 바로 녹음하기 때문에 매우 신이 났던 것입니다."라고 말했습니다.

특히 강사가 임상 기술을 자주 보여주는 보건 과학 분야에서는 강사가 모바일 비디오 녹화를 적극 수용했습니다. Chalese는 "간호 프로그램이 막 실행되었습니다. EMT 및 간호사 보조 프로그램은 Fuse를 사용하여 시나리오 교육의 기술을 평가합니다.

강사는 실습 기술을 보여주기 위해 전화 비디오를 녹화할 뿐만 아니라 비디오를 사용하여 간호 학생의 역량을 녹화하고 평가합니다. Chalese는 “그 학생들에게는 혁명적이었습니다. “실제로 자신의 기술을 볼 수 있기 때문에 학생들의 손에 훨씬 더 많은 책임이 있습니다. 그들은 자신을보고 있습니다. 그들은 자신이 무엇을 잘못하고 있는지, 무엇을 제대로 하고 있는지, 그리고 그것이 강사에게 전달되기 전에 해결해야 할 작업이 무엇인지 알 수 있습니다.”

게다가 간호 교수진은 관리자들에게 이것이 학생들이 자신을 바라보는 방식과 그들이 일하는 기술을 변화시켰다고 말했습니다. 최종 평가 전에 기술을 연마하고 향상시키는 데 소유권을 갖는 데 크게 도움이 됩니다. 모바일 장치를 사용하여 효과적인 온라인 비디오를 만드는 것은 다른 부서에서도 작동하고 있습니다. Chalese가 말했습니다. “학생들은 지금 자신의 기술을 '라이브'로 보고 있으며 즉시 성과를 조정할 수 있습니다.”

Knowmia의 강력하면서도 간단한 화면 녹화와 결합하여 교수진은 비디오 콘텐츠에 포함할 상호 작용의 양을 선택하고 현재 과정 흐름에서 작동하도록 할 수 있습니다.

"다른 비디오를 캡처하여 수업에 포함할 수 있습니다."라고 Chalese가 말했습니다. “당신은 그것에 자신만의 스핀을 넣고, 그것에 그래픽을 추가하고, 당신의 목소리를 넣을 수 있고, 심지어 당신의 얼굴에 [웹캠으로] 끼어들 수도 있습니다. 다양한 방법으로 정보를 공유할 수 있는 훌륭한 도구입니다. 비디오 수업이 있든 수업 업데이트가 있든 TechSmith Knowmia는 강력하고 다재다능합니다. 그것으로 할 수 있는 다양한 것들이 있습니다!”

교수진은 자율성을 좋아합니다. 모든 컴퓨터 또는 모바일 장치에서 IT의 다운로드 지원 없이 Knowmia를 사용할 수 있습니다. “웹 기반이라는 것은 정말 멋진 일입니다. 레코더를 다운로드하지 않고도 필요한 컴퓨터나 장치에서 전환할 수 있다는 것은 정말 멋진 일입니다. 컴퓨터, 태블릿 또는 휴대폰에서 파일 관리 시스템에 액세스하여 내가 어디에 있든 작업할 수 있다는 것은 매우 유용합니다.”

강사는 또한 녹음의 양과 콘텐츠를 사용자 정의하는 것이 적절한 시기를 선택할 수 있는 것을 좋아합니다. “테크스미스 노우미아, 스내짓, 캠타시아 사이에서는 무엇이든 할 수 있습니다. 사진을 편집하고, 비디오를 편집하고, 미디어를 업로드하고, YouTube에서 교육 콘텐츠를 가져올 수도 있습니다."

이 블로그에서 대학과 유사한 온라인 과정 성공을 볼 준비가 되셨습니까? TechSmith Knowmia의 사용 용이성, 접근성, 강력한 분석 및 비할 데 없는 고객 서비스는 TechSmith가 Frost and Sullivan과 Campus Computing Project에 따르면 시장 리더인 이유입니다.

TechSmith Knowmia가 기존 콘텐츠를 전환하는 데 도움이 되는 마이그레이션 서비스를 포함하여 교육 기관에서 비디오 채택, 학생 참여 및 학생 성과를 높이는 데 어떻게 도움이 되는지 알아보십시오.