良いオンラインコースを作るものは何ですか？ 7つの現実世界の戦略

公開: 2020-07-07

2018年の秋には、700万人近くの学生が遠隔教育コースに登録しました。

そして、その数は2020年にのみ増加するでしょう。

たとえば、テキサス大学オースティン校では、今秋、すべてのコースの約20％をオンラインで提供する予定です。

オンラインプログラムの重要性が増すにつれて、教員が高品質のオンラインコースビデオを作成するために必要なツールとガイダンスを用意することが重要になります。

ただし、適切な戦略を使用すると、参加と理解度を測定しながら、オンラインの学生と対話し、質問に注意を払い、個別のフィードバックを提供できます。

これらの7つの戦略に従うと、優れたオンラインコースを簡単に構築できます。

以下は、直接の経験に加えて、学生を引き付けるオンラインコースコンテンツを作成する権限を確実に与えるための教員からのヒントとテクニックです。

1.ビデオの作成と共有をLMSと統合します

質の高いオンラインコースビデオを作成するために教員をトレーニングするための鍵の1つは、使いやすいビデオプラットフォームから始めることです。

可能であれば、学習管理システム（LMS）とシームレスに統合するビデオプラットフォームを選択することを優先してください。教員がすでに使用しているシステム内でビデオを作成および表示できることは、教員の採用を増やすためにできる最大のことの1つです。

コロラド大学デンバー校では、管理者が新しいビデオプラットフォームを展開しましたが、LMS統合をすぐに「オン」にしませんでした。統合前は、スタッフはシステムを一緒に使用する方法を教員にトレーニングするために多くの時間を費やしていました。

講義ビデオの作成と共有は、本来あるべきほど簡単ではなく、教員のすでに詰め込まれたスケジュールに違反することがよくありました。管理者は、ワークフローにオーバーヘッドを追加することなく、ビデオの作成と共有を容易にするために、別のアプローチを試す必要があることを知っていました。

シングルサインオンを含む統合をオンにすると、すぐに広く採用されるようになりました。 CU Online AcademicServicesのシニアプロフェッショナルであるAlexKarklinsは、ビデオプラットフォームをLMSと統合することによる教員への影響について、次のように説明しています。

シングルサインオンとビデオの作成と共有のプロセスが簡素化されたことで、管理者は、よりスムーズなオンボーディング、より少ない再教育トレーニングセッション、および教員による大幅な使用量の増加に気づきました。インストラクターは、既存のラップトップとコンピューターを使用して、どの教室からでも録音することができ、「開始」時間と「停止」時間を制御できました。

使いやすさは大きな違いを生みました。

「LMS内からライブラリにシームレスにアクセスできるため、教員はビデオをコースに簡単に組み込むことができます。」統合後、躊躇している教員でさえ、オンラインコースと混合コースの両方でビデオを作成して学生と共有していました。

2.オンラインコースのビデオを作成する

適切な戦略により、インストラクターはオンラインの学生と対話し、質問に注意を払い、パーソナライズされたフィードバックを提供すると同時に、参加と理解度を測定できます。

オンラインコースに含める7つのビデオは次のとおりです。

1.紹介ビデオ

2.コースナビゲーションビデオ

3.新しい週、トピック、またはユニットビデオ

4.ウォークスルービデオ

5.割り当てとプロジェクトのフィードバックビデオ

6.学生が作成したビデオ

7.簡潔なビデオレッスン

3.アクセシブルなコース資料を作成するように教員を奨励する

サウスカロライナ大学アップステート校は、アクセシビリティ認識委員会で4年目に大きな課題を抱えました。それは、すべてのユーザーコミュニティにキャプションの必要性について教育し、教員がレコーディングを作成するときにキャプションを生成するように促すことです。

アクセシビリティを確保するための5か年計画の一環として、彼らは、すでに多くのことを考えている教員に尋ねることがたくさんあることに気づきました。これまでのところ、彼らは単に法的要件を満たすのではなく、包括的な設計戦略の利点を強調することによって最も成功を収めてきました。

権威ではなく、利点を強調する

「アクセシビリティ保証の観点からアプローチします」と、ラーニングテクノロジーのディレクターであるCindyJenningsは述べています。「法律やコンプライアンスについて話すことはめったにありません。なぜ[キャプションが必要]なのかを知りたがっている人がいることもあれば、「ADAハンマー」を抜くこともありますが、可能な限りそれを避けようとしています。」

彼らはすぐに、適切なアクセシビリティツールが、教員がすでに忙しいスケジュールに合わせることができるかどうかにすべての違いをもたらすことができることに気づきました。

使いやすさが鍵

「私たちのアプローチの中心は、教員にこれらのことを行うように依頼する場合、これらのことを行うためのツールを教員に提供する必要があるということでした」とシンディは説明しました。「私たちは、自動化された統合されたキャプションを備えた機能を本当に探していました。これは、教員にとって簡単で役立つものであり、アドオンとしてではなく、標準的な手法として採用するためのしきい値がかなり低くなっています。昨秋のTechSmithKnowmiaの展開は、その戦略全体の大きな推進力でした。私たちは、ソリューション自体をこれまで夢見ていたよりも優れた、Knowmiaの優れた採用を実現しています。」

キャプションには時間がかかる可能性があるという教員からのフィードバックにより、委員会は最初のパスで最も正確なキャプションを生成する方法を提案します。これには次のものが含まれます。

高品質のオーディオを録音します。コースビデオを録画するには、静かな場所を選択してください。窓やドアを閉め、バックグラウンドミュージックをオフにし、途中で作動する可能性のある近くのエアコンを避けます。内蔵のラップトップマイクは問題ありませんが、安価なUSBマイクでさえオーディオ品質の向上に大いに役立ちます。

ゆっくり、はっきりと話します。これを行うと、キャプションエンジンが単語やフレーズパターンを認識できるようになります。最初のパスでキャプションがより正確になると、後でキャプションを編集する回数が減ります。人間がビデオにキャプションを付けている場合、はっきりと話すことは、あなたが言っていることを理解するのに役立ちます。

短く、焦点を絞った動画を作成します。オンラインコースビデオのベストプラクティスは、短いビデオがコースの資料を伝えるのに役立つだけでなく、キャプションも簡単にすることを示しています。「2時間の授業を録画するのではなく、私たちはまだ、より短く、より頻繁なビデオについて教員を教育することに苦しんでいます」とシンディは言いました。「私たちは、短い動画が生徒にとってどれほど優れているかを示しています。学生の全体的な認知的負荷が容易になり、教員がキャプションを編集しやすくなります。」

部門のトレーニングセッションを開催することに加えて、委員会はAccessAdvocatesと呼ばれるグループも開発しました。これは、各部門にコミュニケーションチャネルとして識別された誰かがいて、質問がある場合に他の人を支援するという保証の1つの追加レイヤーです。

教員は、コースでビデオを使用する新しい方法を見つけています、とシンディは説明します。「今、私たちは、学生がシステムでマルチメディアプロジェクトを記録および実行するために、Knowmiaレコーダーをどのように利用できるかを教員に要求し始めています。これにより、学生中心の学習とマルチメディア表現の新しい機会が開かれます。

4.効果的なオンライン教育実践を共有するためのデータを取得する

学生の関与、保持、パフォーマンスに基づいてアスペン賞ライジングスター賞を受賞したオデッサ大学の管理者は、学生だけでなく成功率を注意深く監視しています。教員の成功率も監視しています。

若い、二重登録された人口統計

地域の失業率が低いことは、全体としては良いことです。ただし、この地域では、コミュニティカレッジにとって課題となる可能性があります。石油の価格が上がると、油田には高給の仕事がたくさんあるので、登録者数は減る傾向があります。これもあって、二重単位の入学は増加傾向にあり、オデッサの学生の約3分の1はまだ高校に通っています。

成功のための準備

15歳から70歳までの年齢でこのような多様なコミュニティに奉仕することは難しい場合があります。最年少の世代は、高校生だけのクラスである場合もあれば、すべての年齢の混合クラスである場合もあります。特にオンラインプログラムでは、エンゲージメント戦略を成功させることがこれまで以上に重要になります。

貴重なデータの豊富なストア

プロジェクトを推進するデータを使用して、オデッサはコースの合格率を注意深く追跡しました。大量のデータを分析した後、彼らはすぐに保持パターンを明らかにしました。たとえば、8人または10人の生物学のインストラクターはすべて、異なる時間枠で同じコースを教える場合がありますが、成功率が高い人もいます。成功率は、コースで「C」以上を取得した学生として定義されます。

情報技術担当副社長のShawnShrevesは、発見プロセスについて次のように説明しています。成功率の高い教員と話をし、「学生とどのように関わっていますか？」と質問します。対エンゲージメントと成功率が低いインストラクター。それに基づいて、私たちは彼らを指導しようとします。「成功した教師が行っていることは次のとおりです」と私たちは言い、大学全体でそれらの戦略を共有しています。」

そのプロセスの成功に基づいて、管理者は最新の分析を使用して、LMSとTechSmith Knowmiaビデオプラットフォームからデータを取得し、学生がオンラインで何をしているか（視聴しているコースビデオの数、視聴頻度など）を確認します。。

「私たちは、より多くの学生がビデオを通して学ぶことに慣れているのを見ています」とショーンは説明しました。「Snapchatのようなビデオプログラムで育った私の10代の息子のように、それはその世代にいることの一部です。写真ベースだけでなく、ビデオも含まれています。次世代にとって、彼らが何と呼ばれるかに関わらず、ビデオは彼らにとって非常に魅力的です。私たちはその考え方を活用しようとしています。」

彼らのエンゲージメントの高い戦略には、コアコースのコンテンツだけでなく、学生との個人的なプレゼンスを確立するために、TechSmithKnowmiaとビデオを作成して共有することが含まれます。彼らはすべての教員に次のことを強く勧めています。

紹介ビデオを作成します。ここでは、インストラクターがクラスを紹介し、自分自身について少し共有します。「学生は彼らを人として見ています、そしてそれはそれらの個人的な関係を発展させるのを助けます。一部の教員は、特に完全にオンラインのコースである場合は、学生にもそうするように要求しています。」 Knowmiaの管理者は、コースナビゲーションビデオ、ラボおよびデモビデオを作成し、トピックごとに、より短く、より焦点を絞ったコア講義ビデオを録画することも推奨しています。

名前で生徒と知り合う。時間をかけて生徒の名前、興味、性格を学ぶことは、生徒がコースに参加していると感じるのに大いに役立ちます。インストラクターがクイズの前にチェックインして、助けが必要かどうかを確認したり、苦労しているときに気づいたりすることを知っていると、オンラインでコースに完全に参加するかどうかに大きな違いが生じます。

クイズと分析で学習を測定します。コースビデオ内の重要なポイントにKnowmiaのクイズを追加して、参加を測定し、生徒が教材をどのように学習しているかを測定します。 Knowmiaの分析により、教員はどの学生がビデオを見ているのか、どの学生が苦労しているのか、いつ助けが必要なのかを知ることができます。

全体として、管理者は引き続き結果を確認し、Knowmiaを含むすべてのデジタルツールを使用するよう教員に強く推奨しています。「私が教えていたとき、私は何年も前にノウミアのために殺したでしょう」とショーンは言いました。

5.気が進まないオンライン学習者を引き込む

オンラインおよび対面のクラスで10年間教えた後、Tracie Leeは、オンラインの入門ビジネス統計を教えるという3つのハードルにぶつかりました。多くのイントロコースで一般的であるように、それはすべてのビジネス専攻にとって必須のコースであり（したがって退屈であると見なされ）、学生に入学することによって難しいと見なされる数学に十分類似しているため、学生は一般原則でそれを取ることに抵抗しました。

オンラインのみの教育に固有の課題と組み合わせると、このコースは特別な課題です。以前に成功した、試験、課題、ディスカッション、およびプロジェクトに基づく成績ポイントとともに、より長いビデオレッスンのオンラインモデルに従ったにもかかわらず、学生は学習していませんでした。中期までに、クラスの50パーセントが失敗していました。「振り返ってみると、人口統計を理解していなかったのは明らかです」とトレイシーは告白しました。

トレイシーは、より多くのビデオインタラクションを含めるようにアプローチを調整しました。具体的には、彼女はビデオウォークスルーを録画して、問題を考え、解決する方法を生徒に示しました。学期の終わりまでに、残りの学生のほとんどはコースに合格しました。しかし、Tracieはそれがはるかに優れている可能性があることを知っていました。

次の学期のために、Tracieは学生に試験の前に問題を練習するより多くの機会を与えました。彼女は、40分間のビデオレッスン、ビデオウォークスルー、段階的なクイズ、および追加のオンラインディスカッションを追加しました。それでも、それは十分ではありませんでした–学生は苦労しました。

多くの人はビデオを見ておらず、最後の最後まで割り当てを避けていました。

持続不可能なビデオのメンテナンスとストレージの問題と相まって、Tracieはより良いアプローチが必要であることを知っていました。

相互作用の戦術はすべての違いを生む

次世代のクラウドベースのビデオプラットフォームTechSmithKnowmiaへのアクセスにより、Tracieに不足しているコンポーネントが提供されました。今、彼女は参加を測定することができました（そして必要とします！）。

Camtasiaのメーカーから、KnowmiaはTracieに簡単に次のことを許可しました。

短いビデオを録画します。「理想的なビデオの長さに関する統計を見るのは私にとって衝撃的でした」とTracieは説明しました。統計には、5分で実行するにはステップが多すぎるいくつかの概念があります。 10分は、私の元の40分のビデオと理想的な3分の注意期間の間の良い妥協点でした。」

動画内の重要なポイントに採点済みのクイズの質問を埋め込みます。注意スパンウィンドウを最大化するために、Tracieは意図的に学生を頻繁に関与させます。「私は平均して2分ごとにクイズを追加しようとしています」とTracieは言いました。今では、彼女は、毎週の終わりだけでなく、生徒が進むにつれて学習を測定することができました。同時に、クイズは生徒がビデオの長さ全体を見て注意を払っていることを確認します。

クイズの結果をLMS成績表に直接報告します。これにより、誰にとってもプロセスが簡単になります。

オンラインでの参加を測定する：各生徒とそのクラス全体について。「ポイントに値するようになるまで、生徒に動画を見てもらうことはできませんでした」とTracie氏は言います。参加を測定することは、生徒に注意深く見させることに大きな違いをもたらしました。

これらの新機能に支えられて、Tracieは古い、長いビデオを簡潔な10分間のビデオレッスンに再録画し、全体にクイズの質問を追加しました。彼女はまた、（画面にテキストを表示するだけでなく）プレゼンテーションスライドに重要なポイントを手書きし始めました。トレイシーはスタイラス付きの安価なグラフィックタブレットを使用し、次にCamtasiaで画面を記録すると、その書き込みがビデオに表示されました。

戦術はうまくいった。彼女はすぐに、ビデオを見ている学生が非常にうまくいったことに気づき始めました。将来的には、採点されたクイズの質問を短い動画に埋め込み、さらに多くのフレーズを手書きし、分析で生徒の共感を得られない動画を作り直すことを検討する予定です。

これらの戦略を使用して、Tracieは、完全オンラインコースで、合格率が高く、失敗率が低く、ドロップ率が低いことを確認しました。

「私は何かを説明するための最良の方法を見つけようとして、ビデオを数回録画しました。それはあなたに非常に集中することを強制します。」生徒の学習方法に基づいて、Tracieは教材を調整します。「特に学生が同じ質問を何度も繰り返す場合、それは「ここに何かを追加する必要がある」と言うのに本当に良い兆候です。それは、クラスに送信する2分間の余分なビデオである場合もあれば、代わりに講義を再録画する場合もあります。」

彼女は80％の合格率を達成するために改善を続けることを計画しています。

この資料は、TracieLeeのウェビナー「EngagingtheReluctantLearner」から短縮されています。

完全なウェビナーはこちらからご覧ください。

6.気が進まない教員に質の高いコースビデオを作成するように勧める

質の高いオンラインコースを作成するための教員のトレーニングは難しい場合があります。それには、テクノロジー、ワークフロー、学生と教師の関係、考え方の障壁を克服することが含まれます。これは、他の大学が教員にコースビデオの作成を開始するように促す方法に関するいくつかの戦術です。

自分の声に慣れる

自分の声に慣れていないことは、質の高いオンラインコースビデオを作成するために教員をトレーニングしているときによく耳にする不満です。ステファニー・エントリンガーがサウスイースト工科大学でビデオの録画を始めたとき、彼女は躊躇していました。「私が新しいとき、ビデオは私をびっくりさせました。自分の声を聞くのが好きな人はいません。」

すぐに、彼女は自分の声がオンラインの学生とのユニークな関係を築くのに役立つことに気づきました。そして、知覚された欠陥は何も心配する必要はありませんでした。「私たちは皆人間です。完璧である必要はありません。」自分の声を受け入れるだけでなく、質の高いオンラインコースコンテンツを作成するときに自分の個性を輝かせるように促します。

あなたのロックスターを雇う

ロックスターのインストラクターがいますか？長い間ビデオを作成してきた教員は、新しいソフトウェアシステムの最高のプロモーターになることがあります。いくつかのビデオのヒントを提供し、他の教員に最初のビデオを作成するよう指導するように促します。

彼らが怖いとき

一部のインストラクター、特に新しいテクノロジーシステムの学習に苦労する傾向のあるインストラクターは、直接質問する方が快適だと感じています。オデッサカレッジの管理者は、オンボーディングへの最終的なアプローチとして、パーソナライズされたトレーニングセッションも提供しています。

「これらのセッションは通常、短く焦点が絞られていますが、教員は非常に役立つと感じているようです」と、Webデザインおよび教育工学スペシャリストのジェニファーリーは述べています。彼らは、テクノロジーの自信がこれらのインストラクターを参加させる上で大きな役割を果たすことが多いことに気づきます。プロセスを順を追って説明し、それがいかに簡単であるかを確認すると、より迅速にコツをつかむことができます。

「彼らの多くにとって、最初の動画を作成するのがいかに簡単かを示すと、自信が大幅に高まりました（さらには興奮しました）。彼らは私たちからのより少ない指導で彼ら自身でますます多くのことをし始めました。」

これは、ロックスターのインストラクターを巻き込むもう1つの方法です。苦労している人を助けるように、彼らを励ましてください。多くの場合、彼らは質問に答えて、正式なトレーニングスタッフよりも迅速に安心させることができます。

彼らがしたくないとき

一部のインストラクターは、哲学的に新しいテクノロジーに抵抗します。これは通常、方向転換するのに最も難しいセットです。ただし、通常は小グループです。

あなたができるすべてのリソースを彼らに提供するために最善を尽くしてください。このグループでは、1対1のトレーニングが非常に役立ちます。オンラインコースが専門的かつ個人的に彼らとその部門に利益をもたらす具体的な理由を説明してください。他の教授がインスピレーションとしてオンラインコースを作成した方法の例を示してください。

インストラクターはオンラインコースの最も重要な部分であることを彼らに思い出させてください–テクノロジーは教授に取って代わるものではありません。それは彼らの重要性を増幅します。ボイシ州立大学のラーニングテクノロジーソリューションのディレクターであるLeifNelsonは、講義キャプチャシステムのオンボーディングとトレーニングの豊富な経験があり、それが常に一度に行われるとは限らないと説明しています。「テクノロジーで可能なことに人々を慣れさせるためのステップアプローチは間違いなくあります。」

何があっても、彼らを励まし続けてください。時々、最良の進歩はゆっくりと起こります。

7.効果的なその場での指導のためのモバイルビデオを作成する

エイムズコミュニティカレッジのインストラクターは、従来の講義のキャプチャを超えて、学生のために価値のある瞬間的なビデオレッスンを作成する方法を必要としていました。ソフトウェアベースのTechSmithKnowmiaを採用した後、教員はいつでもどこからでも魅力的なビデオレッスンを作成するチャンスに飛びつきました。

学習リソース技術者のChaleseNelsonは、ビデオを録画する簡単な方法を教員がどのように受け入れたかについて説明します。「これは非常に多くの可能性を秘めたツールです」とChalese氏は述べています。「実際には境界はありません。コンピューターの画面に表示したり、撮影したりできる場合は、Knowmiaを使用して記録できます。」

教員がKnowmiaとそのLMSに直接ビデオを送信できるTechSmithFuseアプリのおかげで、スマートフォンでの録画がヒットしました。「ヒューズは、デバイスから直接記録するため、教員が本当に興奮しているものです」とChalese氏は述べています。

特に、インストラクターが臨床スキルを頻繁に発揮する健康科学では、インストラクターはモバイルビデオ録画を心から受け入れました。「看護プログラムはそれをつかんで実行しました」とChaleseは説明しました。 EMTおよびNurseAideプログラムは、Fuseを使用してシナリオトレーニングのスキルを評価します。

インストラクターは、電話のビデオを録画して実践的なスキルを示すだけでなく、ビデオを使用して看護学生の能力を記録および評価します。「それはそれらの学生にとって革命的でした」とChaleseは言いました。「生徒は実際に自分のスキルを見ることができるので、生徒の手にもっと多くの説明責任があります。彼らは自分自身を見ています。彼らは、自分たちが間違っていること、正しいことをしていること、そしてそれがインストラクターに届く前に何に取り組む必要があるかを理解しています。」

さらに、看護学部は、学生が自分自身を見る方法と彼らが取り組むスキルを変えたと管理者に話しました。それは、彼らが最終評価の前に彼らのスキルを研ぎ澄まし、向上させることに責任を持つのに大いに役立ちます。モバイルデバイスを使用して効果的なオンラインビデオを作成することは、他の部門でも機能しています。「私たちのスピーチの先生は同じことを言っています」とChaleseは言いました。「学生は今、自分のスキルを「ライブ」で見ているので、すぐにパフォーマンスを調整できます。」

Knowmiaの堅牢でありながらシンプルな画面記録と組み合わせることで、教員はビデオコンテンツに含めるインタラクションの量を選択し、現在のコースフローで機能させることができます。

「別のビデオをキャプチャして、それをレッスンに含めることができます」とChalese氏は述べています。「自分でスピンしたり、グラフィックを追加したり、声をかけたり、[ウェブカメラで]顔を挟んだりすることもできます。さまざまな方法で情報を共有するための優れたツールです。ビデオレッスンでもクラスの更新でも、TechSmithKnowmiaは堅牢で用途が広いです。それを使ってできることはたくさんあります！」

教員は自律性も気に入っています。ITからのダウンロードサポートなしで、任意のコンピューターまたはモバイルデバイスでKnowmiaを使用できます。「ウェブベースであることは素晴らしいことです。レコーダーをダウンロードしなくても、必要なコンピューターやデバイスから切り替えることができるのは素晴らしいことです。コンピューター、タブレット、電話からファイル管理システムにアクセスして、どこにいても仕事ができるようになると、非常に役立ちます。」

インストラクターは、どのくらいの量の録音を行うか、いつコンテンツをカスタマイズするのが理にかなっているのかを選択できることも気に入っています。「TechsmithKnowmia、Snagit、Camtasiaの間では、何でもできます。写真の編集、ビデオの編集、メディアのアップロード、さらにはYouTubeから教育コンテンツを取得することもできます。」

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TechSmith Knowmiaが、既存のコンテンツの移行を支援する移行サービスを含め、教育機関でのビデオの採用、学生の関与、および学生の成果を向上させるのにどのように役立つかを学びます。