3 Strategi Melibatkan Siswa dalam Kursus Online

Terlepas dari kebutuhan akan program online dan pendidikan jarak jauh, siswa yang berpartisipasi dalam pendidikan online cenderung lebih kesulitan daripada mereka yang mengikuti kursus tatap muka.

Sementara 79% siswa online melihat program online setidaknya sama baiknya – jika tidak lebih baik dari – kursus tradisional, kursus online biasanya memiliki tingkat retensi 10-20% lebih rendah.

Tapi tidak harus seperti itu.

Berikut adalah tiga cara praktis dan terbukti untuk melibatkan siswa online dalam pendidikan tinggi. Ini berfungsi untuk kursus pembelajaran online, hybrid, dan campuran sepenuhnya.

1. Kenali siswa Anda dengan nama

Odessa College, sebuah perguruan tinggi komunitas di Texas dengan lebih dari 8.000 siswa, ingin meningkatkan tingkat keberhasilan kursus online mereka.

“Saya tahu itu umum bagi siswa online untuk tidak berhasil pada tingkat yang sama dengan siswa tatap muka,” kata Robert Rivas, Direktur Eksekutif Inovasi dan Penelitian. “Mengetahui itu benar bagi kami, kami harus melakukan sesuatu.”

Berdasarkan keberhasilan Program Peningkatan Drop-Rate di seluruh kampus, mereka juga menerapkan taktik tersebut untuk melibatkan siswa dalam program pembelajaran online.

Strategi kunci?

Instruktur perlu membangun hubungan yang kuat dengan siswa mereka dan mengenal mereka secara pribadi.

Bahkan ketika siswa dipisahkan oleh jarak, instruktur masih dapat mengenal kepribadian unik mereka, dengan sedikit usaha. “Kenali siswa Anda. Bicaralah dengan nama mereka, temui mereka setiap saat, katakan bahwa Anda peduli, bahwa mereka adalah orang-orang yang nyata,” jelas Robert.

Selain sering berinteraksi dengan siswa online melalui pesan, seperti menanyakan apakah mereka memiliki pertanyaan tentang kuis yang akan datang, beberapa profesor meminta siswanya memperkenalkan diri dengan berbagi beberapa hobi dan minat, sehingga teman sekelas online mereka dapat mengenal mereka, juga.

Di Odessa, membangun hubungan yang kuat berhasil. “Yang paling mengejutkan adalah siswa [online] kami mulai berhasil dengan tingkat yang lebih tinggi.”

2. Buat video untuk kelas online Anda

Instruktur “Video Selamat Datang”

Diperlukan di semua kursus online penuh, ini adalah video pertama yang direkam dan dibagikan oleh instruktur untuk melibatkan siswa dalam pembelajaran online.

Idealnya, dua sampai lima menit, dalam video ini instruktur memperkenalkan diri, berbagi sedikit tentang diri mereka dan kursus, bagaimana menjadi sukses dalam kursus, dan berbagi antusiasme mereka untuk subjek. Ini adalah cara yang bagus untuk membuat hubungan pribadi dengan siswa mereka dan membuat mereka merasa diterima di kursus.

Shawn Shreves, Wakil Presiden TI di Odessa College, menjelaskan bagaimana Video Selamat Datang melibatkan siswa dalam pembelajaran online.

“Video-video ini – terutama untuk kursus berbasis web – membantu membangun hubungan antara instruktur dan siswa. Mereka bisa melihat bahwa instruktur mereka adalah orang yang nyata. Mereka bukan hanya serangkaian pesan email atau kotak dialog obrolan. Banyak kali instruktur berbicara tentang hobi mereka, mereka menjadi pribadi. Kami tahu ketika kami membangun hubungan pribadi itu dengan siswa, mereka cenderung tampil lebih baik di kelas.”

Video-video ini – terutama untuk kursus berbasis web – membantu membangun hubungan antara instruktur dan siswa

Shawn Shreves, Wakil Presiden TI di Odessa College

Video navigasi kursus

Video ini memandu siswa melalui semua seluk beluk cara mengoperasikan dalam kursus, termasuk cara teknis cara mengakses dokumen penting seperti silabus, cara mengirimkan tugas online, cara masuk ke fitur obrolan , dan banyak lagi.

Ini tidak hanya meminimalkan kebingungan bagi siswa online, tetapi juga membantu proses kursus online terasa lebih pribadi.

Mendengarkan instruktur mereka memberi tahu mereka langkah-langkahnya membuatnya lebih mudah dipahami dan merupakan cara kunci lain untuk membangun kepercayaan dan hubungan sejak dini, menanamkan kepercayaan diri dalam menggunakan platform kursus online, dan memberikan dorongan tambahan untuk melibatkan siswa dalam pembelajaran online.

Video pelajaran singkat

Menurut sebuah penelitian yang diterbitkan di CBE Life Sciences Education, siswa lebih menyukai pelajaran yang durasinya lebih pendek, sebaiknya sepuluh menit atau kurang. Video yang lebih pendek lebih mudah ditonton.

Bahkan lebih baik? Saat video memperkenalkan satu konsep pada satu waktu. Dibandingkan dengan rekaman kuliah selama berjam-jam, "memotong" konten kuliah dengan cara ini menghasilkan peningkatan penayangan video, ditambah keterlibatan dan retensi informasi yang lebih baik.

Untuk melakukan ini, instruktur dapat merekam layar komputer mereka dan menceritakan instruksi , mirip dengan bagaimana mereka mengajar ketika berdiri di depan presentasi PowerPoint dan mengajar di kelas tatap muka.

Jennifer Lee, Spesialis Desain dan Teknologi Instruksional, merekomendasikan metode ini selama video Anda pendek. “Satu-satunya perbedaan adalah siswa dapat menonton video dengan nyaman, daripada harus berada di kelas untuk menontonnya.”

Fakultas juga dapat menangkap kuliah laboratorium dan demonstrasi . Anda dapat menyertakan presentasi, pengambilan video HD model lab, dan eksperimen aksi langsung di lab.

“Memberikan fakultas kemampuan untuk memberikan kuliah lab mereka secara online sangat membantu,” jelas Jennifer. “Ini memungkinkan siswa untuk meninjau konten lab sebelum datang ke lab untuk menyelesaikan pekerjaan penilaian. Ini juga bermanfaat bagi siswa yang bolos kelas/lab. Jika seorang siswa tidak dapat hadir, mereka memiliki kemampuan untuk meninjau konten dan terjebak sebelum kursus berikutnya.”

Siswa bahkan dapat mengunduh seluruh video dan menontonnya saat mereka tidak memiliki koneksi internet, seperti saat mereka sedang dalam perjalanan.

Tambahkan kuis pada poin tertentu dalam video untuk membuatnya interaktif dan melibatkan siswa dalam pembelajaran online. Misalnya, Anda dapat menambahkan kuis untuk memeriksa pemahaman setelah setiap poin utama dalam kuliah Anda. Anda dapat mengajukan pertanyaan esai sehingga siswa dapat menunjukkan contoh dari apa yang telah mereka pelajari. Platform video terbaru menawarkan cara mudah untuk menambahkan kuis, dan kemudian secara otomatis melaporkan hasil kuis ke buku nilai Sistem Manajemen Pembelajaran (LMS) atau file Excel. Selain menjadi cara yang bagus untuk mengukur pembelajaran siswa, kuis dalam video mengurangi pengembaraan pikiran dan membantu siswa menyimpan informasi.

Rekam saat dalam perjalanan untuk membuat konten yang dapat diajarkan saat ini yang melampaui dinding kelas Anda. Instruktur dapat merekam dari mana saja di luar kelas. Siswa menyukainya, dan ini membantu membangun hubungan pribadi antara siswa dan instruktur. Jennifer menjelaskan bagaimana Dr. James Bolton menggunakan pengajaran bergerak untuk menyampaikan konsep-konsep kunci.

“Dr. Bolton membawa anak-anaknya ke pantai pada suatu hari yang indah. Dia memutuskan akan membuat video pelajaran singkat untuk murid-muridnya tentang pentingnya melindungi kulit dari sinar matahari, yang merupakan topik relevan yang mereka bahas di kelas.”

Tetapkan proyek video siswa untuk memungkinkan mereka mengekspresikan diri dan berkembang dengan cara yang tidak dapat mereka lakukan sebelumnya. Khususnya dalam program yang mengharuskan siswa untuk menunjukkan keterampilan tertentu, video dapat membantu mereka menunjukkan pengetahuan dan kemajuan mereka, terutama dalam keterampilan langsung dan seni pertunjukan. “Setiap siswa yang pernah saya ajak bicara sangat menikmati tugas video,” kata Jennifer.

3. Lacak kinerja siswa

Analisis video membantu melihat saat siswa kesulitan, sehingga Anda dapat turun tangan sebelum terlambat. Secara khusus, metrik utama yang harus dilihat meliputi:

• Siswa mana yang menonton video?
• Berapa banyak dari setiap video yang mereka tonton?
• Saat mereka menonton video (segera setelah video ditetapkan, atau apakah mereka menunggu sampai sehari sebelum ujian?)
• Hasil kuis – secara individu, dan sebagai kelas

Profesor biologi Dr. Thomas Crawford menggunakan analitik untuk membandingkan kinerja siswa dalam penilaian dan seberapa banyak mereka menonton video pelajaran.

Ketika siswa menonton semua video dan melakukan penilaian dengan baik, Dr. Crawford memuji mereka untuk itu. Jika tidak, dia tahu sangat penting untuk menjangkau dan berinteraksi dengan mereka secara pribadi untuk membantu menjawab pertanyaan mereka.

“Memiliki kemampuan untuk benar-benar melihat analitik penayangan untuk video dapat sangat membantu instruktur menentukan siapa yang berkinerja tinggi dan rendah di kelas,” jelas Jennifer. Shawn menjelaskan akuntabilitas membantu semua orang. “Di awal kelas, siswa menemukan bahwa mereka telah 'tertangkap' mencoba mengklik video. Mereka menyadari bahwa mereka harus melakukan pekerjaan itu. Analitik membantu semua orang melakukan sedikit lebih baik.”

Melihat hasil – cara melibatkan siswa dalam kursus online

“Kami telah menemukan bahwa kontak siswa yang konstan membantu mendorong keberhasilan siswa dalam kursus,” kata Jennifer. “Jika siswa tahu bahwa instruktur mengenal mereka dengan nama, mereka tahu apakah mereka masuk atau tidak, mereka tahu apakah mereka meninjau materi yang seharusnya – semua ini menciptakan rasa tanggung jawab bagi siswa. Mereka menjadi lebih sadar akan kehadiran instruktur. Mereka didorong untuk lebih cepat dalam hal-hal seperti menyerahkan pekerjaan mereka, dan lebih terlibat ketika berdiskusi dengan teman sekelas mereka.”

Sejak mengadopsi strategi ini bersama dengan platform video yang fleksibel, tampilan media telah meningkat secara dramatis, tingkat keberhasilan kursus meningkat, dan tingkat drop/withdrawal menurun, yang membuat mereka mendapatkan Aspen Rising Star Award.

—