Apa yang Membuat Kursus Online Bagus? 7 Strategi Dunia Nyata

Pada musim gugur 2018, ada hampir tujuh juta siswa yang terdaftar dalam kursus pembelajaran jarak jauh.

Dan jumlah itu hanya akan meningkat pada tahun 2020.

University of Texas di Austin, misalnya, akan menawarkan sekitar 20% dari semua kursus online musim gugur ini.

Seiring semakin pentingnya program online, sangat penting bagi fakultas untuk memiliki alat dan panduan yang mereka butuhkan untuk membuat video kursus online yang berkualitas.

Namun, dengan strategi yang tepat, Anda dapat berinteraksi dengan siswa online, memperhatikan pertanyaan mereka, dan memberikan umpan balik yang dipersonalisasi, sambil mengukur partisipasi dan pemahaman.

Jika Anda mengikuti tujuh strategi ini, Anda dapat dengan mudah membangun kursus online yang hebat!

Di bawah ini adalah pengalaman langsung ditambah tips dan teknik dari fakultas tentang bagaimana mereka memastikan bahwa mereka diberdayakan untuk membuat konten kursus online yang melibatkan siswa.

1. Integrasikan pembuatan dan berbagi video dengan LMS Anda

Salah satu kunci melatih fakultas untuk membuat video kursus online berkualitas adalah memulai dengan platform video yang mudah digunakan.

Jika memungkinkan, jadikan prioritas untuk memilih platform video yang terintegrasi secara mulus dengan Sistem Manajemen Pembelajaran, atau LMS Anda. Mampu membuat dan melihat video dalam sistem yang sudah digunakan fakultas adalah salah satu hal terbesar yang dapat Anda lakukan untuk meningkatkan adopsi fakultas.

Di University of Colorado Denver, administrator meluncurkan platform video baru, tetapi tidak segera 'mengaktifkan' integrasi LMS. Sebelum integrasi, staf mereka menghabiskan banyak waktu untuk melatih fakultas cara menggunakan sistem bersama.

Membuat dan berbagi video kuliah tidak semudah yang seharusnya, dan seringkali melanggar jadwal fakultas yang sudah padat. Administrator tahu bahwa mereka perlu mencoba pendekatan berbeda untuk mempermudah pembuatan dan berbagi video tanpa menambahkan lebih banyak overhead ke alur kerja.

Begitu mereka mengaktifkan integrasi, termasuk sistem masuk tunggal, mereka dengan cepat mulai melihat adopsi yang luas. Alex Karklins, Profesional Senior Layanan Akademik Online CU, menjelaskan dampak fakultas dari mengintegrasikan platform video mereka dengan LMS: “Tidak sampai kami menginstal integrasi LTI ke semua kursus Canvas kami, penggunaan fakultas benar-benar lepas landas.”

Dengan sistem masuk tunggal dan proses yang lebih sederhana untuk pembuatan dan berbagi video, administrator melihat orientasi yang lebih lancar, sesi pelatihan penyegaran yang lebih sedikit, dan penggunaan yang jauh lebih banyak oleh fakultas. Instruktur dapat menggunakan laptop dan komputer mereka sendiri untuk merekam dari kelas mana pun, dan mereka dapat mengontrol waktu 'mulai' dan 'berhenti'.

Kemudahan penggunaan membuat perbedaan besar.

“Memiliki akses tanpa batas ke perpustakaan mereka dari dalam LMS membuatnya sangat mudah bagi fakultas untuk memasukkan video ke dalam kursus mereka.” Setelah integrasi, bahkan fakultas yang ragu-ragu membuat dan berbagi video dengan siswa mereka dalam kursus online dan campuran.

2. Buat video untuk kursus online

Dengan strategi yang tepat, instruktur dapat berinteraksi dengan siswa online, memperhatikan pertanyaan mereka, dan memberikan umpan balik yang dipersonalisasi, sambil mengukur partisipasi dan pemahaman.

Berikut adalah tujuh video untuk disertakan dalam kursus online apa pun:

1. Video perkenalan

2. Video navigasi kursus

3. Video minggu, topik, atau unit baru

4. Video panduan

5. Tugas dan video umpan balik proyek

6. Video buatan siswa

7. Pelajaran video singkat

3. Dorong fakultas untuk membuat materi kursus yang dapat diakses

Pada tahun keempat mereka dengan komite kesadaran aksesibilitas, University of South Carolina Upstate memiliki tantangan yang signifikan – untuk memastikan semua komunitas pengguna dididik tentang perlunya teks, dan untuk mendorong fakultas untuk membuatnya ketika mereka membuat rekaman.

Sebagai bagian dari rencana lima tahun untuk memastikan aksesibilitas, mereka menyadari bahwa banyak yang harus ditanyakan kepada fakultas, yang sudah memiliki banyak hal. Sejauh ini, mereka telah menemukan yang paling sukses dengan menekankan manfaat dari strategi desain inklusif daripada hanya memenuhi persyaratan hukum.

Tekankan kelebihan, bukan otoritas

“Kami mendekatinya dari perspektif jaminan aksesibilitas,” kata Cindy Jennings, Direktur Teknologi Pembelajaran. “Kami sangat jarang berbicara tentang undang-undang atau kepatuhan. Terkadang kami memiliki orang-orang yang ingin tahu mengapa [kami memerlukan teks], dan terkadang kami akan mencabut 'palu ADA', tetapi kami mencoba untuk menghindarinya sebisa mungkin.”

Dengan sangat cepat, mereka menyadari bahwa alat aksesibilitas yang tepat dapat membuat semua perbedaan dalam hal apakah fakultas dapat menyesuaikan diri dengan jadwal mereka yang sudah sibuk.

Kemudahan penggunaan adalah kuncinya

“Sangat penting bagi pendekatan kami bahwa jika kami akan meminta fakultas untuk melakukan hal-hal ini, kami perlu memberi mereka alat untuk melakukan hal-hal ini,” jelas Cindy. “Kami benar-benar mencari kemampuan untuk memiliki teks otomatis dan terintegrasi yang mudah dan bermanfaat bagi fakultas dan ambang batas yang cukup rendah untuk diadopsi sebagai praktik standar mereka, bukan sebagai tambahan. Peluncuran TechSmith Knowmia musim gugur yang lalu sangat mendorong keseluruhan strategi itu. Kami memiliki adopsi Knowmia yang sangat baik, lebih baik daripada yang pernah kami impikan tentang solusi itu sendiri.”

Karena umpan balik dari fakultas bahwa pembuatan teks dapat memakan waktu, panitia menyarankan cara untuk menghasilkan teks yang paling akurat pada langkah pertama, termasuk:

• Rekam audio berkualitas. Pilih tempat yang tenang untuk merekam video kursus. Tutup jendela dan pintu, matikan musik latar, dan hindari AC terdekat yang mungkin menyala di tengah jalan. Meskipun mikrofon laptop built-in baik-baik saja, bahkan mikrofon USB yang murah dapat meningkatkan kualitas audio.

• Bicaralah dengan perlahan dan jelas. Melakukan hal ini memungkinkan mesin teks mengenali kata-kata dan pola frase Anda. Teks yang lebih akurat pada langkah pertama menghasilkan lebih sedikit pengeditan teks di kemudian hari. Jika manusia membuat teks video, berbicara dengan jelas membantu mereka memahami apa yang Anda katakan.

• Buat video yang lebih pendek dan terfokus. Praktik terbaik untuk video kursus online menunjukkan bahwa video yang lebih pendek tidak hanya membantu menyampaikan materi kursus, tetapi juga membuat teks menjadi lebih mudah. “Kami masih dalam proses mendidik fakultas tentang video yang lebih pendek dan lebih sering, dibandingkan dengan merekam pelajaran yang berdurasi dua jam,” kata Cindy. “Kami menunjukkan kepada mereka bagaimana video yang lebih pendek lebih baik untuk siswa Anda. Lebih mudah untuk beban kognitif siswa secara keseluruhan, dan memudahkan fakultas untuk mengedit teks.”

Selain mengadakan sesi pelatihan departemen, panitia juga mengembangkan kelompok yang disebut Access Advocates. Ini adalah satu lapisan jaminan tambahan bahwa setiap departemen memiliki seseorang yang diidentifikasi sebagai saluran komunikasi dan membantu orang lain jika mereka memiliki pertanyaan.

Fakultas menemukan cara baru untuk menggunakan video dalam kursus mereka, jelas Cindy. “Sekarang, kami mulai meminta fakultas bagaimana mereka dapat menggunakan perekam Knowmia bagi siswa untuk merekam dan melakukan proyek multimedia dalam sistem,” yang membuka peluang baru untuk pembelajaran yang berpusat pada siswa dan ekspresi multimedia.

4. Dapatkan data untuk berbagi praktik pengajaran online yang efektif

Pemenang Aspen Prize Rising Star Award berdasarkan keterlibatan siswa, retensi, dan kinerja, administrator di Odessa College dengan hati-hati memantau tingkat keberhasilan, tetapi tidak hanya siswa. Mereka juga memantau tingkat keberhasilan fakultas.

Demografi muda dengan pendaftaran ganda

Pengangguran regional yang rendah adalah hal yang baik secara keseluruhan; namun, di wilayah ini, hal itu bisa menjadi tantangan bagi community college. Ketika harga minyak naik, pendaftaran cenderung turun karena ada banyak pekerjaan bergaji tinggi di ladang minyak. Sebagian karena ini, pendaftaran kredit ganda adalah tren yang berkembang, dengan sekitar sepertiga siswa di Odessa masih di sekolah menengah.

Siapkan untuk sukses

Dapat menjadi tantangan untuk melayani komunitas yang begitu beragam dalam usia, dari lima belas tahun hingga tujuh puluh tahun. Generasi termuda mungkin berada di kelas dengan hanya siswa sekolah menengah, atau mereka mungkin berada di kelas campuran dari segala usia. Strategi keterlibatan yang sukses lebih penting dari sebelumnya, terutama dalam program online.

Penyimpanan kaya data berharga

Dengan data yang mendorong proyek, Odessa dengan hati-hati melacak tingkat kelulusan kursus. Setelah menganalisis sejumlah besar data, mereka segera menemukan pola retensi. Misalnya, sementara delapan atau sepuluh instruktur biologi mungkin semua mengajar kursus yang sama di slot waktu yang berbeda, beberapa memiliki tingkat keberhasilan yang lebih tinggi daripada yang lain. Tingkat keberhasilan didefinisikan sebagai siswa mendapatkan 'C' atau lebih baik dalam kursus.

Shawn Shreves, Wakil Presiden Teknologi Informasi, menjelaskan proses penemuan: “Kami mencoba menemukan ciri-ciri yang lebih berhasil – mereka masih memberikan tes yang sama, namun hasilnya lebih baik. Kami berbicara dengan fakultas yang memiliki tingkat keberhasilan tinggi dan bertanya 'Bagaimana Anda melibatkan siswa?' vs instruktur yang memiliki keterlibatan lebih rendah dan tingkat keberhasilan yang lebih rendah. Berdasarkan itu, kami mencoba untuk melatih mereka. Kami mengatakan, 'Inilah yang dilakukan oleh para guru yang sukses,' dan kami membagikan strategi tersebut ke seluruh perguruan tinggi.”

Berdasarkan keberhasilan proses tersebut, administrator menggunakan analitik terbaru untuk mengambil data dari LMS dan platform video TechSmith Knowmia mereka untuk melihat apa yang dilakukan siswa secara online – berapa banyak video kursus yang mereka tonton, seberapa sering mereka menonton, dan banyak lagi .

“Kami melihat lebih banyak siswa kami yang terbiasa belajar melalui video,” jelas Shawn. “Itu bagian dari berada di generasi itu, seperti anak remaja saya di rumah yang tumbuh dengan program video seperti Snapchat. Mereka tidak hanya berbasis foto, itu termasuk video. Untuk generasi berikutnya – apa pun sebutannya – video sangat menarik bagi mereka. Kami akan mencoba memanfaatkan pola pikir itu.”

Strategi keterlibatan tinggi mereka termasuk membuat dan berbagi video dengan TechSmith Knowmia tidak hanya untuk konten kursus inti, tetapi untuk membangun kehadiran pribadi dengan siswa. Mereka sangat mendorong semua fakultas untuk:

• Buat video pengenalan, di mana instruktur memperkenalkan diri mereka ke kelas dan berbagi sedikit tentang diri mereka sendiri. “Para siswa melihat mereka sebagai pribadi dan itu membantu mengembangkan hubungan pribadi itu. Beberapa fakultas bahkan mengharuskan siswa – terutama jika itu adalah kursus online – untuk melakukannya juga.” Administrator Knowmia juga merekomendasikan untuk membuat video navigasi kursus, lab dan video demo, dan untuk merekam video kuliah inti yang lebih pendek dan lebih fokus berdasarkan topik.

• Kenali siswa dengan nama. Meluangkan waktu untuk mempelajari nama, minat, dan kepribadian siswa sangat membantu mereka merasa terlibat dalam kursus. Mengetahui bahwa instruktur mereka cukup peduli untuk memeriksa dengan mereka sebelum kuis untuk melihat apakah mereka membutuhkan bantuan, atau memperhatikan ketika mereka berjuang, membuat perbedaan besar dalam apakah mereka sepenuhnya berkomitmen untuk kursus online atau tidak.

• Ukur pembelajaran dengan kuis dan analitik. Tambahkan kuis Knowmia pada poin-poin penting dalam video kursus untuk mengukur partisipasi dan mengukur bagaimana siswa mempelajari materi. Analitik Knowmia memungkinkan fakultas melihat siswa mana yang menonton video, mana yang kesulitan, dan kapan mereka membutuhkan bantuan.

Secara keseluruhan, administrator terus melihat hasil dan sangat mendorong fakultas untuk menggunakan setiap alat digital, termasuk Knowmia. “Saya akan membunuh untuk Knowmia bertahun-tahun yang lalu ketika saya mengajar,” kata Shawn.

5. Libatkan pelajar online yang enggan

Setelah sepuluh tahun mengajar kelas online dan tatap muka, Tracie Lee menghadapi tiga rintangan – mengajar Statistik Bisnis Pengantar online. Seperti biasa dengan banyak kursus intro, siswa menolak mengambilnya pada prinsip umum karena itu adalah kursus wajib (dan karena itu dianggap membosankan) untuk semua jurusan bisnis, dan cukup mirip dengan matematika untuk dianggap sulit oleh siswa masuk.

Dikombinasikan dengan tantangan yang melekat dalam pengajaran online saja, kursus ini merupakan tantangan khusus. Meskipun mengikuti model online yang sebelumnya sukses dari pelajaran video yang lebih panjang bersama dengan poin nilai berdasarkan ujian, tugas, diskusi, dan proyek, siswa tidak belajar. Pada ujian tengah semester, lima puluh persen kelas gagal. “Melihat ke belakang,” Tracie mengakui, “jelas saya tidak mengerti demografinya.”

Tracie menyesuaikan pendekatannya untuk memasukkan lebih banyak interaksi video. Secara khusus, dia merekam video walkthrough untuk menunjukkan kepada siswa bagaimana memikirkan dan memecahkan masalah. Pada akhir semester, sebagian besar siswa yang tersisa lulus kursus. Tapi Tracie tahu itu bisa jauh lebih baik.

Untuk semester berikutnya, Tracie lebih banyak memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk berlatih soal-soal sebelum ujian. Dia menambahkan pelajaran video empat puluh menit, penelusuran video, kuis bergradasi, dan diskusi online tambahan. Namun, itu tidak cukup – siswa berjuang.

Banyak yang tidak menonton video dan menghindari tugas sampai menit terakhir.

Ditambah dengan masalah pemeliharaan dan penyimpanan video yang tidak berkelanjutan, Tracie tahu harus ada pendekatan yang lebih baik.

Taktik interaksi membuat semua perbedaan

Akses ke platform video berbasis cloud generasi berikutnya TechSmith Knowmia memberi Tracie komponen yang hilang. Sekarang, dia bisa mengukur (dan membutuhkan!) partisipasi.

Dari pembuat Camtasia, Knowmia membiarkan Tracie dengan mudah:

• Rekam video yang lebih pendek . "Saya sangat terkejut melihat statistik durasi video yang ideal," jelas Tracie. Ada beberapa konsep dalam statistik yang memiliki terlalu banyak langkah untuk dilalui dalam lima menit. Sepuluh menit adalah kompromi yang bagus antara video empat puluh menit asli saya dan rentang perhatian tiga menit yang ideal.”

• Sematkan pertanyaan kuis bertingkat pada poin-poin penting dalam videonya. Untuk memaksimalkan rentang perhatian, Tracie sengaja sering melibatkan siswa. “Saya mencoba menambahkan kuis rata-rata setiap dua menit,” kata Tracie. Sekarang, dia bisa mengukur pembelajaran saat siswa berjalan, bukan hanya di akhir setiap minggu. Pada saat yang sama, kuis memastikan siswa menonton dan memperhatikan seluruh durasi video.

• Laporkan hasil kuis langsung ke buku nilai LMS . Ini membuat prosesnya lebih mudah bagi semua orang.

• Ukur partisipasi online : untuk setiap siswa, dan kelasnya secara keseluruhan. “Saya tidak bisa membuat siswa menonton video sampai saya membuatnya bernilai poin,” kata Tracie. Mengukur partisipasi membuat perbedaan besar dalam membuat siswa menonton dengan penuh perhatian.

Didukung oleh kemampuan baru ini, Tracie merekam ulang video lama yang lebih panjang menjadi pelajaran video singkat 10 menit dan menambahkan pertanyaan kuis. Dia juga mulai menulis poin-poin penting pada slide presentasinya (bukan hanya menampilkan teks di layar). Tracie menggunakan tablet grafis murah dengan stylus, lalu merekam layarnya dengan Camtasia, dan tulisan muncul di video.

Taktik itu berhasil. Dia dengan cepat mulai melihat bahwa siswa yang menonton video melakukannya dengan sangat baik. Di masa mendatang, ia berencana untuk terus menyematkan pertanyaan kuis berjenjang ke dalam video pendek, menulis lebih banyak frasa dengan tangan, dan mempertimbangkan untuk mengerjakan ulang video yang ditampilkan analitik tidak sesuai dengan siswa.

Dengan menggunakan strategi ini, Tracie melihat tingkat kelulusan yang lebih tinggi, tingkat kegagalan yang lebih rendah, dan tingkat penurunan yang lebih rendah dalam kursus online sepenuhnya.

“Saya telah merekam video beberapa kali mencoba mencari cara terbaik untuk menjelaskan sesuatu. Ini memaksa Anda untuk menjadi sangat fokus.” Berdasarkan cara siswa belajar, Tracie menyesuaikan materi. “Terutama ketika siswa menanyakan pertanyaan yang sama berulang-ulang, itu benar-benar pertanda baik untuk mengatakan 'Saya perlu menambahkan sesuatu di sini.' Terkadang itu adalah video dua menit tambahan yang saya kirimkan ke kelas, atau terkadang saya merekam ulang kuliahnya.”

Dia berencana untuk terus melakukan perbaikan untuk mencapai tingkat kelulusan 80%.

Materi ini dipersingkat dari webinar Tracie Lee “Engaging the Reluctant Learner”.

Lihat webinar lengkapnya di sini.

6. Dorong fakultas yang enggan untuk membuat video kursus yang berkualitas

Melatih fakultas untuk membuat kursus online yang berkualitas dapat menjadi tantangan. Ini dapat melibatkan mengatasi hambatan dalam teknologi, alur kerja, hubungan siswa-instruktur, dan pola pikir. Berikut adalah beberapa taktik dari perguruan tinggi lain tentang bagaimana mereka mendorong fakultas untuk mulai membuat video kursus.

Merasa nyaman dengan suaranya sendiri

Tidak nyaman dengan suara mereka sendiri adalah keluhan umum yang mungkin Anda dengar saat melatih fakultas untuk membuat video kursus online yang berkualitas. Ketika Stephanie Entringer mulai merekam video di Universitas Teknik Tenggara, dia ragu-ragu. “Ketika saya masih baru, video membuat saya takut. Tidak ada yang suka mendengar diri mereka sendiri.”

Segera, dia menyadari bahwa suaranya membantu membangun hubungan yang unik dengan siswa online-nya, dan ketidaksempurnaan yang dirasakan tidak perlu dikhawatirkan. “Kita semua manusia. Tidak harus sempurna.” Dorong mereka untuk tidak hanya menerima suara mereka, tetapi biarkan kepribadian mereka bersinar saat mereka membangun konten kursus online yang berkualitas.

Pekerjakan bintang rock Anda

Punya beberapa instruktur bintang rock? Fakultas yang telah lama membuat video terkadang bisa menjadi promotor terbaik dari sistem perangkat lunak baru Anda. Dorong mereka untuk menyumbangkan beberapa tips video dan mentor fakultas lain untuk membuat video pertama mereka.

Saat mereka takut

Beberapa instruktur, terutama mereka yang cenderung kesulitan mempelajari sistem teknologi baru, merasa lebih nyaman mengajukan pertanyaan secara langsung. Administrator di Odessa Colleges juga menawarkan sesi pelatihan yang dipersonalisasi sebagai pendekatan terakhir untuk orientasi.

“Sesi-sesi ini biasanya singkat dan terfokus, tetapi fakultas tampaknya menganggapnya sangat membantu,” kata Jennifer Lee, Spesialis Desain Web dan Teknologi Instruksional. Mereka memperhatikan bahwa kepercayaan teknologi sering memainkan peran besar dalam membuat instruktur ini bergabung. Begitu mereka menjalani prosesnya dan melihat betapa mudahnya, mereka akan lebih cepat menguasainya.

“Bagi banyak dari mereka, begitu kami menunjukkan kepada mereka betapa mudahnya membuat video pertama itu, itu sangat meningkatkan kepercayaan diri mereka (dan bahkan membuat mereka bersemangat). Mereka mulai melakukan lebih banyak hal sendiri dengan lebih sedikit bimbingan dari kami.”

Ini adalah cara lain untuk melibatkan instruktur bintang rock Anda – dorong mereka untuk membantu para pejuang. Seringkali, mereka dapat menjawab pertanyaan mereka dan membuat mereka merasa nyaman bahkan lebih cepat daripada staf pelatihan formal.

Ketika mereka tidak mau

Beberapa instruktur secara filosofis menolak teknologi baru. Ini biasanya set yang paling menantang untuk berbalik; namun, mereka biasanya merupakan kelompok kecil.

Lakukan yang terbaik untuk menawarkan semua sumber daya yang Anda bisa. Pelatihan satu lawan satu bisa sangat berguna untuk grup ini. Berikan alasan spesifik mengapa kursus online akan bermanfaat bagi mereka dan departemen mereka, secara profesional dan pribadi. Tunjukkan contoh bagaimana profesor lain membuat kursus online sebagai inspirasi.

Ingatkan mereka bahwa instruktur adalah bagian terpenting dari kursus online – teknologi tidak menggantikan profesor; itu memperkuat pentingnya mereka. Leif Nelson, Direktur Solusi Teknologi Pembelajaran di Boise State University, memiliki pengalaman yang luas dalam orientasi dan pelatihan fakultas tentang sistem penangkapan kuliah, dan menjelaskan bahwa itu tidak selalu terjadi sekaligus. “Pasti ada pendekatan langkah untuk membuat orang terbiasa dengan apa yang mungkin dengan teknologi.”

Apa pun yang terjadi, tetaplah menyemangati mereka. Terkadang kemajuan terbaik terjadi secara perlahan.

7. Buat video seluler untuk instruksi tepat waktu yang efektif

Instruktur di Aims Community College membutuhkan cara untuk membuat video pelajaran yang berharga dan tepat waktu bagi siswa, di luar rekaman kuliah tradisional. Setelah mengadopsi TechSmith Knowmia berbasis perangkat lunak, fakultas mengambil kesempatan untuk membuat pelajaran video yang menarik dari lokasi mana pun, kapan pun.

Chalese Nelson, Learning Resource Technician, menjelaskan bagaimana fakultas merangkul cara mudah untuk merekam video. “Ini adalah alat yang memiliki begitu banyak kemungkinan,” kata Chalese. “Benar-benar tidak ada batasan. Jika Anda dapat meletakkannya di layar komputer atau memfilmkannya, Anda dapat menggunakan Knowmia untuk merekamnya.”

Merekam di ponsel cerdas mereka menjadi hit, berkat aplikasi TechSmith Fuse yang memungkinkan fakultas mengirim video langsung ke Knowmia dan LMS mereka. “Fuse adalah sesuatu yang sangat menarik bagi fakultas karena mereka merekamnya langsung dari perangkat mereka,” kata Chalese.

Khususnya dalam ilmu kesehatan, di mana instruktur sering mendemonstrasikan keterampilan klinis, instruktur merangkul perekaman video seluler dengan sepenuh hati. “Program keperawatan hanya mengambilnya dan menjalankannya,” jelas Chalese. Program EMT dan Perawat Aide menggunakan Fuse untuk mengevaluasi keterampilan dalam pelatihan skenario.

Tidak hanya instruktur merekam video telepon untuk menunjukkan keterampilan langsung, mereka juga menggunakan video untuk merekam dan mengevaluasi kompetensi mahasiswa keperawatan. “Ini revolusioner bagi para siswa itu,” kata Chalese. “Ini menempatkan lebih banyak akuntabilitas di tangan siswa karena mereka benar-benar dapat melihat keterampilan mereka. Mereka melihat diri mereka sendiri. Mereka melihat apa yang mereka lakukan salah, apa yang mereka lakukan dengan benar, dan apa yang perlu mereka kerjakan bahkan sebelum sampai ke instruktur.”

Selain itu, fakultas keperawatan mengatakan kepada administrator bahwa itu mengubah cara siswa melihat diri mereka sendiri dan keterampilan yang mereka kerjakan. Ini membantu secara signifikan dengan mereka mengambil kepemilikan mengasah dan meningkatkan keterampilan mereka sebelum evaluasi akhir. Menggunakan perangkat seluler untuk membuat video online yang efektif juga berhasil di departemen lain. “Guru pidato kami mengatakan hal yang sama,” kata Chalese. “Siswa melihat keterampilan mereka sendiri 'langsung', saat ini, dan dapat segera menyesuaikan kinerja mereka.”

Dikombinasikan dengan perekaman layar Knowmia yang kuat namun sederhana, pengajar dapat memilih seberapa banyak interaksi yang ingin mereka sertakan dalam konten video mereka, dan membuatnya berfungsi dalam alur kursus mereka saat ini.

“Anda dapat merekam video lain dan memasukkannya ke dalam pelajaran Anda,” kata Chalese. “Anda dapat memutarnya sendiri, menambahkan grafik ke dalamnya, memasukkan suara Anda ke dalamnya, bahkan menyisipkan wajah Anda [dengan webcam]. Ini adalah alat yang hebat untuk berbagi informasi dalam berbagai cara. Baik Anda memiliki pelajaran video atau pembaruan kelas, TechSmith Knowmia kuat dan serbaguna. Ada begitu banyak hal berbeda yang bisa dilakukan dengannya!”

Fakultas juga menyukai otonomi – mereka dapat menggunakan Knowmia di komputer atau perangkat seluler apa pun, dan tanpa dukungan unduhan dari TI. “Berbasis web itu luar biasa. Mampu beralih dari komputer atau perangkat apa pun yang saya perlukan tanpa harus mengunduh perekam itu luar biasa. Memiliki akses ke sistem manajemen file dari komputer, tablet, atau ponsel mana pun untuk bekerja di mana pun saya berada sangat membantu.”

Instruktur juga senang dapat memilih berapa banyak rekaman yang akan mereka lakukan dan kapan masuk akal untuk menyesuaikan konten. “Antara Techsmith Knowmia, Snagit, dan Camtasia, Anda dapat melakukan apa saja. Anda dapat mengedit gambar, mengedit video, mengunggah media, dan bahkan mengambil konten pendidikan dari YouTube.”

Siap untuk melihat kesuksesan kursus online serupa dengan perguruan tinggi di blog ini? Kemudahan penggunaan TechSmith Knowmia, aksesibilitas, analitik yang kuat, dan layanan pelanggan yang tak tertandingi adalah alasan mengapa TechSmith adalah pemimpin pasar menurut Frost and Sullivan dan Campus Computing Project.

Pelajari bagaimana TechSmith Knowmia dapat membantu meningkatkan adopsi video, keterlibatan siswa, dan hasil siswa di institusi Anda, termasuk layanan migrasi untuk membantu mentransisikan konten yang ada.