Comment créer un contenu vidéo convaincant pour l'apprentissage

Lorsqu'il s'agit de créer du contenu vidéo d'apprentissage, la clé du succès est son degré d'engagement. Une vidéo peut contenir toutes les bonnes informations et être claire et complète, mais elle peut tomber à plat avec le spectateur à moins qu'elle ne soit convaincante.

Une vidéo convaincante maintient l'engagement des téléspectateurs, ce qui signifie que tout message que vous souhaitez transmettre est beaucoup plus susceptible de coller.

Mais quel est le secret pour créer des vidéos pédagogiques convaincantes ?

Mark Lassoff, instructeur vidéo et fondateur de Tech Learning Network, est sur The Visual Lounge pour partager quelques mots de sagesse sur son processus et des conseils pour les autres. Mark décompose les trois éléments indispensables de toute vidéo et explique pourquoi les talents et les caméras coûteuses sont surestimés.

Le Tech Learning Network produit un contenu d'apprentissage de qualité diffusion qui met l'accent sur les compétences numériques telles que la conception, le codage et la productivité numérique.

Avant de lancer le Tech Learning Network, Mark a créé plusieurs entreprises dans le Connecticut et à Austin. Il est actuellement un conférencier très demandé et a parcouru le monde pour partager sa sagesse. Mark est également l'auteur de huit livres sur la programmation et a reçu le prestigieux Learning Guild Master Award en 2017.

Vous pouvez regarder la vidéo sur ce sujet en haut de cet article, pour écouter l'épisode du podcast, cliquer sur lecture ci-dessous ou lire la suite pour en savoir plus…

Une approche axée sur les médias

Mike a une approche du contenu d'apprentissage légèrement différente de la plupart des gens. De nombreux concepteurs pédagogiques et créateurs de vidéos commencent par l'aspect éducatif et construisent du contenu autour de cela comme vous le feriez avec l'école ou la formation.

Mais Mark aime adopter une approche axée sur les médias. Son objectif principal est de créer de bons médias convaincants, intéressants et informés par la théorie de l'éducation.

"J'ai essayé très fort de marier l'idée d'un contenu médiatique et éducatif convaincant, pour créer quelque chose qui, à mon avis, est un peu plus regardable que ce qui est généralement produit."

Pourquoi cette approche fonctionne-t-elle si bien pour Mark ?

À ses yeux, une erreur courante consiste à supposer que les téléspectateurs comparent leur contenu d'apprentissage à la dernière vidéo ou au dernier cours éducatif qu'ils ont regardé. En réalité, les téléspectateurs le comparent à d'autres médias, comme ce qu'ils ont regardé pour la dernière fois sur Netflix ou YouTube.

Dans un monde idéal, les équipes produisant du contenu d'apprentissage seraient composées de concepteurs pédagogiques et de créateurs de médias pour obtenir de meilleurs résultats dans l'ensemble.

Qu'est-ce qui rend un contenu attrayant ?

Tout le monde réagit différemment au contenu, c'est vrai. Certains pourraient trouver une vidéo passionnante. D'autres pas tellement.

Mais pour avoir les meilleures chances d'engager votre public, vos vidéos doivent tenir compte de trois éléments indispensables.

1. Style ou format du contenu

Le premier conseil de Mark est de faire correspondre le contenu et le style avec la raison pour laquelle les gens le consomment.

D'une part, si les gens recherchent une réponse immédiate à une question, ils apprécieront une vidéo courte et directe.

D'un autre côté, si les gens veulent en savoir plus sur les feuilles de calcul, ce contenu devra être plus long, multisujet et divisé en différentes vidéos.

Vous devriez en savoir plus sur votre spectateur potentiel pour bien comprendre cette partie. Qui sont-ils? Pourquoi regardent-ils ça ? Quelles sont leurs attentes après la vidéo ?

En savoir plus sur la position dans laquelle se trouvent vos spectateurs lorsqu'ils regardent votre vidéo vous aidera à adapter le contenu et le style à ce qu'ils recherchent.

2. Il a besoin de visuels forts et d'une bonne production

Le prochain élément important est à quoi ressemble la vidéo. Il doit avoir des visuels forts qui sont convaincants et ne distraient pas le spectateur. Vous voudrez peut-être utiliser des graphiques pour mettre en évidence un point d'apprentissage ou modifier les angles de caméra pour garder les gens engagés.

Un obstacle courant auquel les gens sont confrontés est l'hypothèse selon laquelle vous avez besoin d'un équipement très coûteux ou d'un studio entier pour produire un contenu de qualité.

En réalité, Mark dit qu'il s'agit plus de compétences que d'équipement ou de talent naturel. Il le décompose comme suit.

Un contenu vidéo attrayant nécessite :

• 90% compétence
• 10 % d'équipement ou de ressources
• 0% talents

Tout ce que vous ne savez pas, vous pouvez l'apprendre. Et lorsqu'il s'agit d'équipement, connaître les meilleures façons de l'utiliser est bien plus important que le type d'équipement.

Vous pouvez faire une vidéo de haute qualité sur un téléphone portable de nos jours si vous apprenez à le faire correctement. Si vous n'apprenez pas les compétences, même une caméra à 10 000 $ ne sauvegardera pas votre vidéo.

« Je ne pense pas qu'il s'agisse d'acheter de l'équipement coûteux. Je pense que vous pouvez commencer assez bas de gamme avec ce qu'il y a dans votre poche. Il y a eu des longs métrages entiers tournés sur iPhone.

3. Introduire l'idée de narration

La narration doit être une caractéristique essentielle de votre contenu là où le format le permet.

Tout le monde se rapporte à une histoire. Même les didacticiels hautement techniques sur YouTube utilisent la narration pour faire passer leur message. Le récit introduit également la «collantité», de sorte que les téléspectateurs reviennent pour en savoir plus.

Lorsque vous travaillez avec une narration, vous voulez vous assurer que "votre narration est adaptée à votre public et à l'objectif de cette vidéo en particulier".

Si vous pouvez intégrer des histoires dans l'apprentissage, les gens sont plus susceptibles de se souvenir du message, ce qui rend la vidéo beaucoup plus attrayante à regarder.

Le problème de l'utilisation des voix de synthèse

Un type de vidéo d'apprentissage courant est un screencast avec une voix off synthétisée. Ce type de vidéo est plus facile à produire à certains égards, mais Mark met en garde contre leur utilisation.

Sans présentateur et sans voix authentique, ces vidéos peuvent être « déshumanisantes » et créer une déconnexion entre votre vidéo et le public. Il est beaucoup plus difficile de se connecter à une voix robotique parlant à travers un screencast que de regarder une vidéo avec un présentateur engageant.

"Lorsque nous créons des vidéos, nous agissons toujours comme si une seule personne regardait. Et nous voulons établir ce lien avec eux.

Le processus de Mark pour créer des vidéos

Mark dit que lorsqu'il va enseigner un logiciel, il commence par documenter chaque fonctionnalité qui apparaîtra à l'écran. Ensuite, lui et son équipe organisent cela dans un ordre qui a du sens.

Au moment de tourner la vidéo, il ne s'agit pas seulement de cette seule vidéo. Il pense également à tourner du microlearning, des vidéos de cours et des vidéos promotionnelles. Cette approche lui permet "d'en avoir plus pour notre argent" avec chaque vidéo.

Pendant le processus de prise de vue, cela se fait généralement avec un instructeur à l'écran pour aider les gens à se concentrer, même s'il s'agit d'un screencast avec un tas d'annotations. Une fois le tournage terminé, l'équipe le montera pour différents formats et commencera à l'envoyer.

"L'une des raisons pour lesquelles nous avons réussi est la possibilité de réaliser des vidéos polyvalentes et de filmer une fois et de les utiliser de différentes manières pour différents publics."

Bien que le processus soit un peu plus complexe que cela, dit Mark, c'est tout en un mot, et il est sûr de dire que cela a plutôt bien fonctionné pour Tech Learning Network.

Pour découvrir d'autres astuces géniales pour créer des vidéos pédagogiques convaincantes, n'oubliez pas de consulter la chaîne YouTube TechSmith Academy et Mark's Tech Learning Network.