3 estrategias para involucrar a los estudiantes en cursos en línea

A pesar de la necesidad de programas en línea y educación a distancia, los estudiantes que participan en la educación en línea tienden a tener más dificultades que los que participan en cursos presenciales.

Si bien el 79 % de los estudiantes en línea consideran que los programas en línea son al menos tan buenos, si no mejores, que los cursos tradicionales, los cursos en línea suelen tener una tasa de retención entre un 10 % y un 20 % más baja.

Pero no tiene por qué ser así.

Aquí hay tres formas prácticas y comprobadas de involucrar a los estudiantes en línea en la educación superior. Estos funcionan para cursos de aprendizaje totalmente en línea, híbridos y mixtos.

1. Conozca a sus alumnos por su nombre

Odessa College, un colegio comunitario en Texas con más de 8000 estudiantes, quería mejorar sus índices de éxito en los cursos en línea.

“Sé que es común que los estudiantes en línea no tengan el mismo nivel de éxito que los estudiantes presenciales”, dijo Robert Rivas, Director Ejecutivo de Innovación e Investigación. “Sabiendo que eso es cierto para nosotros, teníamos que hacer algo”.

Con base en el éxito de su Programa de mejora de la tasa de abandono en todo el campus, aplicaron esas tácticas para involucrar a los estudiantes en programas de aprendizaje en línea también.

¿Una estrategia clave?

Los instructores necesitan construir relaciones sólidas con sus estudiantes y llegar a conocerlos personalmente.

Incluso cuando los estudiantes están separados por la distancia, los instructores aún pueden conocer sus personalidades únicas, con un poco de esfuerzo. “Conoce a tus alumnos. Habla con ellos por su nombre, reúnete con ellos todo el tiempo, diles que te importan, que son personas reales”, explicó Robert.

Además de interactuar con frecuencia con los estudiantes en línea a través de mensajes, como para preguntarles si tienen alguna pregunta sobre el próximo cuestionario, algunos profesores hacen que sus estudiantes se presenten compartiendo algunos pasatiempos e intereses, para que sus compañeros en línea puedan conocerlos. también.

En Odessa, la construcción de relaciones sólidas funcionó. “Lo más sorprendente es que nuestros estudiantes [en línea] comenzaron a tener éxito a un ritmo más alto”.

2. Crea videos para tu clase en línea

Instructor “Video de Bienvenida”

Requerido en todos los cursos completamente en línea, este es el primer video que los instructores graban y comparten para involucrar a los estudiantes en el aprendizaje en línea.

Idealmente, de dos a cinco minutos de duración, en este video los instructores se presentan, comparten un poco sobre ellos mismos y el curso, cómo tener éxito en el curso y comparten su entusiasmo por el tema. Es una excelente manera de establecer una conexión personal con sus alumnos y hacerlos sentir bienvenidos en el curso.

Shawn Shreves, vicepresidente de TI en Odessa College, explica cómo los videos de bienvenida involucran a los estudiantes en el aprendizaje en línea.

“Estos videos, especialmente para un curso basado en la web, ayudan a construir la relación entre los instructores y los estudiantes. Llegan a ver que su instructor es una persona real. No son solo una serie de mensajes de correo electrónico o cuadros de diálogo de chat. Muchas veces los instructores hablan de sus pasatiempos, se vuelven personales. Sabemos que cuando construimos esa relación personal con el estudiante, es más probable que se desempeñen mejor en clase”.

Estos videos, especialmente para un curso basado en la web, ayudan a construir la relación entre los instructores y los estudiantes.

Shawn Shreves, vicepresidente de TI en Odessa College

Vídeo de navegación del curso

Este video guía a los estudiantes a través de todos los entresijos de cómo operar en el curso, incluidos los procedimientos técnicos sobre cómo acceder a documentos importantes como el plan de estudios, cómo enviar tareas en línea, cómo iniciar sesión en la función de chat. , y más.

Esto no solo minimiza la confusión para los estudiantes en línea, sino que también ayuda a que el proceso del curso en línea se sienta más personal.

Escuchar a su instructor decirles los pasos lo hace más identificable y es otra forma clave de generar confianza y relación desde el principio, infundir confianza en el uso de la plataforma de cursos en línea y brinda un estímulo adicional para involucrar a los estudiantes en el aprendizaje en línea.

Lecciones cortas en video

Según un estudio publicado en CBE Life Sciences Education, los estudiantes prefieren lecciones más cortas, preferiblemente de diez minutos o menos. Los videos más cortos son más fáciles de ver.

¿Aun mejor? Cuando los videos introducen un concepto a la vez. En comparación con las grabaciones de conferencias de horas de duración, "fragmentar" el contenido de la conferencia de esta manera da como resultado un aumento de las vistas de video, además de una mejor participación y retención de la información.

Para hacer esto, los instructores pueden grabar las pantallas de sus computadoras y narrar las instrucciones , de forma similar a como enseñan cuando se paran frente a una presentación de PowerPoint y dan una lección en una clase presencial.

Jennifer Lee, especialista en tecnología y diseño educativo, recomienda este método siempre que los videos sean breves. “La única diferencia es que los estudiantes pueden ver videos cuando les resulte conveniente, en lugar de tener que estar en clase para verlos”.

Los profesores también pueden capturar conferencias y demostraciones de laboratorio . Puede incluir presentaciones, captura de video HD de modelos de laboratorio y experimentación de acción en vivo en el laboratorio.

“Dar a los profesores la posibilidad de impartir sus clases de laboratorio en línea fue de gran ayuda”, explicó Jennifer. “Permitió a los estudiantes revisar el contenido del laboratorio antes de venir al laboratorio para completar el trabajo de evaluación. También es beneficioso para los estudiantes que faltan a clase/laboratorio. Si un estudiante no puede asistir, tiene la posibilidad de revisar el contenido y ponerse al día antes del próximo curso”.

Los estudiantes pueden incluso descargar videos completos y verlos cuando no tienen conexión a Internet, como cuando están de viaje.

Agregue cuestionarios en puntos específicos dentro de los videos para hacerlos interactivos e involucrar a los estudiantes en el aprendizaje en línea. Por ejemplo, puede agregar un cuestionario para verificar la comprensión después de cada uno de los puntos principales de su conferencia. Puede hacer una pregunta de ensayo para que los estudiantes puedan mostrar un ejemplo de lo que han aprendido. Las últimas plataformas de video ofrecen formas fáciles de agregar cuestionarios y luego informar automáticamente los resultados del cuestionario al libro de calificaciones del Sistema de gestión de aprendizaje (LMS) o al archivo de Excel. Además de ser una excelente manera de medir el aprendizaje de los estudiantes, las pruebas en video disminuyen las divagaciones y ayudan a los estudiantes a retener la información.

Grabe sobre la marcha para crear contenido didáctico en el momento que va más allá de las paredes de su salón de clases. Los instructores pueden grabar desde cualquier lugar fuera del aula. A los estudiantes les encanta y ayuda a construir esa conexión personal entre estudiantes e instructores. Jennifer describe cómo el Dr. James Bolton usa la enseñanza móvil para transmitir conceptos clave.

"Dr. Bolton llevó a sus hijos a la playa un hermoso día. Decidió que haría una breve lección en video para sus alumnos sobre la importancia de proteger la piel del sol, que era un tema relevante que estaban tratando en clase”.

Asigne proyectos de video de estudiantes para permitirles expresarse y diversificarse de maneras que antes no podían. Especialmente en programas que requieren que los estudiantes demuestren habilidades específicas, el video puede ayudarlos a mostrar su conocimiento y progreso, particularmente en habilidades prácticas y artes escénicas. “Todos los estudiantes con los que he hablado realmente han disfrutado las tareas de video”, dijo Jennifer.

3. Realice un seguimiento del rendimiento de los estudiantes

El análisis de video ayuda a ver cuándo los estudiantes tienen dificultades, para que pueda intervenir antes de que sea demasiado tarde. Específicamente, las métricas clave a considerar incluyen:

• ¿Qué estudiantes están viendo los videos?
• ¿Cuánto de cada video han visto?
• Cuando están viendo los videos (tan pronto como se asignan los videos, ¿o esperan hasta el día anterior al examen?)
• Resultados de la prueba: individualmente y como clase

El profesor de biología, el Dr. Thomas Crawford, utiliza análisis para comparar cómo se desempeñan los estudiantes en las evaluaciones y cuánto han visto de las lecciones en video.

Cuando los estudiantes miran todos los videos y les va bien en las evaluaciones, el Dr. Crawford los elogia por eso. Si no lo son, sabe que es fundamental acercarse e interactuar con ellos uno a uno para ayudarlos a responder sus preguntas.

“Tener la capacidad de ver realmente los análisis de visualización de los videos puede ayudar mucho a los instructores a determinar quiénes tienen un desempeño alto y bajo en la clase”, explica Jennifer. Shawn explica que la rendición de cuentas ayuda a todos. “Al principio de la clase, los estudiantes descubren que han sido 'atrapados' tratando de hacer clic en el video. Se dan cuenta de que van a tener que hacer el trabajo. El análisis ayuda a todos a hacerlo un poco mejor”.

Ver resultados: cómo involucrar a los estudiantes en cursos en línea

“Descubrimos que el contacto constante con los estudiantes ayuda a impulsar el éxito de los estudiantes en los cursos”, dijo Jennifer. “Si los estudiantes saben que los instructores los conocen por su nombre, saben si están ingresando o no, saben si están revisando el material que se supone que deben revisar; todo esto crea un sentido de responsabilidad para los estudiantes. Se vuelven más conscientes de la presencia del instructor. Se les anima a ser más rápidos en cosas como entregar su trabajo y más comprometidos cuando tienen conversaciones con sus compañeros de clase”.

Desde que adoptaron estas estrategias junto con una plataforma de video flexible, las vistas de los medios aumentaron drásticamente, las tasas de éxito del curso aumentaron y las tasas de abandono/retiro disminuyeron, lo que les valió el premio Aspen Rising Star.

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