Cómo cambiar a la enseñanza en línea: la guía definitiva

La pandemia de COVID-19 ha dejado a las universidades y facultades luchando por poner todos los cursos en línea, con poca preparación o tiempo para que los instructores hagan la transición.

Y con el futuro inmediato ya largo plazo de la educación superior incierto en el mejor de los casos, es una apuesta segura que la mayoría de los cursos, si no todos, requerirán al menos algunos componentes en línea.

Los instructores que son nuevos en el entorno de aprendizaje en línea pueden sentir mucha ansiedad sobre la mejor manera de brindar a sus alumnos la experiencia de aprendizaje que se merecen.

¿Estás atascado tratando de crear cursos en línea por primera vez?

¿Sientes que no tienes tiempo para aprender las mejores prácticas de aprendizaje en línea?

¿Tiene dificultades para conectarse con sus estudiantes en este nuevo entorno completamente en línea?

¿Sus clases en línea se sienten más transaccionales que conversacionales?

Si necesita instruir, apoyar y enseñar a los estudiantes en línea, pero tiene dificultades para hacerlo de una manera auténtica y personal, entonces esta guía es para usted.

Este es el por qué …

Ahora puede convertir sus clases en línea en comunidades de aprendizaje conectadas, activas y atractivas.

Es más fácil de lo que piensa, y le mostraremos cómo hacerlo.

Imagina cómo podría cambiar tu vida si terminaras cada curso en línea sabiendo:

• Sus estudiantes podrían aprender a su propio ritmo.
• Construyó una comunidad de aprendizaje en línea activa e inclusiva.
• Sus alumnos se sintieron conectados con usted y sus compañeros de clase, y usted se siente conectado con ellos.
• Creaste una experiencia humanizada.
• Sus estudiantes encontraron el curso agradable y satisfactorio.
• Pudiste medir fácilmente la efectividad de tu contenido y el desempeño de los estudiantes.
• Puede usar el mismo contenido semestre tras semestre, año tras año, siempre que siga siendo relevante.

No es una fantasía. Al humanizar su contenido y aprovechar los beneficios de la comunicación y el aprendizaje asíncronos, puede crear cursos que sean tan efectivos, o incluso más efectivos, que el aprendizaje presencial.

Y es por eso que creamos esta guía. Al aplicar estas recomendaciones, consejos, herramientas y técnicas, comprenderá las mejores prácticas que mejoran la experiencia de enseñanza y aprendizaje en línea y estará equipado para que sea un éxito.

Esta guía ofrece recursos, herramientas y técnicas que pueden utilizar tanto los instructores individuales como las instituciones que deseen ayudar a los docentes en la transición a la enseñanza en línea.

para instructores

Los docentes aprenderán las mejores prácticas para crear mejores entornos de aprendizaje en línea para los estudiantes, así como formas de incorporar videos en el aprendizaje en línea para humanizar el contenido del curso, aprovechar las ventajas del aprendizaje asincrónico y brindar una experiencia educativa más completa y exitosa tanto para los estudiantes como para los instructores. .

Para instituciones

Las instituciones o los programas académicos pueden proporcionar estos recursos a la facultad, al personal de apoyo al aprendizaje en línea, a los profesionales del desarrollo de la facultad y a las oficinas de administración y apoyo en línea. También se pueden usar para dar forma y guiar una estrategia a largo plazo para crear un aprendizaje en línea más efectivo para obtener mejores resultados para los estudiantes.

¿Qué es el aprendizaje en línea humanizado?

Muchos estudiantes e instructores temen la falta de compromiso o conexión humana en los entornos de aprendizaje en línea. Las investigaciones muestran que los estudiantes a menudo sienten que los cursos en línea son menos personales y ofrecen una experiencia que no puede igualar la instrucción presencial. Muchos instructores informan que se sienten de la misma manera.

No tiene que ser así.

Simplemente necesita humanizar su curso.

En el aprendizaje humanizado, fomenta y enfatiza las relaciones interpersonales entre estudiantes e instructores, y entre los propios estudiantes, que ayudan a respaldar mejores resultados educativos. Como instructor, crea un entorno en el que los estudiantes lo ven como un socio en el aprendizaje. Conocen tu rostro y, a través de videos del curso y otros métodos, también conocen tu personalidad.

Según la Dra. Michelle Pacansky-Brock, el aprendizaje en línea humanizado “apoya los componentes no cognitivos del aprendizaje y crea una cultura de posibilidades para más estudiantes”. Al aceptar las diferencias entre los estudiantes y fomentar un sentido de pertenencia, elimina el potencial de un ambiente de aprendizaje frío y estéril y lo reemplaza con uno donde los estudiantes se sienten apoyados, cuidados y confiables.

Y, los estudiantes en cursos en línea que se sienten más conectados con sus instructores y compañeros de estudios tienen más éxito.

La investigación del Community College Resource Center en los Estados Unidos mostró que el nivel de interacción personal de un curso en línea es el factor más importante para predecir las calificaciones de los estudiantes. De hecho, encontraron que los estudiantes en cursos de baja interacción obtuvieron casi una letra menos que los estudiantes en cursos de alta interacción.

El aprendizaje humanizado aumenta la relevancia del contenido y mejora la motivación de los estudiantes para iniciar sesión semana tras semana. Cuando los estudiantes se relacionan con un instructor en línea como algo más que un experto en la materia y comienzan a concebirse a sí mismos como parte de una comunidad más grande, es más probable que estén motivados, satisfechos con su aprendizaje y tengan éxito en los objetivos del curso.

Beneficios del aprendizaje en línea humanizado:

• Crea un sentido de confianza y comunidad.
• Motiva a los estudiantes a aplicarse para no defraudar a su compañero de aprendizaje.
• Construye un entorno de aprendizaje inclusivo.
• Apoya las necesidades de todos los estudiantes.
• Garantiza mejores resultados para los estudiantes.

Lo mejor de todo es que la creación de experiencias de aprendizaje en línea humanizadas está a su alcance. No necesita pasar años o meses aprendiendo una nueva forma de enseñar.

Ya sabe cómo enseñar de manera presencial y le mostraremos cómo puede tomar lo que ya sabe y aplicarlo de nuevas maneras en su curso en línea.

Y una de las claves para ello es el aprendizaje asincrónico.

Aprendizaje síncrono vs. asíncrono

¿Qué es el aprendizaje sincrónico?

Para la mayoría de los instructores que nunca han impartido un curso en línea, la pandemia de COVID-19 obligó a una transición rápida y, afrontémoslo, menos que ideal para ofrecer cursos en línea. Para muchos, eso significaba dar lecciones a través de plataformas de chat de video en vivo como Zoom o Google Meet.

Se requiere que los estudiantes y los instructores estén en el mismo espacio (virtual) al mismo tiempo para que ocurra el aprendizaje. Es probable que haya poca interacción aparte de los chats de video.

Eso se llama aprendizaje sincrónico. Intenta imitar el aprendizaje cara a cara en espacios en línea.

La estructura sincrónica del curso limita aspectos importantes del aprendizaje, obligando a todos los estudiantes a aprender al mismo ritmo, sin la flexibilidad para consumir el contenido del curso cuando y como puedan. Los estudiantes y profesores pueden experimentar fatiga mental debido a la presión de tratar de procesar videos en vivo altamente comprimidos.

Y, debido a que se espera que todos estén disponibles al mismo tiempo, los estudiantes en diferentes zonas horarias o que deben compartir recursos tecnológicos con otros en el hogar se encuentran en una desventaja inmediata.

Si bien el aprendizaje remoto sincrónico funcionó a corto plazo como un recurso provisional cuando no había otras opciones ni tiempo para prepararse, no es la forma más efectiva de enseñar en línea.

¿Qué es el aprendizaje asincrónico?

En el aprendizaje asíncrono, las lecciones y conferencias se dan a través de videos pregrabados. Los estudiantes miran los videos en su propio tiempo, consumiendo tanto o tan poco del contenido a la vez como pueden. Los estudiantes pueden regresar y volver a mirar o revisar el contenido según sea necesario.

El aprendizaje asíncrono también permite a los estudiantes interactuar mejor con el contenido del curso a través de conversaciones con sus compañeros, cuestionarios integrados directamente en los videos del curso y más.

Mientras tanto, los instructores pueden medir el compromiso de los estudiantes con el contenido a través de los resultados de las pruebas y análisis de video (como quién vio y durante cuánto tiempo, etc.). Además, al asignar puntos a la visualización de videos, los instructores pueden incentivar más a mirar y prestar atención.

Y, debido a que el curso es más interactivo, agradable y conectado, los estudiantes están más motivados. La flexibilidad para revisar el contenido en su propio horario y a su propio ritmo reduce el estrés y se adapta mejor a las diferentes necesidades de aprendizaje.

Además, ya sea que esté enseñando a 10, 1000 o 10 000 personas, el contenido se adapta a cualquier tamaño de audiencia que tenga. Y, debido a que los alumnos consumen el contenido cuándo y cómo es adecuado para ellos, no hay restricciones de zonas horarias o ubicaciones geográficas.

Eso no significa que las sesiones síncronas no sean apropiadas en ocasiones. Pero aprovechar las ventajas del aprendizaje asíncrono complementa las interacciones en vivo para extender el valor del contenido del curso más allá de las sesiones en vivo.

Por qué los educadores y los estudiantes prefieren el aprendizaje asíncrono:

• Máxima flexibilidad para estudiantes y profesores.
• Fácilmente escalable.
• El contenido se puede refinar y mejorar según sea necesario.
• No hay restricciones en la ubicación/tiempo de instrucción.
• Complementa el tiempo de aprendizaje sincrónico al extender la vida del contenido.
• Motiva a los estudiantes a involucrarse con el contenido del curso, los instructores y sus compañeros.
• El contenido se puede reutilizar para otros cursos sin tener que presentarlo en vivo una y otra vez.
• El contenido se puede utilizar en entornos de aprendizaje mixto cuando hay cursos presenciales disponibles.

El aprendizaje asíncrono no intenta replicar la experiencia de los cursos presenciales. Aprovecha las ventajas únicas del entorno en línea para brindar una experiencia de aprendizaje más completa y conectada tanto para estudiantes como para instructores.

¿Qué hace un curso en línea de calidad?

Cualquiera puede poner un montón de contenido en un LMS y llamarlo aprendizaje en línea. Pero una experiencia de aprendizaje en línea de calidad verdaderamente efectiva requiere más, y los estudiantes esperan más. Un curso en línea de calidad va más allá de la información compartida del instructor al estudiante: incluye todos los elementos que conducen a un mejor aprendizaje.

Los estudiantes quieren sentir que su instructor se preocupa por algo más que su calificación

Para ser verdaderamente exitoso en la enseñanza en línea, los instructores deben involucrarse activa y visiblemente con sus estudiantes. Anteriormente en esta guía, hicimos referencia a un estudio realizado por el Community College Resource Center. Esa misma investigación mostró que los estudiantes otorgan un alto valor a las interacciones con sus instructores, y sus datos muestran que más interacciones entre instructores y estudiantes llevaron a mejores resultados de los estudiantes.

Cuando los instructores usan tecnologías interactivas de manera consistente y decidida, los estudiantes sienten una mayor sensación de presencia del maestro. Por ejemplo, los estudiantes se sentían más atendidos cuando los instructores usaban videos y participaban activamente en las salas de chat y los foros.

Brindar comentarios rápidos sobre las tareas o consultas de los estudiantes también hizo que los estudiantes sintieran una mejor conexión con su maestro.

¿Cómo evaluamos la calidad?

Hasta principios de la década de 2000, la calidad del curso se determinaba examinando el contenido del curso, la pedagogía y los resultados del aprendizaje. Desafortunadamente, ese método omitió la parte más importante del aprendizaje: ¡la experiencia del alumno en el curso!

Hoy en día, los educadores evalúan la calidad a través de un enfoque más orientado al proceso que incluye cosas como las necesidades de los estudiantes, el uso de datos e información para tomar decisiones, mejores resultados de aprendizaje y más. Los modelos populares para la evaluación de cursos incluyen los cinco pilares de la educación en línea de calidad del Consorcio de aprendizaje en línea y la rúbrica Quality Matters.

Para evaluar verdaderamente la calidad del aprendizaje en línea, debe ir más allá del simple diseño del curso y reconocer la importancia de los matices que hacen que un curso sea único. En lugar de evaluar un solo punto en el tiempo, debe analizar todo el curso a lo largo del tiempo. También debe incluir la experiencia del estudiante.

Una buena evaluación del curso considera las interacciones entre el instructor y el estudiante, los estudiantes con sus compañeros y el sentido general de comunidad proporcionado por el instructor y el entorno de aprendizaje en línea. Estos se pueden evaluar examinando correos electrónicos o publicaciones en foros de estudiantes, diálogo dentro de foros, comentarios de interacciones grupales, encuestas de fin de curso, informes LMS sobre interacciones de estudiantes, resultados de tareas de estudiantes y más.

En otras palabras, una buena evaluación del curso mide los principios humanizadores que hacen que la educación sea más que aprender hechos y cifras.

7 principios clave del aprendizaje de calidad

En 1987, los Dres. Arthur Chickering y Zelda Gamson publicaron “Los siete principios de las buenas prácticas en la educación superior” en el Boletín de la Asociación Estadounidense de Educación Superior. El artículo destacó los resultados de su investigación de dos años sobre cómo mejorar el aprendizaje de pregrado en la educación superior.

Concluyeron que la educación universitaria más efectiva:

1. Fomenta el contacto entre estudiantes y profesores.
2. Desarrolla la cooperación entre los estudiantes.
3. Promueve el aprendizaje activo.
4. Proporciona retroalimentación rápida.
5. Facilita el tiempo en la tarea.
6. Comunica altas expectativas.
7. Respeta los diversos talentos y formas de aprender.

Curiosamente, ninguno de los principios aborda el contenido real del curso. En cambio, encontraron que las experiencias interpersonales de los estudiantes determinan mejor la calidad del aprendizaje.

Por supuesto, en 1987 nadie consideró cómo se aplicarían estos principios en un entorno de aprendizaje en línea. Sin embargo, en 1996, Chickering y el Dr. Stephen Ehrmann actualizaron los principios para mostrar cómo la tecnología podría respaldar los principios en un aula en línea.

En esencia, argumentaron que, si se usan correctamente, las nuevas herramientas y tecnologías (en ese momento) proporcionadas por Internet, el software y otros podrían mejorar y mejorar la experiencia de aprendizaje en línea tanto para los estudiantes como para los instructores. De hecho, sugirieron que el aprendizaje asíncrono sería clave.

Humanizar su contenido a través de videos y alentar las interacciones de los estudiantes con sus compañeros y el instructor brinda el tipo de experiencia que Chickering y Gamson identificaron como los aspectos más importantes para un aprendizaje de calidad.

Cómo crear un curso en línea efectivo

Qué hacer antes de construir su curso

Cada gran curso comienza con un plan, y cuanto más piense en la estructura, los recursos, las actividades y las evaluaciones de su curso, menos tendrá que pensar sobre la marcha. Antes de comenzar a construir su curso, reúna todo lo que necesitará. Estará organizado y listo para crear una experiencia de aprendizaje en línea bien pensada.

Afortunadamente, si ya ha estado enseñando su curso en persona, es probable que tenga la mayor parte de lo que necesita. Solo necesita prepararlo para el cambio al aprendizaje en línea.

1. Identifica tus fuentes

Si ha enseñado este curso antes, tiene una ventaja inicial. Puede reutilizar todos los materiales de su curso presencial para su curso en línea. ¿Es la primera vez que enseña este curso? Puede desarrollar sus propios recursos básicos del curso desde cero o solicitar compartir materiales existentes de un colega o de su jefe de departamento.

2. Reunir recursos

Coloque todos los materiales de su curso en un solo lugar, como una carpeta en su computadora o en Google Drive, OneDrive o un sistema de almacenamiento de archivos en línea similar, etc., para que pueda ver todo claramente y pueda acceder a lo que necesita cuando lo necesita.

Incluya su plan de estudios, presentaciones y conferencias, paquetes de cursos, libros de texto, cuestionarios, folletos, recursos en línea, enlaces y notas de semestres anteriores. Este también es un buen momento para asegurarse de que lo que tiene todavía se ajusta a sus necesidades o agregar algo nuevo que crea que ayudaría a los estudiantes a comprender los temas.

3. Digitaliza lo que necesitas

Si todavía tiene recursos que son solo para imprimir, puede fotografiarlos o digitalizarlos para compartirlos en línea. No necesariamente necesita un escáner elegante. Simplemente tome una foto de su documento impreso. Algunos programas como Snagit pueden extraer texto de su foto, si lo prefiere. Es posible que deba digitalizar menos de lo que cree: muchos materiales impresos ahora también están disponibles en la web, con un poco de búsqueda.

Sin embargo, una advertencia: recuerde que cualquier documento que digitalice debe ser accesible para los estudiantes que usan tecnologías de asistencia, como un lector de pantalla. Eso significa que las fotos de los documentos de texto no funcionarán. Asegúrese de extraer el texto de su foto en un verdadero documento digital para garantizar la accesibilidad.

Si crea los materiales de su curso desde cero, tiene la ventaja de elegir específicamente contenido que ya está basado en la web, es atractivo e interactivo.

Una vez que tenga sus materiales en orden, estará en un buen lugar para planificar los detalles de cómo impartirá su curso en línea.

Asigne los módulos de su curso

Según las competencias de su curso o los objetivos de conocimiento, organice sus temas en temas lógicos para que las habilidades o temas similares se enseñen juntos. Trate de cinco a siete temas principales en su curso. Estos se convertirán en sus módulos.

Para cada módulo, describa los conceptos clave, qué actividades y recursos incluirá, y cualquier término académico o técnico que los estudiantes deban aprender. Los diferentes módulos pueden tener diferentes duraciones, dependiendo de cuánto tiempo le gustaría dedicar a cada uno y cuánto les toma a los estudiantes aprender el material.

Crear objetivos de aprendizaje

¿Qué espera que los estudiantes aprendan? Establezca de tres a cinco objetivos de aprendizaje claros para cada módulo. Esto no solo lo ayudará a enfocar su enseñanza, sino que también ayudará a los estudiantes a conocer las expectativas por adelantado.  

Los objetivos deben basarse en su conocimiento previo y ofrecer formas claras de medir el progreso y el éxito.

Piense en la taxonomía de Bloom para asignar varios niveles de pensamiento (habilidades, conocimientos y actitudes), o simplemente use verbos de acción para crear expectativas sobre cómo los estudiantes pueden mostrar su progreso. Por ejemplo, al final de un módulo, los estudiantes podrán identificar las partes de una celda, explicar su función y discutir por qué cada parte es importante para el todo.

Alinear los módulos con los objetivos de aprendizaje

Examine las actividades y los materiales de cada módulo para asegurarse de que ayuden a promover los objetivos de aprendizaje. ¿Cada presentación, lección en video o actividad ayuda al estudiante a aprender, practicar o mostrar lo que sabe?

Este marco conceptual le ayudará a asegurarse de que solo incluya cosas en su curso que se alineen con los objetivos generales. Todavía se puede incluir cualquier cosa fuera del marco, pero puede etiquetarla como complementaria.

Sugerencia profesional: ¡No tenga miedo de incluir contenido y actividades adicionales en los videos de su curso y otros materiales para los estudiantes que quieran aprender más! Puede ayudar a inspirar la imaginación de los estudiantes, conectarse con diferentes estilos de aprendizaje y aportar más profundidad al contenido básico.

Sea lo más detallado posible en esta etapa. Enumere todos los materiales, recursos técnicos, actividades de clase y asignaciones en el módulo y cómo ayudarán a promover los objetivos de aprendizaje.

Determinar cómo evaluar el aprendizaje.

¿Cómo se asegurará de que los estudiantes aprendan los conceptos? Al igual que los estándares en los cursos presenciales, las rúbricas de los cursos en línea también deben cumplir con los estándares de calidad.

Mientras que la evaluación sumativa evalúa el aprendizaje al final de un semestre o módulo, la evaluación formativa mide el aprendizaje a lo largo de un período de tiempo lo suficientemente rápido como para mejorar los resultados del aprendizaje.

Como instructor, la evaluación formativa lo ayuda a ajustar el aprendizaje oa intervenir para ayudar a los estudiantes con dificultades mientras aún hay tiempo. También brinda a los estudiantes comentarios críticos sobre su progreso para que puedan aumentar su enfoque para alcanzar los objetivos.

Un tipo de evaluación formativa, CATS (técnica de evaluación en el aula), brinda una estructura que ayuda a los estudiantes a participar y aplicar el conocimiento a medida que avanzan para asegurar una mejor participación. Esto es especialmente útil en los cursos en línea.

Todos los tipos de evaluación se pueden lograr en cursos en línea, a través de cuestionarios (M/C, T/F y respuesta larga), presentaciones de ensayos, clases en línea y discusiones en grupos pequeños, proyectos individuales y/o en grupos pequeños y proyectos de video, informes y demostraciones.

Por qué el video marca la diferencia

Todos hemos tenido la experiencia de recibir un correo electrónico o mensaje de texto de alguien y preguntarnos si el tono era positivo o negativo. Y todos nos hemos preguntado si necesitábamos agregar un signo de exclamación a una oración para que el destinatario supiera que no estábamos enojados.

La verdad es que es difícil medir la intención o la personalidad de una persona solo a través del texto.

Ahora, imagine un curso en línea donde toda la comunicación se basa en texto:

• La interacción entre los estudiantes y el instructor se realizó por correo electrónico y/o foros de discusión.
• Para los estudiantes, el único atisbo de la cara de su instructor puede ser una foto de perfil en su biografía.
• Los instructores probablemente nunca verían las caras de sus alumnos.
• Es posible que los estudiantes no interactúen entre sí en absoluto o solo a través de foros de discusión impersonales.

Como estudiante, ¿te sentirías conectado con tu instructor u otros estudiantes?

Como instructor, ¿sentiría que conoce a sus alumnos y podría evaluar efectivamente su comprensión del contenido del curso?

Por supuesto que no.

Para crear un entorno de aprendizaje verdaderamente atractivo y conectado, debe poner más de sí mismo en su curso. Sus estudiantes van a la universidad para aprender de instructores expertos y quieren ver y escuchar de usted. Deja que tu personalidad se muestre en tu contenido. Y dé a sus estudiantes la oportunidad de hacer lo mismo.

Ahí es donde entra el video. El video tiene una serie de beneficios para el aprendizaje en línea, que incluyen:

• Creando presencia.
• Aumento del compromiso.
• Son medibles.
• Tienen muchos usos.
• Son reutilizables.
• Se integran fácilmente con la mayoría de los sistemas de gestión del aprendizaje.

En su estudio histórico, "Cómo la producción de videos afecta el compromiso de los estudiantes: un estudio empírico de los videos MOOC", Phillip Guo, Juho Kim y Rob Rubin usaron datos de 6,9 ​​millones de sesiones de video en cursos en línea, midiendo el compromiso por el tiempo que los estudiantes vieron videos y si intentaron responder preguntas de evaluación posteriores al video.

Llegaron a la conclusión de que el video es esencial para el aprendizaje en línea, pero encontraron que algunos tipos de videos funcionaron mejor que otros.

Lo más importante es que encontraron que:

• Los videos más cortos (hasta unos 15 minutos) son más atractivos.
• Los videos que intercalan la cabeza parlante de un instructor con diapositivas son más atractivos que las diapositivas solas.
• Los videos producidos con un sentimiento más personal podrían ser más atractivos que los videos con valores de producción más altos.
• Los videos en los que los instructores hablan bastante rápido y con entusiasmo son más atractivos.

Esta es una gran noticia para los instructores, especialmente para cualquiera que sea nuevo en la creación de videos. Incluso los videos simples pueden aumentar la participación de los estudiantes y mejorar los resultados del aprendizaje. De hecho, el estudio mostró que los videos con altos valores de producción eran menos atractivos y efectivos para los estudiantes que los videos menos profesionales.

A los estudiantes realmente no les importa si cometo un error, tengo un mal día con el cabello o estornudo en el video. Quieren verme - la persona real, no un portavoz profesional.

— Tracy Schaelen, coordinadora de la facultad de educación a distancia, Southwestern College

Entonces, necesitas crear videos. Pero nadie espera una producción de Hollywood. De hecho, prefieren tener algo más auténtico y personal.

Pero incluso la perspectiva de crear videos simples puede infundir miedo en cualquiera que nunca haya hecho un video.

Crear un video no tiene que ser una tarea monumental. No es necesario ser un profesional del video para crear contenido de video efectivo para sus cursos en línea. Con algunos consejos simples y herramientas fáciles de usar, cualquiera puede crear un gran contenido de video.

Creando tu curso con video

Una vez que haya planificado el contenido de su curso en línea, es hora de comenzar a construir. Y si ha leído hasta aquí, sabe que el contenido de video es una de las partes más esenciales para garantizar un entorno de aprendizaje en línea que satisfaga las necesidades de los estudiantes.

Aquí hay algunas formas en que puede entregar contenido a sus estudiantes usando imágenes atractivas e interesantes.

7 tipos de videos que necesitas hacer

Humanizar el contenido de su curso significa permitir que sus estudiantes lo conozcan. Necesitan ver su rostro y escuchar su voz para sentirse realmente comprometidos con el entorno de aprendizaje. El video le brinda una manera simple de crear una sensación de conexión y comunidad, sin importar dónde se encuentre.

El video tiene muchos beneficios clave, que incluyen:

1. Es un medio excelente para compartir información.
2. Permite la entrega asíncrona de contenido.
3. Proporciona una forma incomparable de mostrar su personalidad.
4. Permite la evaluación en tiempo real.

Los videos del curso pregrabados permiten a los estudiantes consumir el contenido en su propio horario y a su propio ritmo. Las características interactivas, como los cuestionarios, pueden fomentar el compromiso con el contenido y ayudarlo a evaluar en tiempo real si los estudiantes comprenden los conceptos clave.

De hecho, la investigación muestra que los cuestionarios en video redujeron las dudas mentales en un 50 %, aumentaron la toma de notas en un 300 % y mejoraron los resultados en los exámenes finales en un 42 %.

Los estudiantes que necesitan tiempo uno a uno aún pueden programar chats o reuniones personales, pero la mayor parte del aprendizaje se realizará a través de videos del curso. Algunos instructores usan los resultados de las pruebas y/o análisis en video en los que los estudiantes no están completando las tareas de video para dirigirse directamente a esos estudiantes para que no se atrasen demasiado al principio del curso.

Entonces, el video es esencial para humanizar sus cursos y el aprendizaje en línea asincrónico, pero ¿qué tipos de videos debe crear?

Aquí hay siete tipos de videos que son altamente efectivos para los cursos en línea que captarán (y mantendrán) la atención de sus estudiantes, sin importar dónde se encuentren.

1. Vídeo de introducción

Un video introductorio al comienzo de cualquier curso en línea ayuda a preparar el escenario para una mejor participación de los estudiantes y proporciona un buen punto de partida.

No es necesario que sea elegante.

Es un video rápido y fácil de crear y puede ser increíblemente útil para los estudiantes. Use este video para presentarse y compartir algunos datos divertidos sobre usted y sus antecedentes. Esto puede ayudarlo a parecer más humano y accesible para sus alumnos. Compartir lo que lo hace único puede impulsar el interés de un estudiante en el material del curso y cultivar una relación sólida entre maestro y estudiante.

2. Vídeo de navegación del curso

Los estudiantes deben comprender la organización del curso y cómo acceder al material de clase. Este video debe cubrir cómo navegar hasta el calendario del curso, dónde encontrar el plan de estudios, dónde enviar tareas y otras páginas en línea o herramientas de curso de uso común.

Cuanto más profundo sea el video de navegación de su curso en línea, menos preguntas repetitivas obtendrá de los estudiantes sobre dónde encontrar materiales.

¿Quiere ir aún más lejos en la reducción de los innecesarios y repetitivos "¿Dónde encuentro X?" ¿preguntas? Agregue cuestionarios a través de su video para asegurarse de que los estudiantes absorban la información, o conviértalos en una conversación en la que otros estudiantes puedan responder y ver las respuestas.

Haga que estos videos sean de visualización obligatoria y asígneles puntos para que los estudiantes sean responsables de verlos.

3. Nueva semana, tema o video de unidad

Use este video para brindarles a los estudiantes una descripción general de lo que pueden esperar en la próxima semana, tema o unidad.

Los estudiantes aprecian saber lo que viene y se sentirán más conectados con usted y su curso en línea si se les informa constantemente sobre el contenido y el horario del curso.

Además, pueden usar la información para planificar mejor su tiempo para absorber el contenido del curso de la semana en torno a sus otras obligaciones.

Esta es también una gran oportunidad para que usted:

• Exprese su entusiasmo por el próximo material.
• Compartir aspectos destacados o cositas interesantes realmente puede ayudar a los estudiantes a sentirse más conectados con usted y con el contenido en general.
• Dígales a los estudiantes lo que desea enseñar, tal vez incluso incluyendo algunos momentos de suspenso.

Estas vistas previas pueden ayudar a facilitar y mantener una conexión personal durante la duración de su curso.

4. Vídeos tutoriales

Los videos instructivos simples que acompañan a los materiales o tareas del curso en línea pueden ser increíblemente útiles para los estudiantes que, de otro modo, podrían perderse la ayuda y las interacciones que podrían esperar del aprendizaje presencial.

No hay necesidad de disfrazarse o hacer todo lo posible con la producción. Los estudiantes responderán mejor si pareces más agradable y accesible. De hecho, se fomenta cierta informalidad.

Qué cubrir en sus videos tutoriales:

• Silaba
• Calendario de cursos
• Procedimientos de laboratorio
• Detalles del proyecto o informe
• Uso de foros de discusión de clase
• Envío de tareas
• Realización de cuestionarios y evaluaciones.
• Fechas de vencimiento, plazos y otros objetivos

5. Videos de comentarios sobre tareas y proyectos

En lugar de enviar comentarios por escrito a los estudiantes, intente grabarlos como un video corto.

El video lo ayuda a explicar sus marcas y comentarios sobre una tarea y brinda a los estudiantes una mejor comprensión de cómo pueden realizar mejoras. También es una gran oportunidad para dar demostraciones o explicaciones adicionales a un estudiante en particular si observa un error repetitivo.

Además, el video le permite expresar más empatía y animar a los estudiantes de formas que el texto nunca lo hará. Students will appreciate hearing your voice on feedback rather than red marks on papers.

Students taking online courses will appreciate the effort you made to connect with them. Esta retroalimentación personalizada y conversacional los ayudará a sentirse valorados y comprometidos con su curso.

These can be VERY informal and do not need to be excessively long. No need for high production values here, either. Just turn on your webcam and microphone, and hit record. Edit out any major mistakes if you need to, but for the most part these should be quick and easy.

6. Presentation recordings

You probably already have a ton of presentations and/or slide decks for your course, moving them online is easy! Screen recording is a great way to present lecture slides in real time with your commentary.

But remember, students want to see your face. Consider adding your webcam too! Students will feel more connected to you if they can see your enthusiasm as you teach. You can also record your computer audio for playing youtube videos, sound bites, and more.

7. Lecciones en video concisas

Video lectures — the backbone of any effective online course. Sus estudiantes confían en estos videos para aprender el material del curso y comprender los temas de discusión.

Rather than recording hour-long lectures of yourself simply talking over presentation slides or standing in front of a makeshift lectern, try to shorten your videos and make them more interactive. Shorter clips are easier to digest (and faster for you to produce and caption) and will feel more consumable.

Keep in mind this is about personality and engagement. ¡Muestra tu rostro! As noted above, while you can record anything on your screen or show presentation slides, include your webcam, too. Make sure your students can clearly see your face.

Don't record yourself from far away as if they were watching you from the back of a lecture hall. Instead, try a nice shot of you behind a desk or a more casual setting.

Agregar componentes interactivos, como cuestionarios, también puede ayudar a involucrar a los estudiantes y hacer que se sientan más involucrados con su curso en línea.

5 ways to make your course videos more engaging and accessible today

Getting people to watch videos isn't as challenging as getting them to engage and learn. Luckily, there are five ways to make your videos more engaging and accessible right now!

1. Create interactive quizzes

Adding quizzes to your course videos keeps a viewer's attention and helps ensure continued engagement. To answer the questions correctly, the viewer must listen to what is being presented.

Quizzes also allow instructors to assess in real-time students' understanding of key concepts.

2. Add captions

If a viewer is unable to listen to the audio of a video, it is helpful to include video captions or subtitles.

Captions are text, at the bottom of the video, that transcribe what is being said or described. They should also identify any important sound-effects or off-screen action that would otherwise be inaccessible to anyone who can't hear the audio or has the sound turned down.

There are two types of captions — open and closed. Open captions automatically appear on a video, while closed captions allow the viewer to turn them on or off. In general, closed captions are preferred.

Captions also make your content searchable. And, captions are required for accessibility of your content. Without captions, viewers who are deaf or hard of hearing will not be able to access the course video content.

3. Use motion and graphics

Videos with simple text and images could fall flat with viewers. Without motion, viewers can become bored and may tune out.

You don't have to over-do it, though.

Rather than inserting a simple image, create a graphic of your data and give it movement. That can be as simple as an arrow that appears to highlight key information or zooming in on an image to better show details.

The use of motion in graphics can replace text. What can be written in a 1,500 word article can be visually explained in a one-minute video and will attract more viewers.

4. Create a table of contents

A table of contents provides your viewer with a quick way to find specific information or topics in your course videos. They are especially useful for longer videos.

As noted above, shorter videos are generally more engaging for students, but occasionally a longer video may be necessary. In those cases, give your students a table of contents. Students will love them for going back to review course content or get a better understanding of concepts before assignments and/or tests.

5. Use hotspots

A hotspot is trackable, clickable content that is embedded directly in the video that provide additional information or resources about topics being covered. They can be links to other websites, downloadable documents, or even links to another video series.

Asynchronous, humanized online courses provide the learning experience your students desire — and deserve

While many students and instructors alike have considered online learning to be less effective and engaging than face-to-face environments, it simply doesn't have to be that way. But trying to replicate the live learning experience in an online course won't produce the results students desire.

By humanizing your content and taking advantage of the benefits of asynchronous learning, you can build online courses that not only rival the on-campus experience — but even exceed it.

For more information on many of the topics covered in this guide, check out theses resources:

• ¿Qué es el aprendizaje a distancia? The Complete Guide (2020)
• Resources to Effectively Transitions to Remote Work and Learning
• Cómo capacitar a la facultad para crear cursos en línea de calidad
• Create Effective Course Videos (Checklist)
• How to Record a Presentation
• Duración del video: ¿Cuánto tiempo deben durar sus videos instructivos?
• Learning Online 101: How to Teach Online Course Skills that Improve Student Success