Mitos del aprendizaje frente a la ciencia/ Enfoques para crear un aprendizaje eficaz

¿Cómo aprenden realmente las personas? Como diseñador instruccional o profesional de aprendizaje y desarrollo, comprender cómo aprenden las personas lo ayuda a brindar una capacitación que da en el clavo.

Es más complicado que aprender estilos o elegir videos en lugar de instrucciones escritas. De hecho, hay toda una ciencia detrás de esto.

Clark Quinn, director ejecutivo de Quinnovation, se une a este episodio de The Visual Lounge para impartir algunas palabras de sabiduría y compartir su conocimiento sobre la ciencia del aprendizaje. Nos lleva a través de lo que muestra la investigación y desmiente algunos mitos comunes que todos podríamos hacer al acostarnos.

Clark proporciona estrategias de diseño de experiencias de aprendizaje para corporaciones, educación superior, gobierno y organizaciones sin fines de lucro. Es un consultor galardonado, un orador de renombre internacional y autor de seis libros.

Integra una comprensión profunda del pensamiento y el aprendizaje con la tecnología para mejorar la ejecución organizacional, la innovación y, en última instancia, el rendimiento.

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¿Qué es aprender ciencias?

Para quienes no estén familiarizados con el término, Clark lo desglosa simplemente como el estudio científico de cómo aprendemos. Si bien eso puede parecer obvio, es un campo que hasta hace poco no había sido explorado.

Todo comenzó cuando la gente se dio cuenta de que los filósofos, los lingüistas, los neurocientíficos y los psicólogos tenían un conocimiento valioso del cerebro humano, pero simplemente no lo compartían entre sí. Esto condujo a la formación de la Sociedad de Ciencias Cognitivas a principios de los 80.

Después de eso, otro grupo de personas afiliadas comenzó a investigar el estudio del aprendizaje y, a principios de los 90, crearon la Sociedad Internacional de las Ciencias del Aprendizaje. Esencialmente, es una visión interdisciplinaria del aprendizaje.

Por qué es importante para las empresas y los lugares de trabajo

Muchas empresas confían en los estilos de aprendizaje y las pruebas de personalidad para descubrir las mejores formas de capacitar a las personas. El problema aquí es que muchos de estos se basan en suposiciones, no en investigaciones, dice Clark. Incluso iría tan lejos como para decir que gran parte se debe a tácticas de "aceite de serpiente" e inventadas.

Al comprender cómo funciona el aprendizaje, le evita gastar dinero en aceite de serpiente y le brinda una mayor probabilidad de éxito.

“El viejo modelo del cerebro era que somos estos seres lógicos y razonadores. Y por lo tanto, si nos damos nueva información en viñetas y demás, esto cambiará la forma en que nos comportamos. Y resulta que eso está tan mal. Así que realmente necesitas entender la ciencia del aprendizaje”.

Lo que necesitas saber sobre el aprendizaje de las ciencias

Si todo lo que has creído sobre el aprendizaje está mal, entonces, ¿adónde vamos desde aquí? Clark comparte algunas cosas que necesita saber sobre el aprendizaje de la ciencia.

Lo primero que debe saber es que nuestro cerebro opera a nivel neuronal, pero ese no es un nivel útil en este caso. La forma correcta de pensarlo es a través de un nivel cognitivo.

El enfoque cognitivo se trata de la percepción, la sensación y la atención y cómo eso llega a la memoria de trabajo antes de llegar a la memoria a largo plazo. Eso es, como explica Clark, aprender en pocas palabras. Comprender ese proceso central es el punto de partida.

Lo siguiente en lo que debe pensar es cómo aplica el conocimiento y toma mejores decisiones con él. Para eso, necesitas práctica. La práctica es lo que transportará ese conocimiento a la memoria a largo plazo.

Lo que marcará la diferencia para su organización es evitar el tipo de aprendizaje que resulta en un equipo de personas que simplemente recitan hechos. Recitar hechos no es un verdadero aprendizaje.

Según Clark, el aprendizaje real da como resultado una mejor toma de decisiones, lo que conduce al éxito organizacional.

Por qué la información mínima es mejor... con contexto

Generalmente, menos es más cuando se trata de transferencia de conocimiento. Proporcionar información mínima durante el entrenamiento es mejor porque cualquier otra cosa puede aumentar la carga cognitiva.

Profundizando más, Clark destaca que no se trata solo de la cantidad de información. Se trata del contexto también.

Los problemas abstractos suelen ser más difíciles de entender. Es más difícil aprender y procesar cosas abstractas sin un contexto valioso. Poner los resúmenes en un entorno contextualizado contribuye en gran medida a ayudar a las personas a comprenderlos mejor.

“No deberíamos simplemente hacer preguntas de opción múltiple para recordar. Deberíamos ponerlo en forma de una pequeña historia a la que tienen que responder, que podemos vestir con un contexto que se procesa de manera bastante inconsciente. Y así, no está interfiriendo con nuestra carga cognitiva”.

Es un equilibrio delicado. Desea contexto, pero no tanto como para distraer o agregar carga cognitiva.

"No quieres cosas que requieran un procesamiento adicional además del procesamiento de aprendizaje, porque debes diseñar el desafío en la tarea de aprendizaje para que sea lo suficientemente difícil como para que no necesiten ningún desafío adicional".

El problema con los mitos del estilo de aprendizaje

¿Eres un aprendiz visual o un aprendiz auditivo? ¿Conoces tu tipo de personalidad?

Es muy probable que haya realizado una de estas pruebas antes. El problema es que la gente les da demasiada importancia cuando hay poca evidencia que los respalde.

Clark destaca algunos problemas con esto. Puede perder tiempo y esfuerzo. Puede desperdiciar dinero, pero también puede ser perjudicial. Socava nuestra eficacia de aprendizaje y nos limita.

Si cree que solo es un aprendiz visual, es posible que se sienta disuadido de otros tipos de medios de los que podría beneficiarse.

“Es mucho más individual. A nuestro cerebro le gusta categorizar las cosas, pero no siempre es útil. A veces, estas simplificaciones tienen una base falsa y nos llevan por caminos equivocados”.

Simplificar el aprendizaje de esta manera es definitivamente atractivo. Es más fácil de entender y categorizar. Pero parece que no hay un beneficio real en el diseño de un programa de capacitación específicamente para estudiantes visuales, por ejemplo.

Sin embargo, existen beneficios en los métodos multimedia de entrega de contenido. El video, en particular, es un medio flexible que proporciona un contexto dinámico, lo que lo hace ideal para el aprendizaje. Pero también es importante mezclarlo y proporcionar una variedad de medios al diseñar el contenido de la capacitación. La variedad puede ayudar a aumentar la atención y el compromiso.

“Tratar de diseñar específicamente para diferentes estilos de aprendizaje no es útil y, por lo tanto, es un desperdicio de recursos, en lugar de decir, ¿cómo usamos los medios apropiadamente para alcanzar nuestras metas de aprendizaje?”

Por qué los profesionales del diseño del aprendizaje deben conocer la ciencia del aprendizaje

Clark ve esto como una obligación profesional. No necesitas un doctorado. en el aprendizaje de la ciencia, pero hacer un esfuerzo por comprender realmente la ciencia y la investigación detrás del aprendizaje debe estar en la lista de tareas pendientes de todos.

“Así como espera que su plomero entienda las propiedades de las tuberías o que su médico entienda las propiedades del cuerpo, debemos entender el aprendizaje si vamos a hacer esto de manera responsable”.

Si desea iniciar su propia investigación sobre el aprendizaje de la ciencia, Clark recomienda buscar fuentes primarias de revistas académicas sobre el tema. Un par de libros que recomienda son ' Reglas del cerebro, actualizadas y ampliadas: 12 principios para sobrevivir y prosperar en el trabajo, el hogar y la escuela' de John Medina y ' Thinking Fast and Slow' de Daniel Kahneman.

Para obtener más consejos sobre diseño instructivo y creación de videos, consulte TechSmith Academy mientras tanto.