3 Strategien zur Einbindung von Studierenden in Online-Kurse

Trotz der Notwendigkeit von Online-Programmen und Fernunterricht haben Studenten, die am Online-Unterricht teilnehmen, tendenziell mehr Probleme als diejenigen, die an Präsenzkursen teilnehmen.

Während 79 % der Online-Studenten Online-Programme als mindestens genauso gut – wenn nicht sogar besser – als traditionelle Kurse ansehen, haben Online-Kurse in der Regel eine um 10–20 % niedrigere Verbleibsrate.

Aber es muss nicht so sein.

Hier sind drei praktische, bewährte Möglichkeiten, Online-Studenten in die Hochschulbildung einzubeziehen. Diese funktionieren für vollständige Online-, Hybrid- und Blended-Learning-Kurse.

1. Kennen Sie Ihre Schüler mit Namen

Das Odessa College, ein Community College in Texas mit mehr als 8.000 Studenten, wollte die Erfolgsquote seiner Online-Kurse verbessern.

„Ich weiß, dass es für Online-Studenten üblich ist, nicht auf dem gleichen Niveau wie Präsenz-Studenten erfolgreich zu sein“, sagte Robert Rivas, Executive Director of Innovation and Research. „Da wir wussten, dass das auf uns zutrifft, mussten wir etwas tun.“

Basierend auf dem Erfolg ihres campusweiten Drop-Rate-Improvement-Programms wandten sie diese Taktiken an, um Studenten auch in Online-Lernprogramme einzubeziehen.

Eine Schlüsselstrategie?

Lehrer müssen starke Beziehungen zu ihren Schülern aufbauen und sie persönlich kennenlernen.

Selbst wenn die Schüler räumlich getrennt sind, können die Lehrer mit ein wenig Aufwand ihre einzigartigen Persönlichkeiten kennenlernen. „Lernen Sie Ihre Schüler kennen. Sprechen Sie mit ihnen beim Namen, treffen Sie sich ständig mit ihnen, sagen Sie ihnen, dass Sie sich interessieren, dass sie echte Menschen sind“, erklärte Robert.

Neben der häufigen Interaktion mit Online-Studenten über Nachrichten, z. B. um zu fragen, ob sie Fragen zum bevorstehenden Quiz haben, lassen einige Professoren ihre Schüler sich vorstellen, indem sie ein paar Hobbys und Interessen teilen, damit ihre Online-Klassenkameraden sie kennenlernen können. auch.

In Odessa hat es funktioniert, starke Beziehungen aufzubauen. „Was am meisten überraschte, war, dass unsere [Online-]Studenten mit höheren Raten erfolgreich waren.“

2. Erstellen Sie Videos für Ihren Online-Kurs

Dozent „Willkommensvideo“

Dies ist das erste Video, das die Kursleiter aufzeichnen und teilen, um die Schüler für das Online-Lernen zu begeistern.

In diesem idealerweise zwei- bis fünfminütigen Video stellen sich Dozenten vor, erzählen ein wenig über sich und den Kurs, wie man im Kurs erfolgreich ist und teilen ihre Begeisterung für das Thema. Es ist eine großartige Möglichkeit, eine persönliche Verbindung zu ihren Schülern herzustellen und ihnen das Gefühl zu geben, im Kurs willkommen zu sein.

Shawn Shreves, VP of IT am Odessa College, erklärt, wie Willkommensvideos Studenten zum Online-Lernen motivieren.

„Diese Videos – insbesondere für einen webbasierten Kurs – helfen dabei, die Beziehung zwischen Dozenten und Studenten aufzubauen. Sie bekommen zu sehen, dass ihr Ausbilder eine echte Person ist. Sie sind nicht nur eine Reihe von E-Mail-Nachrichten oder Chat-Dialogfeldern. Wenn Ausbilder oft über ihre Hobbys sprechen, werden sie persönlich. Wir wissen, wenn wir diese persönliche Beziehung zu den Schülern aufbauen, ist es wahrscheinlicher, dass sie im Unterricht bessere Leistungen erbringen.“

Diese Videos – insbesondere für einen webbasierten Kurs – helfen dabei, die Beziehung zwischen Dozenten und Studenten aufzubauen

Shawn Shreves, Vizepräsident für IT am Odessa College

Kursnavigationsvideo

Dieses Video führt die Schüler durch alle Einzelheiten zur Bedienung des Kurses, einschließlich der technischen Anleitungen zum Zugriff auf wichtige Dokumente wie den Lehrplan, zum Einreichen von Online-Aufgaben und zum Anmelden bei der Chat-Funktion , und mehr.

Dies minimiert nicht nur die Verwirrung für Online-Studenten, sondern trägt auch dazu bei, dass sich der Online-Kursprozess persönlicher anfühlt.

Zu hören, wie ihr Lehrer ihnen die Schritte erklärt, macht es verständlicher und ist ein weiterer wichtiger Weg, um frühzeitig Vertrauen und Beziehungen aufzubauen, Vertrauen in die Nutzung der Online-Kursplattform zu schaffen und zusätzliche Ermutigung zu geben, die Schüler für das Online-Lernen zu begeistern.

Kurze Videolektionen

Laut einer in CBE Life Sciences Education veröffentlichten Studie bevorzugen Schüler kürzere Unterrichtsstunden, vorzugsweise zehn Minuten oder weniger. Kürzere Videos sind einfacher anzusehen.

Noch besser? Wenn Videos ein Konzept nach dem anderen vorstellen. Im Vergleich zu stundenlangen Vorlesungsaufzeichnungen führt das „Chunking“ von Vorlesungsinhalten auf diese Weise zu mehr Videoaufrufen sowie zu einer besseren Bindung und Speicherung der Informationen.

Zu diesem Zweck können Kursleiter ihre Computerbildschirme aufzeichnen und Anweisungen kommentieren , ähnlich wie sie vor einer PowerPoint-Präsentation stehen und in einem Präsenzunterricht vortragen.

Jennifer Lee, Instructional Design and Technology Specialist, empfiehlt diese Methode, solange Sie die Videos kurz halten. „Der einzige Unterschied besteht darin, dass die Schüler Videos nach Belieben ansehen können, anstatt im Unterricht sein zu müssen, um sie anzusehen.“

Die Fakultät kann auch Laborvorträge und -demonstrationen aufzeichnen . Sie können Präsentationen, HD-Videoaufnahmen von Labormodellen und Live-Action-Experimente im Labor einbeziehen.

„Den Lehrkräften die Möglichkeit zu geben, ihre Laborvorlesungen online bereitzustellen, hat wirklich geholfen“, erklärte Jennifer. „Es ermöglichte den Studenten, die Laborinhalte zu überprüfen, bevor sie ins Labor kamen, um die Bewertungsarbeit abzuschließen. Es ist auch vorteilhaft für Studenten, die den Unterricht/das Labor verpassen. Wenn ein Schüler nicht teilnehmen kann, hat er die Möglichkeit, den Inhalt zu überprüfen und vor dem nächsten Kurs nachzuholen.“

Die Schüler können sogar ganze Videos herunterladen und ansehen, wenn sie keine Internetverbindung haben, z. B. wenn sie unterwegs sind.

Fügen Sie an bestimmten Stellen in Videos Quizfragen hinzu, um sie interaktiv zu gestalten und die Schüler in das Online-Lernen einzubeziehen. Sie können zum Beispiel nach jedem der Hauptpunkte Ihrer Vorlesung ein Quiz hinzufügen, um das Verständnis zu überprüfen. Sie könnten eine Aufsatzfrage stellen, damit die Schüler anhand eines Beispiels zeigen können, was sie gelernt haben. Die neuesten Videoplattformen bieten einfache Möglichkeiten, Quiz hinzuzufügen und die Quizergebnisse dann automatisch an das Notenbuch oder die Excel-Datei des Learning Management System (LMS) zu melden. In-Video-Quiz ist nicht nur eine großartige Möglichkeit, das Lernen der Schüler zu messen, sondern verringert auch das Gedankenwandern und hilft den Schülern, die Informationen zu behalten.

Nehmen Sie unterwegs auf, um im Moment lehrbare Inhalte zu erstellen, die über die Wände Ihres Klassenzimmers hinausgehen. Lehrer können von überall außerhalb des Klassenzimmers aufnehmen. Die Schüler lieben es und es hilft dabei, eine persönliche Verbindung zwischen Schülern und Lehrern aufzubauen. Jennifer beschreibt, wie Dr. James Bolton den mobilen Unterricht nutzt, um Schlüsselkonzepte zu vermitteln.

"DR. Eines schönen Tages ging Bolton mit seinen Kindern an den Strand. Er beschloss, für seine Schüler eine kurze Videolektion darüber zu machen, wie wichtig es ist, die Haut vor der Sonne zu schützen, was ein relevantes Thema war, das sie im Unterricht behandelten.“

Weisen Sie den Schülern Videoprojekte zu, damit sie sich auf eine Weise ausdrücken und verzweigen können, zu der sie zuvor nicht in der Lage waren. Besonders in Programmen, die von den Schülern verlangen, dass sie bestimmte Fähigkeiten demonstrieren, können Videos ihnen helfen, ihr Wissen und ihre Fortschritte zu zeigen, insbesondere in praktischen Fähigkeiten und darstellenden Künsten. „Jeder Schüler, mit dem ich jemals gesprochen habe, hat Videoaufgaben wirklich genossen“, sagte Jennifer.

3. Verfolgen Sie die Leistung der Schüler

Videoanalysen helfen zu sehen, wenn Schüler Schwierigkeiten haben, damit Sie eingreifen können, bevor es zu spät ist. Zu den wichtigsten Kennzahlen, die Sie sich ansehen sollten, gehören insbesondere:

• Welche Schüler sehen sich die Videos an?
• Wie viel von jedem Video haben sie sich angesehen?
• Wenn sie sich die Videos ansehen (sobald die Videos zugewiesen werden, oder warten sie bis zum Tag vor der Prüfung?)
• Quizergebnisse – individuell und als Klasse

Biologieprofessor Dr. Thomas Crawford verwendet Analysen, um zu vergleichen, wie Schüler bei Tests abschneiden und wie oft sie sich die Videolektionen angesehen haben.

Wenn sich die Schüler alle Videos ansehen und bei den Prüfungen gut abschneiden, lobt Dr. Crawford sie dafür. Wenn dies nicht der Fall ist, weiß er, dass es entscheidend ist, sich mit ihnen in Verbindung zu setzen und persönlich mit ihnen zu interagieren, um ihre Fragen zu beantworten.

„Die Möglichkeit, die Betrachtungsanalysen für die Videos tatsächlich zu sehen, kann den Lehrern sehr dabei helfen, festzustellen, wer in der Klasse gute und welche schlechte Leistungen erbringt“, erklärt Jennifer. Shawn erklärt, dass die Rechenschaftspflicht allen hilft. „Schon früh im Unterricht stellen die Schüler fest, dass sie beim Versuch, sich durch das Video zu klicken, ‚erwischt' wurden. Sie erkennen, dass sie die Arbeit machen müssen. Die Analyse hilft jedem, ein bisschen besser zu werden.“

Ergebnisse sehen – wie man Studenten in Online-Kurse einbindet

„Wir haben festgestellt, dass der ständige Kontakt mit den Schülern den Erfolg der Schüler in den Kursen fördert“, sagte Jennifer. „Wenn die Schüler wissen, dass die Dozenten sie mit Namen kennen, sie wissen, ob sie sich einloggen oder nicht, sie wissen, ob sie Material rezensieren, das sie sollen – all dies schafft ein Gefühl der Verantwortlichkeit für die Schüler. Sie werden sich der Präsenz des Ausbilders bewusster. Sie werden ermutigt, bei Dingen wie der Abgabe ihrer Arbeit schneller zu sein und sich mehr zu engagieren, wenn sie Diskussionen mit ihren Klassenkameraden führen.“

Seit der Einführung dieser Strategien zusammen mit einer flexiblen Videoplattform sind die Medienaufrufe dramatisch gestiegen, die Kurserfolgsraten gestiegen und die Abbruch-/Abbruchraten gesunken, was ihnen den Aspen Rising Star Award einbrachte.

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