So wechseln Sie zum Online-Unterricht: Der ultimative Leitfaden

Die COVID-19-Pandemie hat Universitäten und Hochschulen dazu gebracht, alle Kurse online zu bringen – mit wenig Vorbereitung oder Zeit für die Dozenten, um den Übergang zu vollziehen.

Und da die unmittelbare und langfristige Zukunft der Hochschulbildung bestenfalls ungewiss ist, ist es sicher, dass die meisten, wenn nicht alle Kurse zumindest einige Online-Komponenten erfordern werden.

Lehrkräfte, die neu in der Online-Lernumgebung sind, sind möglicherweise sehr besorgt darüber, wie sie ihren Schülern am besten die Lernerfahrung bieten können, die sie verdienen.

Stecken Sie beim ersten Versuch fest, Online-Kurse zu erstellen?

Haben Sie das Gefühl, dass Sie nicht die Zeit haben, Best Practices für das Online-Lernen zu lernen?

Fällt es Ihnen schwer, in dieser neuen, vollständig online verfügbaren Umgebung mit Ihren Schülern in Kontakt zu treten?

Fühlen sich Ihre Online-Kurse eher transaktional als dialogorientiert an?

Wenn Sie Schüler online unterrichten, unterstützen und unterrichten müssen, aber Schwierigkeiten haben, dies auf authentische und persönliche Weise zu tun, dann ist dieser Leitfaden genau das Richtige für Sie.

Hier ist der Grund …

Sie können Ihre Online-Klassen jetzt in verbundene, aktive und ansprechende Lerngemeinschaften verwandeln.

Es ist einfacher als Sie denken – und wir zeigen Ihnen wie.

Stellen Sie sich vor, wie sich Ihr Leben verändern könnte, wenn Sie jeden Online-Kurs mit dem Wissen beenden würden:

• Ihre Schüler könnten in ihrem eigenen Tempo lernen.
• Sie haben eine aktive und integrative Online-Lerngemeinschaft aufgebaut.
• Ihre Schüler fühlten sich mit Ihnen und ihren Klassenkameraden verbunden – und Sie fühlen sich mit ihnen verbunden.
• Sie haben eine humanisierte Erfahrung geschaffen.
• Ihre Schüler fanden den Kurs angenehm und befriedigend.
• Sie konnten die Effektivität Ihrer Inhalte und die Leistung Ihrer Schüler leicht messen.
• Du könntest Semester für Semester, Jahr für Jahr dieselben Inhalte verwenden, solange sie noch relevant sind.

Es ist keine Fantasie. Indem Sie Ihre Inhalte humanisieren und die Vorteile asynchroner Kommunikation und Lernens nutzen, können Sie Kurse erstellen, die genauso effektiv – oder sogar effektiver – sind wie Präsenzunterricht.

Und deshalb haben wir diesen Leitfaden erstellt. Durch die Anwendung dieser Empfehlungen, Tipps, Tools und Techniken werden Sie Best Practices verstehen, die die Online-Lehr- und Lernerfahrung verbessern, und Sie sind gerüstet, um sie zu einem Erfolg zu machen.

Dieser Leitfaden bietet Ressourcen, Tools und Techniken, die sowohl von einzelnen Lehrkräften als auch von Institutionen verwendet werden können, die die Fakultät beim Übergang zum Online-Unterricht unterstützen möchten.

Für Ausbilder

Die Fakultät lernt Best Practices für die Schaffung besserer Online-Lernumgebungen für Studenten sowie Möglichkeiten, Videos in das Online-Lernen zu integrieren, um Kursinhalte zu humanisieren, die Vorteile des asynchronen Lernens zu nutzen und sowohl Studenten als auch Dozenten eine vollständigere und erfolgreichere Bildungserfahrung zu bieten .

Für Institutionen

Institutionen oder akademische Programme können diese Ressourcen Fakultäten, Online-Lernunterstützungspersonal, Fakultätsentwicklungsexperten und Online-Verwaltungs- und Supportbüros zur Verfügung stellen. Sie können auch verwendet werden, um eine langfristige Strategie zur Schaffung eines effektiveren Online-Lernens für bessere Schülerergebnisse zu gestalten und zu leiten.

Was ist humanisiertes Online-Lernen?

Viele Schüler und Lehrer befürchten einen Mangel an Engagement oder menschlicher Verbindung in Online-Lernumgebungen. Untersuchungen zeigen, dass Studenten Online-Kurse oft als weniger persönlich empfinden und eine Erfahrung bieten, die unmöglich mit der des Präsenzunterrichts mithalten kann. Viele Ausbilder berichten, dass sie das gleiche Gefühl haben.

Es muss nicht so sein.

Sie müssen lediglich Ihren Kurs humanisieren.

Beim humanisierten Lernen fördern und betonen Sie die zwischenmenschlichen Beziehungen zwischen Schülern und Lehrern – und zwischen den Schülern selbst – die zu besseren Bildungsergebnissen beitragen. Als Ausbilder schaffen Sie eine Umgebung, in der die Schüler Sie als Lernpartner sehen. Sie kennen Ihr Gesicht und lernen durch Kursvideos und andere Methoden auch Ihre Persönlichkeit kennen.

Laut Dr. Michelle Pacansky-Brock unterstützt humanisiertes Online-Lernen „die nicht-kognitiven Komponenten des Lernens und schafft eine Kultur der Möglichkeiten für mehr Schüler“. Indem es die Unterschiede zwischen den Schülern akzeptiert und ein Zugehörigkeitsgefühl fördert, beseitigt es das Potenzial für eine kalte, sterile Lernumgebung und ersetzt es durch eine Umgebung, in der sich die Schüler unterstützt, umsorgt und vertrauenswürdig fühlen.

Und Studierende in Online-Kursen, die sich stärker mit ihren Dozenten und Kommilitonen verbunden fühlen, sind erfolgreicher.

Untersuchungen des Community College Resource Center in den Vereinigten Staaten haben gezeigt, dass der Grad der persönlichen Interaktion eines Online-Kurses der wichtigste Faktor bei der Vorhersage der Schülernoten ist. Tatsächlich fanden sie heraus, dass Studenten in Kursen mit geringer Interaktion fast eine Note schlechter verdienten als Studenten in Kursen mit hoher Interaktion.

Humanisiertes Lernen erhöht die Relevanz von Inhalten und verbessert die Motivation der Schüler, sich Woche für Woche einzuloggen. Wenn die Schüler sich auf einen Online-Lehrer als etwas mehr als einen Fachexperten beziehen und beginnen, sich selbst als Teil einer größeren Gemeinschaft zu begreifen, sind sie mit größerer Wahrscheinlichkeit motiviert, mit ihrem Lernen zufrieden und erreichen ihre Kursziele.

Vorteile des humanisierten Online-Lernens:

• Schafft ein Gefühl von Vertrauen und Gemeinschaft.
• Motiviert die Schüler, sich selbst einzusetzen, um den Lernpartner nicht im Stich zu lassen.
• Schafft eine integrative Lernumgebung.
• Unterstützt die Bedürfnisse aller Schüler.
• Sorgt für bessere Schülerergebnisse.

Das Beste ist, dass die Erstellung humanisierter Online-Lernerfahrungen zum Greifen nah ist. Sie müssen nicht Jahre oder Monate damit verbringen, eine neue Art des Unterrichtens zu lernen.

Sie wissen bereits, wie man im Präsenzunterricht unterrichtet, und wir zeigen Ihnen, wie Sie das, was Sie bereits wissen, in Ihrem Online-Kurs auf neue Weise anwenden können.

Und einer der Schlüssel dazu ist asynchrones Lernen.

Synchrones vs. asynchrones Lernen

Was ist synchrones Lernen?

Für die meisten Dozenten, die noch nie einen Online-Kurs unterrichtet haben, erzwang die COVID-19-Pandemie einen schnellen und – seien wir ehrlich – weniger als idealen Übergang zu Online-Kursen. Für viele bedeutete das, Unterricht über Live-Video-Chat-Plattformen wie Zoom oder Google Meet zu geben.

Schüler und Lehrer müssen sich zur gleichen Zeit im selben (virtuellen) Raum befinden, damit das Lernen stattfinden kann. Abgesehen von den Video-Chats gibt es wahrscheinlich wenig Interaktion.

Das nennt man synchrones Lernen. Es versucht, das Lernen von Angesicht zu Angesicht in Online-Räumen nachzuahmen.

Die synchrone Kursstruktur schränkt wichtige Aspekte des Lernens ein und zwingt alle Schüler, im gleichen Tempo zu lernen, ohne die Flexibilität, Kursinhalte zu nutzen, wann und wie sie können. Studenten und Lehrkräfte können durch den Druck beim Versuch, hochkomprimiertes Live-Video zu verarbeiten, geistig ermüdet sein.

Und da von allen erwartet wird, dass sie zur gleichen Zeit verfügbar sind, sind Studenten in verschiedenen Zeitzonen oder die sich technologische Ressourcen mit anderen im Haushalt teilen müssen, unmittelbar im Nachteil.

Während synchrones Fernlernen kurzfristig als Notlösung funktionierte, wenn es keine anderen Optionen und keine Zeit zur Vorbereitung gab, ist es nicht die effektivste Art, online zu unterrichten.

Was ist asynchrones Lernen?

Beim asynchronen Lernen werden Unterricht und Vorlesungen über vorab aufgezeichnete Videos gegeben. Die Schüler sehen sich die Videos in ihrer eigenen Zeit an und konsumieren so viel oder so wenig Inhalt wie möglich. Die Schüler können zurückgehen und den Inhalt nach Bedarf erneut ansehen oder überprüfen.

Asynchrones Lernen ermöglicht den Schülern auch eine bessere Interaktion mit den Kursinhalten durch Gespräche mit ihren Kollegen, Quizfragen, die direkt in die Kursvideos eingebettet sind, und mehr.

In der Zwischenzeit können die Kursleiter das Engagement der Schüler mit den Inhalten anhand von Quizergebnissen und Videoanalysen messen (z. B. wer sie angesehen hat und wie lange usw.). Außerdem können die Kursleiter durch die Zuweisung von Punkten für das Ansehen von Videos einen Anreiz zum Anschauen und Aufpassen schaffen.

Und weil der Kurs interaktiver, sympathischer und vernetzter ist, sind die Schüler motivierter. Die Flexibilität, Inhalte nach eigenem Zeitplan und in ihrem eigenen Tempo zu wiederholen, reduziert Stress und passt sich besser unterschiedlichen Lernbedürfnissen an.

Und egal, ob Sie 10, 1.000 oder 10.000 Personen unterrichten, die Inhalte skalieren auf die Größe Ihres Publikums. Und da die Lernenden die Inhalte konsumieren, wann und wie es für sie richtig ist, gibt es keine Beschränkungen in Bezug auf Zeitzonen oder geografische Standorte.

Das bedeutet nicht, dass synchrone Sitzungen manchmal nicht angebracht sind. Aber die Nutzung der Vorteile des asynchronen Lernens ergänzt Live-Interaktionen, um den Wert der Kursinhalte über die Live-Sitzungen hinaus zu erweitern.

Warum Pädagogen und Schüler asynchrones Lernen bevorzugen:

• Maximale Flexibilität für Studenten und Dozenten.
• Leicht skalierbar.
• Inhalte können nach Bedarf verfeinert und verbessert werden.
• Keine Einschränkungen bezüglich Ort/Zeit des Unterrichts.
• Ergänzt die synchrone Lernzeit durch Verlängerung der Inhaltslebensdauer.
• Motiviert Studenten, sich mit Kursinhalten, Dozenten und ihren Kollegen zu beschäftigen.
• Inhalte können für andere Kurse wiederverwendet werden, ohne immer wieder live präsentieren zu müssen.
• Inhalte können in Blended-Learning-Umgebungen verwendet werden, wenn Präsenzkurse verfügbar sind.

Asynchrones Lernen versucht nicht, die Erfahrung von Präsenzkursen zu wiederholen. Es nutzt die einzigartigen Vorteile der Online-Umgebung, um sowohl Schülern als auch Lehrern ein umfassenderes und vernetzteres Lernerlebnis zu bieten.

Was macht einen hochwertigen Online-Kurs aus?

Jeder kann eine Reihe von Inhalten in ein LMS einfügen und es Online-Lernen nennen. Aber ein wirklich effektives und qualitativ hochwertiges Online-Lernerlebnis erfordert mehr – und die Schüler erwarten mehr. Ein qualitativ hochwertiger Online-Kurs geht über die vom Lehrer an den Schüler weitergegebenen Informationen hinaus – er umfasst alle Elemente, die zu einem besseren Lernen führen.

Die Schüler möchten das Gefühl haben, dass sich ihr Lehrer um mehr als nur ihre Note kümmert

Um wirklich erfolgreich online zu unterrichten, müssen sich die Ausbilder aktiv und sichtbar mit ihren Schülern auseinandersetzen. Weiter oben in diesem Leitfaden haben wir auf eine Studie des Community College Resource Center verwiesen. Dieselbe Forschung zeigte, dass die Schüler der Interaktion mit ihren Lehrern großen Wert beimessen, und ihre Daten zeigen, dass mehr Interaktionen zwischen Lehrern und Schülern zu besseren Schülerergebnissen führten.

Wenn Lehrer interaktive Technologien konsistent und zielgerichtet einsetzen, spüren die Schüler ein stärkeres Gefühl der Lehrerpräsenz. Beispielsweise fühlten sich die Schüler besser aufgehoben, wenn die Lehrkräfte Videos nutzten und in Chatrooms und Foren aktiv waren.

Durch schnelles Feedback zu Schüleraufgaben oder Anfragen fühlten sich die Schüler auch besser mit ihrem Lehrer verbunden.

Wie beurteilen wir Qualität?

Bis in die frühen 2000er Jahre wurde die Kursqualität durch die Untersuchung von Kursinhalten, Pädagogik und Lernergebnissen bestimmt. Leider ließ diese Methode den wichtigsten Teil des Lernens aus – die Erfahrung des Lernenden im Kurs!

Heutzutage bewerten Pädagogen die Qualität anhand eines stärker prozessorientierten Ansatzes, der Dinge wie die Bedürfnisse der Schüler, die Verwendung von Daten und Informationen zur Entscheidungsfindung, verbesserte Lernergebnisse und mehr umfasst. Zu den beliebten Modellen für die Kursbewertung gehören die Fünf Säulen für qualitativ hochwertige Online-Bildung des Online Learning Consortium und die Rubrik „Quality Matters“.

Um die Qualität des Online-Lernens wirklich beurteilen zu können, müssen Sie über das einfache Kursdesign hinausgehen und die Bedeutung der Nuancen anerkennen, die einen Kurs einzigartig machen. Anstatt einen einzelnen Zeitpunkt zu bewerten, sollte der gesamte Verlauf über die Zeit hinweg betrachtet werden. Es muss auch die studentische Erfahrung beinhalten.

Eine gute Kursbewertung berücksichtigt die Interaktionen zwischen Dozent und Student, Studenten mit ihren Mitschülern und das allgemeine Gemeinschaftsgefühl, das der Dozent und die Online-Lernumgebung vermitteln. Diese können durch die Untersuchung von E-Mails oder Beiträgen in Studentenforen, Dialoge in Foren, Feedback von Gruppeninteraktionen, Umfragen am Ende des Kurses, LMS-Berichte über Studenteninteraktionen, Ergebnisse von Studentenaufgaben und mehr bewertet werden.

Mit anderen Worten, eine gute Kursbewertung misst die humanisierenden Prinzipien, die Bildung zu mehr als nur dem Erlernen von Fakten und Zahlen machen.

7 Schlüsselprinzipien für qualitativ hochwertiges Lernen

1987 Dr. Arthur Chickering und Zelda Gamson veröffentlichten „The Seven Principles of Good Practice in Higher Education“ im American Association for Higher Education Bulletin. Der Artikel hob die Ergebnisse ihrer zweijährigen Forschung darüber hervor, wie das Lernen im Grundstudium in der Hochschulbildung verbessert werden kann.

Sie kamen zu dem Schluss, dass die effektivste Grundausbildung:

1. Fördert den Kontakt zwischen Studenten und Dozenten.
2. Entwickelt die Zusammenarbeit zwischen den Schülern.
3. Fördert aktives Lernen.
4. Bietet zeitnahes Feedback.
5. Erleichtert die Arbeitszeit.
6. Kommuniziert hohe Erwartungen.
7. Respektiert unterschiedliche Talente und Lernweisen.

Interessanterweise geht keines der Prinzipien auf die eigentlichen Kursinhalte ein. Stattdessen fanden sie heraus, dass die zwischenmenschlichen Erfahrungen der Schüler die Qualität des Lernens am besten bestimmen.

Natürlich hat 1987 niemand darüber nachgedacht, wie diese Prinzipien in einer Online-Lernumgebung gelten würden. 1996 aktualisierten Chickering und Dr. Stephen Ehrmann die Prinzipien jedoch, um zu zeigen, wie Technologie die Prinzipien in einem Online-Klassenzimmer unterstützen könnte.

Im Wesentlichen argumentierten sie, dass die (damals) neuen Tools und Technologien, die durch das Internet, Software und andere geboten wurden, – bei richtiger Anwendung – die Online-Lernerfahrung sowohl für Studenten als auch für Dozenten verbessern und verbessern könnten. Tatsächlich schlugen sie vor, dass asynchrones Lernen der Schlüssel wäre.

Die Humanisierung Ihrer Inhalte durch Videos und die Förderung der Interaktion der Schüler mit ihren Kollegen und Lehrern bietet die Art von Erfahrung, die Chickering und Gamson als die wichtigsten Aspekte für qualitativ hochwertiges Lernen identifiziert haben.

So erstellen Sie einen effektiven Online-Kurs

Was zu tun ist, bevor Sie Ihren Kurs erstellen

Jeder großartige Kurs beginnt mit einem Plan, und je mehr Sie über Ihre Kursstruktur, Ressourcen, Aktivitäten und Bewertungen nachdenken, desto weniger müssen Sie spontan denken. Bevor Sie mit dem Aufbau Ihres Kurses beginnen, stellen Sie alles zusammen, was Sie benötigen. Sie werden organisiert und bereit sein, eine gut durchdachte Online-Lernerfahrung zu schaffen.

Glücklicherweise haben Sie wahrscheinlich das meiste, was Sie brauchen, wenn Sie Ihren Kurs bereits persönlich unterrichtet haben. Sie müssen es nur für den Wechsel zum Online-Lernen vorbereiten.

1. Identifizieren Sie Ihre Quellen

Wenn Sie diesen Kurs schon einmal unterrichtet haben, haben Sie einen Vorsprung. Sie können alle Materialien aus Ihrem Präsenzkurs für Ihren Online-Kurs wiederverwenden. Unterrichten Sie diesen Kurs zum ersten Mal? Sie können entweder Ihre eigenen Kernkursressourcen von Grund auf neu entwickeln oder vorhandene Materialien von einem Kollegen oder Ihrem Abteilungsleiter teilen.

2. Ressourcen sammeln

Legen Sie alle Ihre Kursmaterialien an einem Ort ab, z. B. in einem Ordner auf Ihrem Computer oder auf Google Drive, OneDrive oder einem ähnlichen Online-Dateispeichersystem usw., damit Sie alles klar sehen und bei Bedarf darauf zugreifen können.

Fügen Sie Ihren Lehrplan, Präsentationen und Vorlesungen, Kurspakete, Lehrbücher, Quizfragen, Handouts, Online-Ressourcen, Links und Notizen aus früheren Semestern hinzu. Dies ist auch eine großartige Zeit, um sicherzustellen, dass das, was Sie haben, noch Ihren Bedürfnissen entspricht, oder etwas Neues hinzuzufügen, von dem Sie glauben, dass es den Schülern helfen würde, die Themen zu verstehen.

3. Digitalisieren Sie, was Sie brauchen

Wenn Sie noch Ressourcen haben, die nur gedruckt sind, können Sie sie fotografieren oder anderweitig digitalisieren, um sie online zu teilen. Sie brauchen nicht unbedingt einen schicken Scanner. Machen Sie einfach ein Foto Ihres gedruckten Dokuments. Manche Software wie Snagit kann auf Wunsch Text aus Ihrem Foto extrahieren. Möglicherweise müssen Sie weniger digitalisieren, als Sie denken – viele gedruckte Materialien sind jetzt mit ein wenig Suche auch im Internet verfügbar.

Ein Wort der Vorsicht: Denken Sie daran, dass jedes Dokument, das Sie digitalisieren, für Schüler zugänglich sein muss, die Hilfstechnologien wie einen Bildschirmleser verwenden. Das bedeutet, dass Fotos von Textdokumenten nicht funktionieren. Stellen Sie sicher, dass Sie den Text aus Ihrem Foto in ein echtes digitales Dokument extrahieren, um die Zugänglichkeit zu gewährleisten.

Wenn Sie Ihre Kursmaterialien von Grund auf neu erstellen, haben Sie den Vorteil, gezielt Inhalte auszuwählen, die bereits webbasiert, ansprechend und interaktiv sind.

Sobald Sie Ihre Materialien geordnet haben, können Sie die Details für die Durchführung Ihres Online-Kurses planen.

Ordnen Sie Ihre Kursmodule zu

Organisieren Sie Ihre Themen basierend auf den Kompetenzen oder Wissenszielen Ihres Kurses in logische Themen, sodass ähnliche Fähigkeiten oder Themen zusammen vermittelt werden. Streben Sie fünf bis sieben Hauptthemen in Ihrem Kurs an. Diese werden zu Ihren Modulen.

Skizzieren Sie für jedes Modul Schlüsselkonzepte, welche Aktivitäten und Ressourcen Sie einschließen werden, und alle akademischen oder technischen Begriffe, die die Schüler lernen sollten. Verschiedene Module können unterschiedlich lang sein, je nachdem, wie lange Sie für jedes Modul aufwenden möchten und wie lange es dauert, bis die Schüler den Stoff gelernt haben.

Lernziele erstellen

Was erwarten Sie von den Schülern? Legen Sie für jedes Modul drei bis fünf klare Lernziele fest. Dies hilft Ihnen nicht nur, Ihren Unterricht zu fokussieren, sondern hilft den Schülern auch, die Erwartungen im Voraus zu kennen.  

Ziele sollten auf ihrem Vorwissen aufbauen und klare Möglichkeiten bieten, Fortschritt und Erfolg zu messen.

Denken Sie an Blooms Taxonomie, um verschiedene Denkebenen (Fähigkeiten, Wissen und Einstellung) zuzuordnen, oder verwenden Sie einfach Aktionsverben, um Erwartungen zu wecken, wie Schüler ihre Fortschritte zeigen können. Am Ende eines Moduls werden die Studierenden beispielsweise in der Lage sein, die Teile einer Zelle zu identifizieren, ihre Funktion zu erklären und zu diskutieren, warum jeder Teil für das Ganze wichtig ist.

Module an Lernzielen ausrichten

Sehen Sie sich die Aktivitäten und Materialien in jedem Modul an, um sicherzustellen, dass sie zur Förderung der Lernziele beitragen. Hilft jede Präsentation, Videolektion und/oder Aktivität dem Schüler, zu lernen, zu üben oder zu zeigen, was er weiß?

Dieser konzeptionelle Rahmen hilft sicherzustellen, dass Sie nur Dinge in Ihren Kurs aufnehmen, die mit den allgemeinen Zielen übereinstimmen. Alles außerhalb des Frameworks kann immer noch eingeschlossen werden, aber Sie können es als ergänzend kennzeichnen.

P ro-Tipp: Scheuen Sie sich nicht, zusätzliche Inhalte und Aktivitäten in Ihre Kursvideos und andere Materialien für Schüler aufzunehmen, die vielleicht mehr erfahren möchten! Es kann dabei helfen, die Vorstellungskraft der Schüler anzuregen, sich mit unterschiedlichen Lernstilen zu verbinden und den Kerninhalten mehr Tiefe zu verleihen.

Seien Sie in dieser Phase so detailliert wie möglich. Führen Sie alle Materialien, technischen Ressourcen, Unterrichtsaktivitäten und Aufgaben im Modul auf und wie sie zur Erreichung der Lernziele beitragen.

Bestimmen Sie, wie Sie das Lernen bewerten

Wie stellen Sie sicher, dass die Schüler die Konzepte lernen? Ähnlich wie bei Präsenzkursen müssen auch Online-Kursrubriken Qualitätsstandards erfüllen.

Während die summative Bewertung das Lernen am Ende eines Semesters oder Moduls bewertet, misst die formative Bewertung das Lernen über einen Zeitraum schnell genug, um die Lernergebnisse zu verbessern.

Als Lehrkraft hilft Ihnen die formative Bewertung dabei, das Lernen anzupassen oder einzugreifen, um Schülern mit Schwierigkeiten zu helfen, solange noch Zeit ist. Es gibt den Schülern auch kritisches Feedback zu ihren Fortschritten, damit sie sich stärker auf das Erreichen der Ziele konzentrieren können.

Eine Art der formativen Bewertung, CATS (Classroom Assessment Technique), bietet eine Struktur, die den Schülern hilft, sich zu beteiligen und Wissen anzuwenden, während sie gehen, um ein besseres Engagement zu gewährleisten. Dies ist besonders hilfreich bei Online-Kursen.

Alle Arten von Bewertungen können in Online-Kursen, durch Quiz (M/C, T/F und lange Antwort), Einreichung von Aufsätzen, Online-Unterrichts- und Kleingruppendiskussionen, Einzel- und/oder Kleingruppenprojekten und Videoprojekten durchgeführt werden. Berichte und Demonstrationen.

Warum Videos einen Unterschied machen

Wir alle haben die Erfahrung gemacht, dass wir eine E-Mail oder Textnachricht von jemandem erhalten und uns gefragt haben, ob der Ton positiv oder negativ war. Und wir haben uns alle gefragt, ob wir einem Satz ein Ausrufezeichen hinzufügen müssen, um den Empfänger wissen zu lassen, dass wir nicht wütend sind.

Die Wahrheit ist, dass es schwierig ist, die Absicht oder Persönlichkeit einer Person allein anhand von Text einzuschätzen.

Stellen Sie sich nun einen Online-Kurs vor, bei dem die gesamte Kommunikation textbasiert ist:

• Die Interaktion zwischen Studenten und dem Dozenten erfolgte per E-Mail und/oder Diskussionsforen.
• Für Schüler ist der einzige Blick auf das Gesicht ihres Lehrers möglicherweise ein Profilfoto in ihrer Biografie.
• Lehrer würden wahrscheinlich nie die Gesichter ihrer Schüler sehen.
• Die Schüler interagieren möglicherweise gar nicht oder nur über unpersönliche Diskussionsforen.

Würden Sie sich als Student mit Ihrem Dozenten oder anderen Studenten verbunden fühlen?

Würden Sie als Kursleiter das Gefühl haben, Ihre Schüler zu kennen und ihr Verständnis der Kursinhalte effektiv einschätzen zu können?

Natürlich nicht.

Um eine wirklich ansprechende und vernetzte Lernumgebung zu schaffen, müssen Sie mehr von sich selbst in Ihren Kurs einbringen. Ihre Schüler besuchen das College, um von erfahrenen Ausbildern zu lernen, und sie möchten Sie sehen und von Ihnen hören. Zeigen Sie Ihre Persönlichkeit in Ihren Inhalten. Und geben Sie Ihren Schülern die Möglichkeit, dasselbe zu tun.

Hier kommt Video ins Spiel. Video hat eine Reihe von Vorteilen für das Online-Lernen, darunter:

• Präsenz schaffen.
• Engagement steigern.
• Sie sind messbar.
• Sie haben viele Verwendungen.
• Sie sind wiederverwendbar.
• Sie lassen sich problemlos in die meisten Lernmanagementsysteme integrieren.

In ihrer wegweisenden Studie „How Video Production Affects Student Engagement: An Empirical Study of MOOC Videos“ verwendeten Phillip Guo, Juho Kim und Rob Rubin Daten aus 6,9 Millionen Videositzungen in Online-Kursen und maßen das Engagement anhand der Dauer, wie lange sich die Studenten Videos ansahen und wie lange sie sich Videos ansahen ob sie versucht haben, Fragen zur Bewertung nach dem Video zu beantworten.

Sie kamen zu dem Schluss, dass Videos für das Online-Lernen unerlässlich sind, stellten jedoch fest, dass einige Arten von Videos besser funktionierten als andere.

Am wichtigsten war, dass sie Folgendes herausfanden:

• Kürzere Videos (bis zu etwa 15 Minuten) sind ansprechender.
• Videos, die den sprechenden Kopf eines Dozenten mit Folien durchsetzen, sind ansprechender als Folien allein.
• Videos, die mit einer persönlicheren Atmosphäre produziert wurden, könnten ansprechender sein als Videos mit höheren Produktionswerten.
• Videos, in denen Kursleiter ziemlich schnell und mit Enthusiasmus sprechen, sind ansprechender.

Dies sind großartige Neuigkeiten für Kursleiter, insbesondere für alle, die neu in der Erstellung von Videos sind. Selbst einfache Videos können das Engagement der Schüler steigern und die Lernergebnisse verbessern. Tatsächlich zeigte die Studie, dass Videos mit hohem Produktionswert für Studenten weniger ansprechend und effektiv waren als weniger professionelle Videos.

Den Schülern ist es egal, ob ich einen Fehler mache, einen schlechten Tag habe oder auf Videos niese. Sie wollen mich sehen - die reale Person, kein professioneller Sprecher.

— Tracy Schaelen, Koordinatorin der Fakultät für Fernunterricht, Southwestern College

Sie müssen also Videos erstellen. Aber niemand erwartet eine Hollywood-Produktion. Tatsächlich hätten sie lieber etwas Authentischeres und Persönlicheres.

Aber selbst die Aussicht, einfache Videos zu erstellen, kann jedem, der noch nie ein Video gemacht hat, Angst einjagen.

Das Erstellen von Videos muss keine monumentale Aufgabe sein. Sie müssen kein Videoprofi sein, um effektive Videoinhalte für Ihre Online-Kurse zu erstellen. Mit ein paar einfachen Tipps und benutzerfreundlichen Tools kann jeder großartige Videoinhalte erstellen.

Erstellen Sie Ihren Kurs mit Video

Sobald Sie Ihre Online-Kursinhalte geplant haben, ist es an der Zeit, mit der Erstellung zu beginnen. Und wenn Sie bis hierher gelesen haben, wissen Sie, dass Videoinhalte einer der wichtigsten Bestandteile sind, um eine Online-Lernumgebung zu gewährleisten, die den Bedürfnissen der Schüler entspricht.

Hier sind einige Möglichkeiten, wie Sie Ihren Schülern Inhalte mit ansprechenden und interessanten visuellen Elementen bereitstellen können.

7 Arten von Videos, die Sie erstellen müssen

Die Humanisierung Ihrer Kursinhalte bedeutet, dass Ihre Schüler Sie kennenlernen können. Sie müssen Ihr Gesicht sehen und Ihre Stimme hören, um sich wirklich mit der Lernumgebung zu beschäftigen. Video bietet Ihnen eine einfache Möglichkeit, ein Gefühl der Verbundenheit und Gemeinschaft zu schaffen, egal wo Sie sich befinden.

Video hat viele wichtige Vorteile, darunter:

1. Es ist ein hervorragendes Medium, um Informationen auszutauschen.
2. Es ermöglicht die asynchrone Bereitstellung von Inhalten.
3. Es bietet eine unvergleichliche Möglichkeit, Ihre Persönlichkeit zu präsentieren.
4. Es ermöglicht eine Echtzeitbewertung.

Vorab aufgezeichnete Kursvideos ermöglichen es den Schülern, die Inhalte nach ihrem eigenen Zeitplan und in ihrem eigenen Tempo zu nutzen. Interaktive Funktionen wie Quiz können die Beschäftigung mit Inhalten fördern und Ihnen helfen, in Echtzeit zu beurteilen, ob die Schüler Schlüsselkonzepte verstehen.

Tatsächlich zeigen Untersuchungen, dass In-Video-Quiz das Gedankenspiel um 50 % reduziert, die Zahl der Notizen um 300 % erhöht und die Ergebnisse bei Abschlussprüfungen um 42 % verbessert.

Schüler, die Einzelgespräche benötigen, können weiterhin persönliche Chats oder Treffen planen, aber das meiste Lernen erfolgt über Kursvideos. Einige Kursleiter verwenden Ergebnisse aus In-Video-Quiz und/oder Analysen, bei denen die Teilnehmer keine Videoaufgaben erledigen, um diese Studenten direkt anzusprechen, damit sie zu Beginn des Kurses nicht zu weit zurückfallen.

Videos sind also unerlässlich, um Ihre Kurse und das asynchrone Online-Lernen humaner zu gestalten, aber welche Arten von Videos sollten Sie erstellen?

Hier sind sieben Arten von Videos, die für Online-Kurse sehr effektiv sind und die Aufmerksamkeit Ihrer Schüler auf sich ziehen (und halten) – egal, wo sie sich befinden.

1. Einführungsvideo

Ein Einführungsvideo zu Beginn eines jeden Online-Kurses hilft, die Voraussetzungen für ein besseres Engagement der Schüler zu schaffen, und bietet einen guten Ausgangspunkt.

Es muss nicht schick sein.

Es ist ein schnell und einfach zu erstellendes Video, das für Schüler unglaublich hilfreich sein kann. Verwenden Sie dieses Video, um sich vorzustellen und lustige Fakten über sich und Ihren Hintergrund zu teilen. Dies kann Ihnen helfen, auf Ihre Schüler menschlicher und zugänglicher zu wirken. Das Teilen dessen, was Sie einzigartig macht, kann das Interesse eines Schülers am Kursmaterial wecken und eine starke Lehrer-Schüler-Beziehung pflegen.

2. Streckennavigationsvideo

Die Schüler müssen die Kursorganisation verstehen und wissen, wie sie auf Unterrichtsmaterial zugreifen können. Dieses Video sollte zeigen, wie man zum Kurskalender navigiert, wo man den Lehrplan findet, wo man Aufgaben einreicht und andere häufig verwendete Online-Seiten oder Kurs-Tools.

Je ausführlicher Ihr Online-Kurs-Navigationsvideo ist, desto weniger sich wiederholende Fragen werden Sie von Studenten erhalten, wo Sie Materialien finden können.

Möchten Sie noch weiter gehen, um unnötige und sich wiederholende „Wo finde ich X?“ zu reduzieren. Fragen? Fügen Sie Ihrem Video Quizfragen hinzu, um sicherzustellen, dass die Schüler die Informationen aufnehmen, oder machen Sie daraus eine Unterhaltung, bei der andere Schüler antworten und die Antworten sehen können.

Legen Sie fest, dass diese Videos angesehen werden müssen, und weisen Sie ihnen Punkte zu, damit die Schüler für das Anschauen verantwortlich sind.

3. Neues Wochen-, Themen- oder Einheitsvideo

Verwenden Sie dieses Video, um den Schülern einen Überblick darüber zu geben, was sie in der kommenden Woche, dem Thema oder der Einheit erwartet.

Die Schüler wissen es zu schätzen, zu wissen, was kommt, und fühlen sich Ihnen und Ihrem Online-Kurs verbundener, wenn sie ständig über den Kursinhalt und den Zeitplan informiert werden.

Darüber hinaus können sie die Informationen nutzen, um ihre Zeit besser zu planen, um die Kursinhalte der Woche im Zusammenhang mit ihren anderen Verpflichtungen aufzunehmen.

Dies ist auch eine großartige Gelegenheit für Sie:

• Drücken Sie Ihre Begeisterung über das kommende Material aus
• Das Teilen von Highlights oder interessanten Leckerbissen kann den Schülern wirklich helfen, sich mehr mit Ihnen und dem gesamten Inhalt verbunden zu fühlen.
• Sagen Sie den Schülern, worauf Sie sich beim Unterrichten freuen, vielleicht sogar mit ein paar Cliffhangern.

Diese Vorschauen können helfen, eine persönliche Verbindung während der gesamten Dauer Ihres Kurses zu erleichtern und aufrechtzuerhalten.

4. Walkthrough-Videos

Einfache Anleitungsvideos, die Online-Kursmaterialien oder Aufgaben begleiten, können unglaublich hilfreich für Studenten sein, die sonst die Hilfe und Interaktionen vermissen würden, die sie vom Präsenzunterricht erwarten würden.

Es ist nicht nötig, sich schick zu machen oder mit der Produktion aufs Ganze zu gehen. Die Schüler werden am besten reagieren, wenn Sie sympathischer und zugänglicher wirken. In der Tat wird eine gewisse Informalität empfohlen!

Was Sie in Ihren Walkthrough-Videos behandeln sollten:

• Lehrplan
• Kursplan
• Laborverfahren
• Projekt- oder Berichtsdetails
• Verwendung von Klassendiskussionsforen
• Abgabe von Aufgaben
• Teilnahme an Quiz und Bewertungen
• Fälligkeitstermine, Fristen und andere Ziele

5. Aufgaben- und Projekt-Feedback-Videos

Anstatt Schülern schriftliches Feedback zu schicken, versuchen Sie, es als kurzes Video aufzunehmen.

Videos helfen Ihnen, Ihre Markierungen und Kommentare zu einer Aufgabe zu erläutern und den Schülern ein besseres Verständnis dafür zu vermitteln, wie sie Verbesserungen vornehmen können. Es ist auch eine großartige Gelegenheit, einem bestimmten Schüler zusätzliche Demonstrationen oder Erklärungen zu geben, wenn Sie einen sich wiederholenden Fehler beobachten.

Außerdem können Sie mit Videos mehr Empathie ausdrücken und Schüler auf eine Weise ermutigen, wie es Text niemals tun kann. Students will appreciate hearing your voice on feedback rather than red marks on papers.

Students taking online courses will appreciate the effort you made to connect with them. Dieses personalisierte und dialogorientierte Feedback wird ihnen helfen, sich wertgeschätzt und mit Ihrem Kurs verbunden zu fühlen.

These can be VERY informal and do not need to be excessively long. No need for high production values here, either. Just turn on your webcam and microphone, and hit record. Edit out any major mistakes if you need to, but for the most part these should be quick and easy.

6. Presentation recordings

You probably already have a ton of presentations and/or slide decks for your course, moving them online is easy! Screen recording is a great way to present lecture slides in real time with your commentary.

But remember, students want to see your face. Consider adding your webcam too! Students will feel more connected to you if they can see your enthusiasm as you teach. You can also record your computer audio for playing youtube videos, sound bites, and more.

7. Prägnante Videolektionen

Video lectures — the backbone of any effective online course. Ihre Schüler verlassen sich auf diese Videos, um Kursmaterial zu lernen und die Diskussionsthemen zu verstehen.

Rather than recording hour-long lectures of yourself simply talking over presentation slides or standing in front of a makeshift lectern, try to shorten your videos and make them more interactive. Shorter clips are easier to digest (and faster for you to produce and caption) and will feel more consumable.

Keep in mind this is about personality and engagement. Zeige dein Gesicht! As noted above, while you can record anything on your screen or show presentation slides, include your webcam, too. Make sure your students can clearly see your face.

Don't record yourself from far away as if they were watching you from the back of a lecture hall. Instead, try a nice shot of you behind a desk or a more casual setting.

Das Hinzufügen interaktiver Komponenten wie Quiz kann auch dazu beitragen, die Schüler zu motivieren und ihnen das Gefühl zu geben, sich stärker in Ihren Online-Kurs einzubeziehen.

5 ways to make your course videos more engaging and accessible today

Getting people to watch videos isn't as challenging as getting them to engage and learn. Luckily, there are five ways to make your videos more engaging and accessible right now!

1. Create interactive quizzes

Adding quizzes to your course videos keeps a viewer's attention and helps ensure continued engagement. To answer the questions correctly, the viewer must listen to what is being presented.

Quizzes also allow instructors to assess in real-time students' understanding of key concepts.

2. Add captions

If a viewer is unable to listen to the audio of a video, it is helpful to include video captions or subtitles.

Captions are text, at the bottom of the video, that transcribe what is being said or described. They should also identify any important sound-effects or off-screen action that would otherwise be inaccessible to anyone who can't hear the audio or has the sound turned down.

There are two types of captions — open and closed. Open captions automatically appear on a video, while closed captions allow the viewer to turn them on or off. In general, closed captions are preferred.

Captions also make your content searchable. And, captions are required for accessibility of your content. Without captions, viewers who are deaf or hard of hearing will not be able to access the course video content.

3. Use motion and graphics

Videos with simple text and images could fall flat with viewers. Without motion, viewers can become bored and may tune out.

You don't have to over-do it, though.

Rather than inserting a simple image, create a graphic of your data and give it movement. That can be as simple as an arrow that appears to highlight key information or zooming in on an image to better show details.

The use of motion in graphics can replace text. What can be written in a 1,500 word article can be visually explained in a one-minute video and will attract more viewers.

4. Create a table of contents

A table of contents provides your viewer with a quick way to find specific information or topics in your course videos. They are especially useful for longer videos.

As noted above, shorter videos are generally more engaging for students, but occasionally a longer video may be necessary. In those cases, give your students a table of contents. Students will love them for going back to review course content or get a better understanding of concepts before assignments and/or tests.

5. Use hotspots

A hotspot is trackable, clickable content that is embedded directly in the video that provide additional information or resources about topics being covered. They can be links to other websites, downloadable documents, or even links to another video series.

Asynchronous, humanized online courses provide the learning experience your students desire — and deserve

While many students and instructors alike have considered online learning to be less effective and engaging than face-to-face environments, it simply doesn't have to be that way. But trying to replicate the live learning experience in an online course won't produce the results students desire.

By humanizing your content and taking advantage of the benefits of asynchronous learning, you can build online courses that not only rival the on-campus experience — but even exceed it.

For more information on many of the topics covered in this guide, check out theses resources:

• Was ist Fernunterricht? The Complete Guide (2020)
• Resources to Effectively Transitions to Remote Work and Learning
• Wie man die Fakultät schult, um qualitativ hochwertige Online-Kurse zu erstellen
• Create Effective Course Videos (Checklist)
• How to Record a Presentation
• Videolänge: Wie lang sollten Ihre Lehrvideos sein?
• Learning Online 101: How to Teach Online Course Skills that Improve Student Success