Lernmythen vs. Wissenschaft / Ansätze zur Schaffung effektiven Lernens

Wie lernen Menschen wirklich? Als Instruktionsdesigner oder Lern- und Entwicklungsexperte hilft Ihnen das Verständnis, wie Menschen lernen, Schulungen anzubieten, die den Nagel auf den Kopf treffen.

Es ist komplizierter als das Erlernen von Stilen oder das Auswählen von Videos über schriftliche Anweisungen. Tatsächlich steckt eine ganze Wissenschaft dahinter.

Clark Quinn, Executive Director von Quinnovation, nimmt an dieser Folge von The Visual Lounge teil, um einige Worte der Weisheit zu vermitteln und sein Wissen über die Wissenschaft des Lernens zu teilen. Er führt uns durch das, was die Forschung zeigt, und räumt mit einigen verbreiteten Mythen auf, die wir alle mit dem Zubettgehen anfangen könnten.

Clark bietet Strategien für das Design von Lernerfahrungen für Unternehmen, Hochschulen, Behörden und gemeinnützige Organisationen. Er ist ein preisgekrönter Berater, ein international bekannter Redner und Autor von sechs Büchern.

Er integriert ein tiefes Verständnis des Denkens und Lernens mit Technologie, um die Ausführung, Innovation und letztendlich die Leistung der Organisation zu verbessern.

Sie können sich das Video zu diesem Thema oben in diesem Beitrag ansehen, um sich die Podcast-Folge anzuhören, unten auf „Play“ klicken oder weiterlesen …

Was ist Wissenschaft lernen?

Für diejenigen, die mit dem Begriff nicht vertraut sind, erklärt Clark ihn einfach als wissenschaftliche Studie darüber, wie wir lernen. Auch wenn dies offensichtlich erscheinen mag, ist dies ein Bereich, der bis vor kurzem zu wenig erforscht wurde.

Alles begann, als die Menschen erkannten, dass Philosophen, Linguisten, Neurowissenschaftler und Psychologen alle wertvolles Wissen über das menschliche Gehirn hatten, es aber einfach nicht miteinander teilten. Dies führte Anfang der 80er Jahre zur Gründung der Cognitive Science Society.

Danach begann eine andere Gruppe von Mitgliedern, sich mit dem Studium des Lernens zu befassen, und in den frühen 90er Jahren gründeten sie die International Society of the Learning Sciences. Im Wesentlichen ist es eine fächerübergreifende Betrachtungsweise des Lernens.

Warum es für Unternehmen und Arbeitsplätze wichtig ist

Viele Unternehmen verlassen sich auf Lernstile und Persönlichkeitstests, um herauszufinden, wie sie ihre Mitarbeiter am besten schulen können. Das Problem dabei ist, dass viele davon auf Annahmen beruhen, nicht auf Forschung, sagt Clark. Er würde sogar so weit gehen zu sagen, dass vieles davon auf „Schlangenöl“-Taktiken zurückzuführen und erfunden ist.

Indem Sie verstehen, wie Lernen funktioniert, sparen Sie Geld für Schlangenöl und haben eine höhere Erfolgswahrscheinlichkeit.

„Das alte Modell des Gehirns war, dass wir diese logisch denkenden Wesen sind. Und deshalb, wenn wir uns neue Informationen in Aufzählungszeichen und so geben, wird dies unser Verhalten ändern. Und es stellt sich heraus, dass das einfach so falsch ist. Sie müssen also wirklich lernen, Wissenschaft zu verstehen.“

Was Sie über das Erlernen von Naturwissenschaften wissen müssen

Wenn alles, was Sie bisher über das Lernen geglaubt haben, falsch ist, wohin gehen wir dann von hier aus? Clark teilt ein paar Dinge mit, die Sie über das Erlernen von Naturwissenschaften wissen müssen.

Das Erste, was man wissen muss, ist, dass unser Gehirn auf einer neuralen Ebene arbeitet, aber das ist in diesem Fall keine nützliche Ebene. Der richtige Weg, darüber nachzudenken, führt über eine kognitive Ebene.

Beim kognitiven Ansatz geht es um Wahrnehmung, Empfindung und Aufmerksamkeit und wie diese in das Arbeitsgedächtnis gelangen, bevor sie in das Langzeitgedächtnis gelangen. Das ist, wie Clark erklärt, Lernen auf den Punkt gebracht. Das Verständnis dieses Kernprozesses ist der Ausgangspunkt.

Als nächstes sollten Sie darüber nachdenken, wie Sie Wissen anwenden und damit bessere Entscheidungen treffen. Dafür braucht man Übung. Übung ist das, was dieses Wissen in das Langzeitgedächtnis transportiert.

Was für Ihre Organisation einen Unterschied machen wird, ist die Vermeidung der Art des Lernens, die dazu führt, dass ein Team von Menschen nur Fakten rezitiert. Das Aufsagen von Fakten ist kein echtes Lernen.

Laut Clark führt echtes Lernen zu einer besseren Entscheidungsfindung, was zu organisatorischem Erfolg führt.

Warum minimale Informationen am besten sind … mit Kontext

Generell ist bei der Wissensvermittlung weniger mehr. Es ist besser, während des Trainings nur minimale Informationen bereitzustellen, da alles Weitere die kognitive Belastung erhöhen kann.

Als er tiefer eintaucht, betont Clark, dass es nicht nur um die Menge an Informationen geht. Es geht auch um den Kontext.

Abstrakte Probleme sind normalerweise schwerer zu verstehen. Es ist schwieriger, abstrakte Dinge ohne wertvollen Kontext zu lernen und zu verarbeiten. Abstracts in einen kontextualisierten Kontext zu stellen, trägt wesentlich dazu bei, dass Menschen sie besser verstehen.

„Wir sollten nicht einfach Multiple-Choice-Fragen stellen, um um Rückruf zu bitten. Wir sollten es in Form einer kleinen Geschichte ausdrücken, auf die sie reagieren müssen, die wir mit einem Kontext schmücken können, der ziemlich unbewusst verarbeitet wird. Und so stört es unsere kognitive Belastung nicht.“

Es ist ein empfindliches Gleichgewicht. Sie möchten Kontext, aber nicht so sehr, dass er ablenkt oder zur kognitiven Belastung beiträgt.

„Sie wollen keine Dinge, die zusätzlich zum Lernprozess eine zusätzliche Verarbeitung erfordern, da Sie die Herausforderung in der Lernaufgabe so schwierig gestalten sollten, dass sie keine zusätzliche Herausforderung benötigen.“

Das Problem mit Lernstil-Mythen

Sind Sie ein visueller oder ein auditiver Lerner? Kennen Sie Ihren Persönlichkeitstyp?

Es besteht eine gute Chance, dass Sie einen dieser Tests schon einmal gemacht haben. Das Problem ist, dass die Leute viel zu viel Wert auf sie legen, wenn es wenig Beweise gibt, die sie stützen.

Clark hebt einige Probleme damit hervor. Es kann Zeit und Mühe verschwenden. Es kann Geld verschwenden, aber es kann auch schaden. Es untergräbt unsere Lerneffektivität und schränkt uns ein.

Wenn Sie glauben, dass Sie nur visuell lernen, werden Sie möglicherweise von anderen Arten von Medien abgeschreckt, von denen Sie profitieren könnten.

„Das ist so viel individueller. Unser Gehirn kategorisiert Dinge gerne, aber es ist nicht immer hilfreich. Manchmal beruhen diese Vereinfachungen auf einer falschen Grundlage und führen uns auf die falsche Fährte.“

Das Lernen auf diese Weise zu vereinfachen, ist auf jeden Fall reizvoll. Es ist einfacher zu verstehen und zu kategorisieren. Aber es sieht so aus, als hätte es keinen wirklichen Nutzen, beispielsweise ein Trainingsprogramm speziell für visuelle Lerner zu entwickeln.

Multimedia-Methoden zum Bereitstellen von Inhalten haben jedoch Vorteile. Insbesondere Video ist ein flexibles Medium, das einen dynamischen Kontext bietet – ideal zum Lernen. Aber auch bei der Gestaltung von Schulungsinhalten ist es wichtig, für Abwechslung und unterschiedliche Medien zu sorgen. Abwechslung kann helfen, die Aufmerksamkeit und das Engagement zu steigern.

„Der Versuch, speziell für verschiedene Lernstile zu entwerfen, ist nicht sinnvoll und daher eine Verschwendung von Ressourcen, anstatt zu sagen, wie nutzen wir die Medien angemessen, um unsere Lernziele zu erreichen?“

Warum Learning-Design-Profis Learning Science kennen sollten

Clark sieht dies als berufliche Verpflichtung. Sie brauchen keinen Ph.D. im wissenschaftlichen Lernen, aber sich zu bemühen, die Wissenschaft und Forschung hinter dem Lernen wirklich zu verstehen, sollte auf jedermanns To-Do-Liste stehen.

„So wie Sie erwarten, dass Ihr Klempner die Eigenschaften von Rohren oder Ihr Arzt die Eigenschaften des Körpers versteht, sollten wir das Lernen verstehen, wenn wir dies verantwortungsbewusst tun wollen.“

Wenn Sie Ihre eigene Forschung zum Thema Lernen starten möchten, empfiehlt Clark, nach Primärquellen für wissenschaftliche Zeitschriften zu diesem Thema zu suchen. Ein paar Bücher, die er empfiehlt, sind „ Brain Rules, Updated and Expanded: 12 Principles for Surviving and Thriving at Work, Home, and School“ von John Medina und „ Thinking Fast and Slow“ von Daniel Kahneman.

Weitere Tipps zum Unterrichtsdesign und zur Videoerstellung finden Sie in der Zwischenzeit in der TechSmith Academy.