3 استراتيجيات لإشراك الطلاب في الدورات عبر الإنترنت

على الرغم من الحاجة إلى برامج عبر الإنترنت والتعليم عن بعد ، يميل الطلاب المشاركون في التعليم عبر الإنترنت إلى النضال أكثر من أولئك الذين يدرسون وجهًا لوجه.

في حين أن 79٪ من الطلاب عبر الإنترنت ينظرون إلى البرامج عبر الإنترنت على أنها جيدة على الأقل - إن لم تكن أفضل من - الدورات التدريبية التقليدية ، فإن الدورات التدريبية عبر الإنترنت عادةً ما يكون لديها معدل احتفاظ أقل بنسبة 10-20٪.

لكن لا يجب أن يكون الأمر على هذا النحو.

فيما يلي ثلاث طرق عملية ومثبتة لإشراك الطلاب عبر الإنترنت في التعليم العالي. تعمل هذه الدورات التدريبية عبر الإنترنت بالكامل ، والهجين ، والمختلط.

1. تعرف على طلابك بالاسم

أرادت كلية أوديسا ، وهي كلية مجتمعية في تكساس تضم أكثر من 8000 طالب ، تحسين معدلات نجاح الدورة التدريبية عبر الإنترنت.

قال روبرت ريفاس ، المدير التنفيذي للابتكار والبحوث: "أعلم أنه من الشائع ألا ينجح الطلاب عبر الإنترنت في نفس المستويات مثل الطلاب الذين يتقابلون وجهًا لوجه". "مع العلم أن هذا صحيح بالنسبة لنا ، كان علينا أن نفعل شيئًا."

استنادًا إلى نجاح برنامج تحسين معدل التخفيض على مستوى الحرم الجامعي ، قاموا بتطبيق هذه التكتيكات لإشراك الطلاب في برامج التعلم عبر الإنترنت أيضًا.

استراتيجية رئيسية؟

يحتاج المعلمون إلى بناء علاقات قوية مع طلابهم والتعرف عليهم شخصيًا.

حتى عندما يفصل الطلاب عن بعد ، لا يزال بإمكان المدرسين التعرف على شخصياتهم الفريدة ، بقليل من الجهد. "تعرف على طلابك. تحدث إليهم بالاسم ، واجتمع معهم طوال الوقت ، وأخبرهم أنك مهتم ، وأنهم أناس حقيقيون ، "أوضح روبرت.

بالإضافة إلى التفاعل المتكرر مع الطلاب عبر الإنترنت عبر الرسائل ، مثل السؤال عما إذا كان لديهم أي أسئلة حول الاختبار القادم ، فإن بعض الأساتذة يطلبون من طلابهم تقديم أنفسهم من خلال مشاركة بعض الهوايات والاهتمامات ، حتى يتمكن زملاؤهم عبر الإنترنت من التعرف عليهم ، جدا.

في أوديسا ، نجح بناء علاقات قوية. "الأمر الأكثر إثارة للدهشة هو أن طلابنا [عبر الإنترنت] بدأوا في النجاح بمعدلات أعلى."

2. إنشاء مقاطع فيديو لفصلك الدراسي عبر الإنترنت

مدرس "فيديو ترحيبي"

هذا هو المطلوب في جميع الدورات التدريبية عبر الإنترنت بالكامل ، وهذا هو أول فيديو يقوم معلمو الفيديو بتسجيله ومشاركته لإشراك الطلاب في التعلم عبر الإنترنت.

من الناحية المثالية ، مدته من دقيقتين إلى خمس دقائق ، في هذا الفيديو ، يقدم المدرسون أنفسهم ، ويشاركون قليلاً عن أنفسهم وعن الدورة التدريبية ، وكيفية تحقيق النجاح في الدورة التدريبية ، ومشاركة حماسهم للموضوع. إنها طريقة رائعة لإجراء اتصال شخصي مع طلابهم وجعلهم يشعرون بالترحيب في الدورة التدريبية.

يوضح شون شريفز ، نائب رئيس قسم تكنولوجيا المعلومات في كلية أوديسا ، كيف تُشرك مقاطع الفيديو الترحيبية الطلاب في التعلم عبر الإنترنت.

"تساعد مقاطع الفيديو هذه - خاصة للدورة التدريبية المستندة إلى الويب - في بناء العلاقة بين المدرسين والطلاب. يتعرفون على أن مدربهم شخص حقيقي. إنها ليست مجرد سلسلة من رسائل البريد الإلكتروني أو مربعات حوار الدردشة. في كثير من الأحيان يتحدث المعلمون عن هواياتهم ، يصبحون شخصيًا. نحن نعلم أنه عندما نبني تلك العلاقة الشخصية مع الطالب ، فمن المرجح أن يؤدي أداء أفضل في الفصل. "

تساعد مقاطع الفيديو هذه - خاصة للدورة التدريبية المستندة إلى الويب - في بناء العلاقة بين المدرسين والطلاب

شون شريفز ، نائب رئيس قسم تكنولوجيا المعلومات في كلية أوديسا

فيديو التنقل في الدورة

يرشد هذا الفيديو الطلاب عبر جميع تفاصيل كيفية العمل في الدورة التدريبية ، بما في ذلك الإرشادات الفنية لكيفية الوصول إلى المستندات المهمة مثل المنهج الدراسي وكيفية إرسال المهام عبر الإنترنت وكيفية تسجيل الدخول إلى ميزة الدردشة ، و اكثر.

لا يؤدي هذا إلى تقليل الارتباك للطلاب عبر الإنترنت فحسب ، بل يساعد أيضًا في جعل عملية الدورة التدريبية عبر الإنترنت أكثر شخصية.

إن سماع معلمهم يخبرهم بالخطوات التي تجعلها أكثر ارتباطًا وهي طريقة رئيسية أخرى لبناء الثقة والعلاقة في وقت مبكر ، وغرس الثقة في استخدام النظام الأساسي للدورة التدريبية عبر الإنترنت ، ويمنحهم مزيدًا من التشجيع لإشراك الطلاب في التعلم عبر الإنترنت.

دروس فيديو قصيرة

وفقًا لدراسة نُشرت في CBE Life Sciences Education ، يفضل الطلاب الدروس الأقصر في الطول ، ويفضل أن تكون عشر دقائق أو أقل. مقاطع الفيديو القصيرة أسهل في المشاهدة.

حتى أفضل؟ عندما تقدم مقاطع الفيديو مفهومًا واحدًا في كل مرة. مقارنة بتسجيلات المحاضرات التي تستغرق ساعات ، يؤدي "تقسيم" محتوى المحاضرة بهذه الطريقة إلى زيادة مشاهدات الفيديو ، بالإضافة إلى تفاعل أفضل والاحتفاظ بالمعلومات.

للقيام بذلك ، يمكن للمدرسين تسجيل شاشات الكمبيوتر الخاصة بهم ورواية التعليمات ، على غرار الطريقة التي يعلمون بها عند الوقوف أمام عرض PowerPoint تقديمي وإلقاء محاضرة في فصل دراسي وجهًا لوجه.

توصي جينيفر لي ، أخصائية التصميم التعليمي والتكنولوجيا ، بهذه الطريقة طالما أنك تحافظ على مقاطع الفيديو قصيرة. "الاختلاف الوحيد هو أنه يمكن للطلاب مشاهدة مقاطع الفيديو في الوقت الذي يناسبهم ، بدلاً من الاضطرار إلى التواجد في الفصل لمشاهدتها."

يمكن للكلية أيضًا التقاط المحاضرات والعروض المعملية . يمكنك تضمين العروض التقديمية والتقاط مقاطع فيديو عالية الدقة لنماذج المعمل وتجربة الحركة الحية في المعمل.

أوضحت جينيفر أن "منح أعضاء هيئة التدريس القدرة على تقديم محاضراتهم المعملية عبر الإنترنت قد ساعد حقًا". "لقد سمح للطلاب بمراجعة محتوى المعمل قبل القدوم إلى المختبر لإكمال أعمال التقييم. إنه مفيد أيضًا للطلاب الذين يفوتون الفصل / المختبر. إذا لم يكن الطالب قادرًا على الحضور ، فيمكنه مراجعة المحتوى والوقوف قبل الدورة التالية ".

يمكن للطلاب أيضًا تنزيل مقاطع فيديو كاملة ومشاهدتها عندما لا يكون لديهم اتصال بالإنترنت ، مثل عندما يكونون على الطريق.

أضف اختبارات في نقاط محددة داخل مقاطع الفيديو لجعلها تفاعلية وإشراك الطلاب في التعلم عبر الإنترنت. على سبيل المثال ، يمكنك إضافة اختبار للتحقق من الفهم بعد كل نقطة من النقاط الرئيسية في محاضرتك. يمكنك طرح سؤال مقالي حتى يتمكن الطلاب من عرض مثال على ما تعلموه. توفر أحدث الأنظمة الأساسية للفيديو طرقًا سهلة لإضافة اختبار ، ثم إرسال تقرير تلقائيًا بنتائج الاختبار إلى دفتر علامات نظام إدارة التعلم (LMS) أو ملف Excel. بالإضافة إلى كونه طريقة رائعة لقياس تعلم الطلاب ، فإن الاختبار داخل الفيديو يقلل من شرود الذهن ويساعد الطلاب على الاحتفاظ بالمعلومات.

قم بالتسجيل أثناء التنقل لإنشاء محتوى قابل للتعليم في الوقت الحالي يتجاوز جدران الفصل الدراسي. يمكن للمدرسين التسجيل من أي مكان خارج الفصل الدراسي. يحبها الطلاب ، ويساعد في بناء تلك العلاقة الشخصية بين الطلاب والمعلمين. تصف جينيفر كيف يستخدم الدكتور جيمس بولتون التدريس المتنقل لنقل المفاهيم الأساسية.

"الدكتور. أخذ بولتون أطفاله إلى الشاطئ ذات يوم جميل. قرر أنه سيقدم درسًا فيديو سريعًا لطلابه حول أهمية حماية البشرة من أشعة الشمس ، وهو موضوع ذو صلة كانوا يغطونه في الفصل ".

عيّن مشاريع فيديو للطلاب للسماح لهم بالتعبير عن أنفسهم والتفرّع بطرق لم يكونوا قادرين عليها من قبل. خاصة في البرامج التي تتطلب من الطلاب إظهار مهارات محددة ، يمكن أن يساعدهم الفيديو في إظهار معرفتهم وتقدمهم ، لا سيما في المهارات العملية وفنون الأداء. قالت جينيفر: "لقد استمتع كل طالب تحدثت إليه في أي وقت مضى بتعيينات الفيديو".

3. تتبع أداء الطالب

تساعد تحليلات الفيديو في معرفة ما إذا كان الطلاب يعانون ، حتى تتمكن من التدخل قبل فوات الأوان. على وجه التحديد ، تشمل المقاييس الرئيسية التي يجب النظر إليها ما يلي:

• من هم الطلاب الذين يشاهدون مقاطع الفيديو؟
• ما المقدار الذي شاهدوه من كل مقطع فيديو؟
• عندما يشاهدون مقاطع الفيديو (بمجرد تعيين مقاطع الفيديو ، أم ينتظرون حتى اليوم السابق للاختبار؟)
• نتائج الاختبار - بشكل فردي وكصف

يستخدم أستاذ علم الأحياء الدكتور توماس كروفورد التحليلات لمقارنة أداء الطلاب في التقييمات ومدى مشاهدتهم لدروس الفيديو.

عندما يشاهد الطلاب جميع مقاطع الفيديو ويقومون بعمل جيد في التقييمات ، يمتدحهم دكتور كروفورد لذلك. إذا لم يكونوا كذلك ، فهو يعلم أنه من الضروري التواصل معهم والتفاعل معهم بشكل فردي للمساعدة في الإجابة عن أسئلتهم.

توضح جينيفر: "إن القدرة على رؤية تحليلات المشاهدة فعليًا لمقاطع الفيديو يمكن أن تساعد المدرسين بشكل كبير في تحديد من هم أصحاب الأداء العالي والمنخفض في الفصل". يوضح شون أن المساءلة تساعد الجميع. "في وقت مبكر من الفصل ، يكتشف الطلاب أنه تم" ضبطهم "وهم يحاولون النقر فوق الفيديو. إنهم يدركون أنه سيتعين عليهم القيام بالعمل. تساعد التحليلات الجميع على الأداء بشكل أفضل قليلاً ".

رؤية النتائج - كيفية إشراك الطلاب في الدورات التدريبية عبر الإنترنت

قالت جينيفر: "لقد وجدنا أن الاتصال المستمر بالطلاب يساعد في دفع الطلاب إلى النجاح في الدورات". "إذا علم الطلاب أن المدرسين يعرفونهم بالاسم ، فإنهم يعرفون ما إذا كانوا يسجلون الدخول أم لا ، ويعرفون ما إذا كانوا يراجعون المواد التي من المفترض أن يقوموا بها - كل هذا يخلق إحساسًا بالمساءلة للطلاب. يصبحون أكثر وعيا بوجود المدرب. يتم تشجيعهم على أن يكونوا أكثر سرعة في أمور مثل تسليم عملهم ، وأكثر انخراطًا عند إجراء مناقشات مع زملائهم في الفصل. "

منذ اعتماد هذه الاستراتيجيات جنبًا إلى جنب مع منصة فيديو مرنة ، زادت مشاهدات الوسائط بشكل كبير ، وزادت معدلات نجاح الدورة ، وانخفضت معدلات السقوط / الانسحاب ، مما أكسبها جائزة Aspen Rising Star.

-