ما الذي يجعل دورة تدريبية جيدة عبر الإنترنت؟ 7 استراتيجيات العالم الحقيقي

في خريف 2018 ، كان هناك ما يقرب من سبعة ملايين طالب مسجلين في دورات التعلم عن بعد.

وهذا الرقم سيرتفع فقط في عام 2020.

من المقرر أن تقدم جامعة تكساس في أوستن ، على سبيل المثال ، حوالي 20٪ من جميع الدورات عبر الإنترنت هذا الخريف.

مع تزايد أهمية البرامج عبر الإنترنت ، من الأهمية بمكان أن يمتلك أعضاء هيئة التدريس الأدوات والإرشادات التي يحتاجون إليها لإنشاء مقاطع فيديو للدورة التدريبية عبر الإنترنت عالية الجودة.

ومع ذلك ، باستخدام الاستراتيجيات الصحيحة ، يمكنك التفاعل مع الطلاب عبر الإنترنت ، والانتباه إلى أسئلتهم ، وتقديم ملاحظات شخصية ، كل ذلك أثناء قياس المشاركة والفهم.

إذا اتبعت هذه الاستراتيجيات السبع ، يمكنك بسهولة بناء دورة تدريبية رائعة عبر الإنترنت!

فيما يلي خبرات مباشرة بالإضافة إلى نصائح وتقنيات من أعضاء هيئة التدريس حول كيفية ضمان تمكينهم من إنشاء محتوى الدورة التدريبية عبر الإنترنت الذي يشرك الطلاب.

1. دمج إنشاء الفيديو ومشاركته مع نظام إدارة التعلم الخاص بك

أحد مفاتيح تدريب أعضاء هيئة التدريس لإنشاء مقاطع فيديو للدورات التدريبية عالية الجودة عبر الإنترنت هو البدء بمنصة فيديو سهلة الاستخدام.

إذا كان ذلك ممكنًا ، اجعل من أولوياتك اختيار منصة فيديو تتكامل بسلاسة مع نظام إدارة التعلم أو LMS. تعد القدرة على إنشاء مقاطع فيديو وعرضها داخل النظام الذي يستخدمه أعضاء هيئة التدريس بالفعل أحد أكبر الأشياء التي يمكنك القيام بها لزيادة اعتماد أعضاء هيئة التدريس.

في جامعة كولورادو دنفر ، طرح المسؤولون نظامًا أساسيًا جديدًا للفيديو ، لكنهم لم يقوموا على الفور "بتشغيل" تكامل LMS. قبل الدمج ، قضى موظفوهم الكثير من الوقت في تدريب أعضاء هيئة التدريس على كيفية استخدام الأنظمة معًا.

لم يكن إنشاء مقاطع فيديو المحاضرات ومشاركتها أمرًا سهلاً كما ينبغي ، وغالبًا ما تم انتهاكه وفقًا لجداول أعضاء هيئة التدريس المليئة بالفعل. أدرك المسؤولون أنهم بحاجة إلى تجربة نهج مختلف لتسهيل إنشاء مقاطع الفيديو ومشاركتها دون إضافة المزيد من النفقات العامة إلى سير العمل.

بمجرد تشغيل التكامل ، بما في ذلك تسجيل الدخول الأحادي ، سرعان ما بدأوا في رؤية التبني على نطاق واسع. يشرح Alex Karklins ، كبير المتخصصين في الخدمات الأكاديمية عبر الإنترنت في CU ، تأثير أعضاء هيئة التدريس على دمج منصة الفيديو الخاصة بهم مع LMS: "لم يكن الأمر كذلك حتى قمنا بتثبيت تكامل LTI في جميع دورات Canvas الخاصة بنا التي بدأ استخدام أعضاء هيئة التدريس بها حقًا."

من خلال تسجيل الدخول الفردي وعملية أبسط لإنشاء مقاطع الفيديو ومشاركتها ، لاحظ المسؤولون إعدادًا أكثر سلاسة ، وعددًا أقل من جلسات التدريب التنشيطية ، واستخدامًا أكبر بكثير من قبل أعضاء هيئة التدريس. كان المدرسون قادرين على استخدام أجهزة الكمبيوتر المحمولة وأجهزة الكمبيوتر الخاصة بهم للتسجيل من أي فصل دراسي ، ويمكنهم التحكم في أوقات "البدء" و "التوقف" الخاصة بهم.

سهولة الاستخدام أحدثت فرقا كبيرا.

"إن الوصول السلس إلى مكتباتهم من داخل LMS يجعل من السهل جدًا على أعضاء هيئة التدريس دمج الفيديو في دوراتهم." بعد الدمج ، حتى أعضاء هيئة التدريس المترددين كانوا ينشئون مقاطع فيديو ويشاركونها مع طلابهم في كل من الدورات التدريبية عبر الإنترنت والمختلطة.

2. إنشاء مقاطع فيديو للدورات التدريبية عبر الإنترنت

باستخدام الاستراتيجيات الصحيحة ، يمكن للمدرسين التفاعل مع الطلاب عبر الإنترنت ، والانتباه إلى أسئلتهم ، وتقديم ملاحظات شخصية ، كل ذلك أثناء قياس المشاركة والفهم.

فيما يلي سبعة مقاطع فيديو لتضمينها في أي دورة تدريبية عبر الإنترنت:

1. فيديو مقدمة

2. فيديو تصفح الدورة

3. أسبوع جديد أو موضوع أو وحدة فيديو

4. تجول أشرطة الفيديو

5. فيديوهات الواجبات والتعليقات حول المشروع

6. مقاطع فيديو من صنع الطلاب

7. دروس فيديو موجزة

3. شجع أعضاء هيئة التدريس على إنشاء مواد دراسية يمكن الوصول إليها

في عامهم الرابع مع لجنة للتوعية بإمكانية الوصول ، واجهت جامعة ساوث كارولينا Upstate تحديًا كبيرًا - للتأكد من أن جميع مجتمع المستخدمين على علم بالحاجة إلى التسميات التوضيحية ، ولتشجيع أعضاء هيئة التدريس على إنشائها عند إنشاء التسجيلات.

كجزء من خطة مدتها خمس سنوات لضمان إمكانية الوصول ، أدركوا أن هناك الكثير مما يجب طرحه على أعضاء هيئة التدريس ، الذين لديهم بالفعل الكثير على لوحاتهم. حتى الآن ، حققوا أكبر قدر من النجاح من خلال التأكيد على فوائد استراتيجيات التصميم الشاملة بدلاً من مجرد تلبية المتطلبات القانونية.

ركز على المزايا وليس السلطة

قالت سيندي جينينغز ، مديرة تقنيات التعلم: "إننا نتعامل معها من منظور ضمان الوصول". نادرا ما نتحدث عن التشريعات أو الامتثال. في بعض الأحيان يكون لدينا أشخاص يريدون معرفة السبب [نحتاج إلى تسميات توضيحية] ، وأحيانًا نسحب "مطرقة ADA" ، لكننا نحاول الابتعاد عن ذلك قدر الإمكان ".

وبسرعة كبيرة ، أدركوا أن أدوات إمكانية الوصول المناسبة يمكن أن تحدث فرقًا كبيرًا فيما إذا كان أعضاء هيئة التدريس يمكن أن يتناسبوا مع جداولهم المشغولة بالفعل.

سهولة الاستخدام هي المفتاح

أوضحت سيندي قائلة: "لقد كان أمرًا محوريًا في نهجنا أنه إذا كنا سنطلب من أعضاء هيئة التدريس القيام بهذه الأشياء ، فنحن بحاجة إلى منحهم الأدوات اللازمة للقيام بهذه الأشياء". "كنا نبحث حقًا عن القدرة على الحصول على شرح آلي ومتكامل كان سهلاً ومفيدًا لأعضاء هيئة التدريس ومنخفض العتبة إلى حد ما لاعتماده كممارسة معيارية ، وليس كإضافة. كان إطلاق TechSmith Knowmia في الخريف الماضي دافعًا كبيرًا لهذه الإستراتيجية بأكملها. لدينا اعتماد ممتاز لـ Knowmia ، أفضل مما حلمنا بالحل نفسه ".

نظرًا للتعليقات الواردة من أعضاء هيئة التدريس والتي تفيد بأن التسميات التوضيحية يمكن أن تستغرق وقتًا طويلاً ، تقترح اللجنة طرقًا لإنتاج التسميات التوضيحية الأكثر دقة في المرور الأول ، بما في ذلك:

• تسجيل جودة الصوت. اختر مكانًا هادئًا لتسجيل مقاطع فيديو الدورة. أغلق النوافذ والأبواب ، وأوقف تشغيل الموسيقى في الخلفية ، وتجنب أي مكيف هواء قريب قد يبدأ في منتصف الطريق. على الرغم من أن ميكروفون الكمبيوتر المحمول المدمج جيد ، إلا أن ميكروفون USB غير المكلف يقطع شوطًا طويلاً لتحسين جودة الصوت.

• تحدث ببطء ووضوح. يتيح القيام بذلك لمحرك التسمية التوضيحية التعرف على كلماتك وأنماط عباراتك. تؤدي التسميات التوضيحية الأكثر دقة في التمريرة الأولى إلى تحرير أقل للتعليقات لاحقًا. إذا كان البشر يعلقون على مقاطع الفيديو ، فإن التحدث بوضوح يساعدهم على فهم ما تقوله.

• أنشئ مقاطع فيديو أقصر ومركزة. تُظهر أفضل الممارسات لمقاطع فيديو الدورة التدريبية عبر الإنترنت أن مقاطع الفيديو القصيرة لا تساعد فقط في توصيل مواد الدورة التدريبية ، بل إنها تجعل عملية التسميات التوضيحية أسهل أيضًا. قالت سيندي: "ما زلنا في خضم تثقيف أعضاء هيئة التدريس حول مقاطع الفيديو الأقصر والأكثر تكرارًا ، بدلاً من تسجيل دروس مدتها ساعتان". "نوضح لهم كيف تكون مقاطع الفيديو القصيرة أفضل لطلابك. من الأسهل على الحمل المعرفي العام للطلاب ، كما أنه يسهل على أعضاء هيئة التدريس تعديل التسميات التوضيحية ".

إلى جانب عقد دورات تدريبية على مستوى الإدارات ، طورت اللجنة أيضًا مجموعة تسمى Access Advocates. إنها طبقة إضافية من التأكيد على أن كل قسم لديه شخص ما تم تحديده ليكون قناة اتصال ومساعدة الآخرين إذا كان لديهم سؤال.

تشرح سيندي أن أعضاء هيئة التدريس يجدون طرقًا جديدة لاستخدام الفيديو في دوراتهم. "الآن ، بدأنا في طلب أعضاء هيئة التدريس كيف يمكنهم استخدام مسجل Knowmia للطلاب لتسجيل وتنفيذ مشاريع الوسائط المتعددة في النظام" ، مما يفتح فرصًا جديدة للتعلم الذي يركز على الطالب والتعبير عن الوسائط المتعددة.

4. احصل على البيانات لمشاركة ممارسات التدريس الفعالة عبر الإنترنت

الحائز على جائزة Aspen Prize Rising Star على أساس مشاركة الطلاب والاحتفاظ بهم وأدائهم ، يقوم المسؤولون في Odessa College بمراقبة معدلات النجاح بعناية ، ولكن ليس الطلاب فقط. يراقبون معدلات نجاح أعضاء هيئة التدريس أيضًا.

الشباب ، مزدوج الالتحاق بالتسجيل الديموغرافي

البطالة الإقليمية المنخفضة أمر جيد بشكل عام ؛ ومع ذلك ، في هذه المنطقة ، يمكن أن يمثل تحديا لكليات المجتمع. مع ارتفاع سعر النفط ، يميل الالتحاق إلى الانخفاض نظرًا لوجود وظائف وفيرة وذات رواتب عالية في حقول النفط. ويرجع ذلك جزئيًا إلى أن الالتحاق بالائتمان المزدوج هو اتجاه متزايد ، حيث لا يزال حوالي ثلث الطلاب في أوديسا في المدرسة الثانوية.

الاستعداد للنجاح

قد يكون من الصعب خدمة مثل هذا المجتمع المتنوع في العمر ، من سن خمسة عشر عامًا إلى سبعين عامًا. قد يكون الجيل الأصغر في فصول مع طلاب ثانوية فقط ، أو قد يكونون في فصل مختلط من جميع الأعمار. تعد استراتيجيات المشاركة الناجحة أكثر أهمية من أي وقت مضى ، خاصة في البرامج عبر الإنترنت.

مخازن غنية للبيانات القيمة

مع البيانات التي تقود المشروع ، تتبعت أوديسا معدلات النجاح في الدورة التدريبية بعناية. بعد تحليل كمية كبيرة من البيانات ، سرعان ما اكتشفوا أنماط الاستبقاء. على سبيل المثال ، بينما قد يقوم ثمانية أو عشرة مدربين في علم الأحياء بتدريس نفس الدورة التدريبية عبر فترات زمنية مختلفة ، فإن بعضهم يتمتع بمعدل نجاح أعلى من الآخرين. يتم تعريف معدل النجاح على أنه حصول الطلاب على "C" أو أفضل في المقرر الدراسي.

يشرح شون شريفز ، نائب رئيس تكنولوجيا المعلومات ، عملية الاكتشاف: "نحاول العثور على السمات الأكثر نجاحًا - لا يزالون يقدمون نفس الاختبارات ، ومع ذلك فإن النتائج أفضل. نتحدث إلى أعضاء هيئة التدريس الذين لديهم معدلات نجاح عالية ونسأل "كيف يتم إشراك الطلاب؟" مقابل المدربين الذين لديهم مشاركة أقل ومعدلات نجاح أقل. بناءً على ذلك ، نحاول تدريبهم. نقول ، "هذا ما يفعله المعلمون الناجحون" ، ونشارك هذه الاستراتيجيات عبر الكلية بأكملها. "

استنادًا إلى النجاح في هذه العملية ، يستخدم المسؤولون أحدث التحليلات لسحب البيانات من LMS ومنصة الفيديو TechSmith Knowmia الخاصة بهم لمعرفة ما يفعله الطلاب عبر الإنترنت - كم عدد مقاطع فيديو الدورة التي يشاهدونها وعدد مرات مشاهدتها والمزيد .

أوضح شون: "نرى الكثير من طلابنا معتادون على التعلم من خلال مقاطع الفيديو". "إنه جزء من وجودي في هذا الجيل ، مثل أبنائي المراهقين في المنزل الذين نشأوا مع برامج الفيديو مثل Snapchat. إنها ليست مجرد صور ، إنها تتضمن فيديو. للجيل القادم - مهما كان ما سيطلق عليهم - الفيديو جذاب للغاية بالنسبة لهم. سنحاول الاستفادة من هذه العقلية ".

تتضمن استراتيجيات المشاركة العالية الخاصة بهم إنشاء مقاطع فيديو ومشاركتها مع TechSmith Knowmia ليس فقط لمحتوى الدورة الأساسية ، ولكن لتأسيس حضور شخصي مع الطلاب. يشجعون جميع أعضاء هيئة التدريس بشدة على:

• قم بإنشاء فيديو تعريف ، حيث يقدم المدرسون أنفسهم لفصلهم ويشاركون القليل عن أنفسهم. "ينظر الطلاب إليهم على أنهم أشخاص ويساعد ذلك في تطوير تلك العلاقات الشخصية. حتى أن بعض أعضاء هيئة التدريس يطلبون من الطلاب - خاصة إذا كانت دورة تدريبية كاملة عبر الإنترنت - أن يفعلوا ذلك أيضًا ". يوصي مسؤولو Knowmia أيضًا بإنشاء مقطع فيديو للتنقل في الدورة التدريبية ومقاطع فيديو معملية وعروض توضيحية ، ولتسجيل مقاطع فيديو محاضرات أساسية أقصر وأكثر تركيزًا حسب الموضوع.

• تعرف على الطلاب بالاسم. إن قضاء الوقت في تعلم أسماء الطلاب واهتماماتهم وشخصياتهم يقطع شوطًا طويلاً في مساعدتهم على الشعور بالانخراط في الدورة. إن معرفة أن مدربهم يهتم بما يكفي لتسجيل الوصول معهم قبل الاختبار لمعرفة ما إذا كانوا بحاجة إلى المساعدة ، أو ملاحظة عندما يكافحون ، يحدث فرقًا كبيرًا في ما إذا كانوا يلتزمون بشكل كامل بدورة عبر الإنترنت أم لا.

• قياس التعلم من خلال الاختبارات والتحليلات. أضف اختبارات Knowmia في النقاط الرئيسية داخل مقاطع فيديو الدورة التدريبية لقياس المشاركة وقياس كيفية تعلم الطلاب للمادة. تتيح تحليلات Knowmia لأعضاء هيئة التدريس معرفة الطلاب الذين يشاهدون مقاطع الفيديو ، ومن يواجهون صعوبات ، ومتى يحتاجون إلى المساعدة.

بشكل عام ، يستمر المسؤولون في رؤية النتائج ويشجعون أعضاء هيئة التدريس بشدة على استخدام كل أداة رقمية ، بما في ذلك Knowmia. قال شون: "كنت سأقتل من أجل Knowmia منذ سنوات عندما كنت أقوم بالتدريس".

5. إشراك المتعلم المتردد عبر الإنترنت

بعد عشر سنوات من التدريس عبر الإنترنت والفصول الدراسية وجهًا لوجه ، واجهت Tracie Lee مجموعة من العقبات - تدريس إحصاءات الأعمال التمهيدية عبر الإنترنت. كما هو شائع في العديد من الدورات التمهيدية ، قاوم الطلاب أخذها على أساس مبدأ عام لأنها دورة إلزامية (وبالتالي تعتبر مملة) لجميع تخصصات الأعمال ، ومماثلة بما يكفي للرياضيات التي تعتبر صعبة عند دخول الطلاب.

إلى جانب التحديات المتأصلة في التدريس عبر الإنترنت فقط ، تمثل هذه الدورة تحديًا خاصًا. على الرغم من اتباع نموذج ناجح سابقًا عبر الإنترنت لدروس فيديو أطول جنبًا إلى جنب مع نقاط الدرجات بناءً على الاختبارات والواجبات والمناقشات والمشاريع ، لم يكن الطلاب يتعلمون. بحلول منتصف الفصل الدراسي ، كان خمسون بالمائة من الفصل راسبًا. "بالنظر إلى الوراء ،" اعترفت تريسي ، "من الواضح أنني لم أفهم التركيبة السكانية."

عدلت Tracie نهجها ليشمل المزيد من تفاعل الفيديو. على وجه التحديد ، سجلت مقاطع فيديو إرشادية لتوضح للطلاب كيفية التفكير وحل المشكلات. بحلول نهاية الفصل الدراسي ، اجتاز معظم الطلاب المتبقين الدورة. لكن تريسي كانت تعلم أنه يمكن أن يكون أفضل بكثير.

بالنسبة للفصل الدراسي التالي ، منحت Tracie الطلاب المزيد من الفرص لممارسة المشكلات قبل الامتحانات. أضافت دروس فيديو مدتها أربعون دقيقة ، ومقاطع فيديو إرشادية ، واختبارات قصيرة متدرجة ، ومناقشات إضافية عبر الإنترنت. ومع ذلك ، لم يكن ذلك كافيًا - فقد عانى الطلاب.

لم يشاهد الكثيرون مقاطع الفيديو وتجنبوا المهام حتى اللحظة الأخيرة.

إلى جانب مشكلات صيانة وتخزين الفيديو غير المستدامة ، أدركت Tracie أنه يجب أن يكون هناك نهج أفضل.

تكتيكات التفاعل تصنع الفارق

يوفر الوصول إلى منصة الفيديو من الجيل التالي المستندة إلى السحابة TechSmith Knowmia المكون المفقود لـ Tracie. الآن ، يمكنها قياس المشاركة (وتتطلب!).

من صناع Camtasia ، سمحت Knowmia لـ Tracie بسهولة:

• سجل مقاطع فيديو أقصر . وأوضحت تريسي: "لقد صدمت عندما رأيت الإحصائيات المتعلقة بطول الفيديو المثالي." هناك بعض المفاهيم في الإحصاء التي لديها العديد من الخطوات لتصفحها في خمس دقائق. كانت عشر دقائق بمثابة حل وسط رائع بين مقاطع الفيديو الأصلية التي تبلغ مدتها 40 دقيقة وفترة الانتباه المثالية التي تبلغ ثلاث دقائق ".

• قم بتضمين أسئلة اختبار متدرجة في النقاط الرئيسية في مقاطع الفيديو الخاصة بها. لتعظيم نافذة مدى الانتباه ، تقوم Tracie بإشراك الطلاب بشكل متكرر. قالت تريسي: "أحاول إضافة اختبار قصير بمعدل كل دقيقتين". الآن ، يمكنها قياس التعلم أثناء تقدم الطلاب ، بدلاً من قياسه في نهاية كل أسبوع فقط. في الوقت نفسه ، تضمن الاختبارات القصيرة أن الطلاب يشاهدون مقاطع الفيديو بأكملها وينتبهون إليها.

• قم بالإبلاغ عن نتائج الاختبار مباشرة إلى دفتر درجات LMS . هذا يجعل العملية أسهل للجميع.

• قياس المشاركة عبر الإنترنت : لكل طالبة ، وفصلها ككل. قالت تريسي: "لم أستطع جعل الطلاب يشاهدون مقاطع الفيديو حتى جعلتها تستحق النقاط". أحدث قياس المشاركة فرقًا كبيرًا في جعل الطلاب يشاهدون باهتمام.

بدعم من هذه الإمكانات الجديدة ، أعادت Tracie تسجيل مقاطع الفيديو الأقدم والأطول إلى دروس فيديو موجزة مدتها 10 دقائق وإضافة أسئلة اختبار طوال الوقت. بدأت أيضًا في كتابة النقاط الرئيسية يدويًا على شرائح العرض التقديمي (بدلاً من مجرد عرض النص على الشاشة). استخدمت Tracie لوحة رسومات غير مكلفة مع قلم ، ثم سجلت شاشتها باستخدام Camtasia ، وظهرت الكتابة على الفيديو.

نجحت التكتيكات. سرعان ما بدأت ترى أن الطلاب الذين يشاهدون مقاطع الفيديو أبلى بلاءً حسناً. بالنسبة للمستقبل ، فإنها تخطط لمواصلة تضمين أسئلة الاختبار المصنفة في مقاطع فيديو قصيرة ، وكتابة المزيد من العبارات يدويًا ، والتفكير في إعادة صياغة مقاطع الفيديو التي تظهر التحليلات أنها لا تلقى صدى لدى الطلاب.

باستخدام هذه الاستراتيجيات ، شهدت Tracie معدلات نجاح أعلى ، ومعدلات فشل أقل ، ومعدلات هبوط أقل في الدورة التدريبية عبر الإنترنت بالكامل.

"لقد سجلت مقاطع فيديو عدة مرات وأنا أحاول اكتشاف أفضل طريقة لشرح شيء ما. يجبرك على أن تكون شديد التركيز ". بناءً على كيفية تعلم الطلاب ، تقوم Tracie بتعديل المواد. "خاصة عندما يطرح الطلاب نفس السؤال مرارًا وتكرارًا ، فهذه علامة جيدة حقًا لقول" أريد إضافة شيء ما هنا ". أحيانًا يكون هذا مقطع فيديو مدته دقيقتان إضافيتان أرسلته إلى الفصل ، أو أحيانًا أعيد تسجيل المحاضرة بدلاً من ذلك ".

تخطط لمواصلة إجراء التحسينات لتحقيق معدل نجاح بنسبة 80 ٪.

تم اختصار هذه المادة من ندوة Tracie Lee على الويب بعنوان "إشراك المتعلم المتردد".

عرض كامل الويبينار هنا.

6. تشجيع أعضاء هيئة التدريس المترددين على إنشاء مقاطع فيديو دراسية عالية الجودة

قد يكون تدريب أعضاء هيئة التدريس لإنشاء دورات تدريبية عالية الجودة عبر الإنترنت أمرًا صعبًا. يمكن أن يشمل التغلب على الحواجز في التكنولوجيا وسير العمل والعلاقات بين الطالب والمدرس والعقلية. فيما يلي بعض التكتيكات من الكليات الأخرى حول كيفية تشجيعهم لأعضاء هيئة التدريس لبدء إنشاء مقاطع فيديو للدورة التدريبية.

الشعور بالراحة مع صوتهم

يعد عدم الشعور بالارتياح تجاه أصواتهم شكوى شائعة قد تسمعها أثناء تدريب أعضاء هيئة التدريس على إنشاء مقاطع فيديو دراسية عالية الجودة للدورة التدريبية عبر الإنترنت. عندما بدأت ستيفاني إنترينجر في تسجيل مقاطع الفيديو في جامعة جنوب شرق التقنية ، كانت مترددة. "عندما كنت جديدًا ، أصابني الفيديو بالفزع. لا أحد يحب سماع نفسه ".

سرعان ما أدركت أن صوتها يساعد في بناء علاقة فريدة مع طلابها عبر الإنترنت ، ولم يكن هناك ما يدعو للقلق بشأن أي عيوب متصورة. "كلنا بشر. لا يجب أن تكون مثالية ". شجعهم ليس فقط على قبول أصواتهم ، ولكن دع شخصيتهم تتألق أثناء قيامهم ببناء محتوى الدورة التدريبية عبر الإنترنت عالي الجودة.

توظيف نجوم الروك الخاص بك

هل لديك بعض مدربي نجوم الروك؟ يمكن أن يكون أعضاء هيئة التدريس الذين قاموا بإنشاء مقاطع فيديو لفترة طويلة في بعض الأحيان أفضل المروجين لنظامك البرمجي الجديد. شجعهم على المساهمة ببعض النصائح بالفيديو وتوجيه أعضاء هيئة التدريس الآخرين لإنشاء مقاطع الفيديو الأولى الخاصة بهم.

عندما يكونون خائفين

يشعر بعض المدربين ، خاصة أولئك الذين يميلون إلى صعوبة تعلم أنظمة التكنولوجيا الجديدة ، براحة أكبر في طرح الأسئلة شخصيًا. يقدم المسؤولون في Odessa Colleges أيضًا دورات تدريبية مخصصة كنهج نهائي للإعداد.

قالت جينيفر لي ، أخصائية تصميم الويب وتكنولوجيا التعليم: "عادة ما تكون هذه الجلسات قصيرة ومركزة ، ولكن يبدو أن هيئة التدريس تجدها مفيدة للغاية". لقد لاحظوا أن الثقة في التكنولوجيا غالبًا ما تلعب دورًا كبيرًا في إشراك هؤلاء المدربين. بمجرد أن يمروا خلال العملية ويروا مدى سهولة ذلك ، فإنهم يتدربون عليها بسرعة أكبر.

"بالنسبة للكثيرين منهم ، بمجرد أن أظهرنا لهم مدى سهولة إنشاء هذا الفيديو الأول ، فقد عزز ذلك من ثقتهم إلى حد كبير (وحتى جعلهم متحمسين). لقد بدأوا في فعل المزيد والمزيد بأنفسهم بتوجيه أقل منا ".

هذه طريقة أخرى لإشراك مدربي نجوم موسيقى الروك - شجعهم على مساعدة المناضلين. في كثير من الأحيان ، يمكنهم الإجابة على أسئلتهم وجعلهم يشعرون بالراحة بسرعة أكبر من موظفي التدريب الرسمي.

عندما لا يريدون ذلك

بعض المدربين يقاومون فلسفيا التكنولوجيا الجديدة. عادة ما تكون هذه هي المجموعة الأكثر صعوبة في الالتفاف ؛ ومع ذلك ، فهم عادة مجموعة صغيرة.

ابذل قصارى جهدك لتزويدهم بكل الموارد الممكنة. يمكن أن يكون التدريب الفردي مفيدًا جدًا لهذه المجموعة. قدم أسبابًا محددة تجعل الدورات التدريبية عبر الإنترنت مفيدة لهم ولإدارتهم ، مهنيًا وشخصيًا. اعرض أمثلة على كيفية قيام أساتذة آخرين بإنشاء دورات عبر الإنترنت كمصدر إلهام.

ذكرهم أن المعلمين هم أهم جزء في الدورة التدريبية عبر الإنترنت - التكنولوجيا لا تحل محل الأساتذة ؛ تضخم أهميتها. يتمتع Leif Nelson ، مدير حلول تكنولوجيا التعلم في جامعة Boise State University ، بخبرة واسعة في إعداد أعضاء هيئة التدريس وتدريبهم على أنظمة تسجيل المحاضرات ، ويوضح أن ذلك لا يحدث دائمًا دفعة واحدة. "هناك بالتأكيد نهج تدريجي لتعويد الناس على ما هو ممكن مع التكنولوجيا."

بغض النظر عن الأمر ، استمر في تشجيعهم. في بعض الأحيان يحدث التقدم الأفضل ببطء.

7. إنشاء مقاطع فيديو محمولة للحصول على إرشادات فعالة في الوقت الحالي

احتاج المدرسون في Aims Community College إلى طريقة لإنشاء دروس فيديو قيمة في الوقت الحالي للطلاب ، تتجاوز مجرد التقاط المحاضرات التقليدية. بعد اعتماد TechSmith Knowmia المستندة إلى البرامج ، انتهز أعضاء هيئة التدريس الفرصة لإنشاء دروس فيديو جذابة من أي مكان وفي أي وقت.

تشرح شاليس نيلسون ، فني موارد تعليمية ، كيف تبنّت هيئة التدريس طريقة سهلة لتسجيل مقاطع الفيديو. قال شليزي: "إنها أداة لها الكثير من الاحتمالات". "في الحقيقة ليس هناك أي حدود. إذا كان بإمكانك وضعها على شاشة الكمبيوتر أو تصويرها ، فيمكنك استخدام Knowmia لتسجيلها ".

حقق التسجيل على هواتفهم الذكية نجاحًا كبيرًا ، وذلك بفضل تطبيق TechSmith Fuse الذي يتيح لأعضاء هيئة التدريس إرسال مقاطع فيديو مباشرة إلى Knowmia و LMS الخاصة بهم. قال تشاليس: "فيوز شيء أثار اهتمام أعضاء هيئة التدريس حقًا لأنهم قاموا بتسجيله مباشرة من أجهزتهم".

خاصة في العلوم الصحية ، حيث يُظهر المعلمون بشكل متكرر المهارات السريرية ، احتضن المدربون تسجيل الفيديو على الهاتف المحمول بكل إخلاص. أوضح شليزي أن "برنامج التمريض أمسك به وركض للتو". تستخدم برامج EMT و Nurse Aide برنامج Fuse لتقييم المهارات في تدريب السيناريو.

لا يقوم المدربون بتسجيل الفيديو عبر الهاتف لإظهار المهارات العملية فحسب ، بل يستخدمون أيضًا الفيديو لتسجيل وتقييم كفاءة طلاب التمريض. قال شليزي: "لقد كان الأمر ثوريًا بالنسبة لهؤلاء الطلاب". "إنه يضع قدرًا أكبر من المساءلة في أيدي الطلاب لأنه يمكنهم في الواقع مشاهدة مهاراتهم. إنهم يرون أنفسهم. إنهم يرون ما يفعلونه بشكل خاطئ ، وما يفعلونه بشكل صحيح ، وما يحتاجون إلى العمل عليه قبل أن يصل الأمر إلى المدرب ".

علاوة على ذلك ، أخبرت كلية التمريض المديرين أنها غيرت الطريقة التي ينظر بها الطلاب إلى أنفسهم والمهارات التي يعملون عليها. إنه يساعدهم بشكل كبير في الحصول على ملكية شحذ مهاراتهم وتحسينها قبل التقييم النهائي. يعمل استخدام الأجهزة المحمولة لإنشاء مقاطع فيديو فعالة عبر الإنترنت أيضًا في الأقسام الأخرى. قال شليزي: "مدرس الكلام لدينا يقول الشيء نفسه". "يرى الطلاب مهاراتهم الخاصة" حية "، في الوقت الحالي ، ويمكنهم تعديل أدائهم على الفور."

بالاقتران مع تسجيل الشاشة القوي والبسيط من Knowmia ، يمكن لأعضاء هيئة التدريس اختيار مقدار التفاعل الذي يريدون تضمينه في محتوى الفيديو الخاص بهم ، وجعله يعمل في مسار مسارهم الحالي.

قال شليزي: "يمكنك التقاط مقطع فيديو آخر وتضمينه في الدرس". "يمكنك إضفاء طابعك الخاص عليها ، وإضافة رسومات إليها ، ووضع صوتك عليها ، وحتى مقاطعة وجهك [بكاميرا الويب]. إنها أداة رائعة لمشاركة المعلومات بعدة طرق. سواء كان لديك درس فيديو أو تحديث للفصل ، فإن TechSmith Knowmia قوية ومتعددة الاستخدامات. هناك الكثير من الأشياء المختلفة التي يمكن فعلها بها! "

يحب أعضاء هيئة التدريس أيضًا الاستقلالية - يمكنهم استخدام Knowmia على أي جهاز كمبيوتر أو جهاز محمول ، وبدون تنزيل دعم من قسم تكنولوجيا المعلومات. "أن تكون قائمًا على الويب أمر رائع. إن القدرة على التبديل من أي جهاز كمبيوتر أو جهاز أحتاج إليه دون الحاجة إلى تنزيل مسجل أمر رائع. إن الوصول إلى نظام إدارة الملفات من أي جهاز كمبيوتر أو جهاز لوحي أو هاتف للعمل أينما كنت أمر مفيد للغاية ".

يحب المدرسون أيضًا أن يكونوا قادرين على اختيار مقدار التسجيل الذي سيقومون به ومتى يكون من المنطقي تخصيص المحتوى. "بين Techsmith Knowmia و Snagit و Camtasia ، يمكنك فعل أي شيء. يمكنك تحرير صورة وتحرير مقطع فيديو وتحميل الوسائط وحتى الحصول على محتوى تعليمي من YouTube ".

هل أنت جاهز لرؤية نجاح الدورة التدريبية عبر الإنترنت مشابهًا للكليات الموجودة في هذه المدونة؟ إن سهولة استخدام TechSmith Knowmia وإمكانية الوصول إليها وتحليلاتها القوية وخدمة العملاء التي لا مثيل لها هي السبب في أن TechSmith هي الشركة الرائدة في السوق وفقًا لـ Frost and Sullivan ومشروع Campus Computing.

تعرف على كيفية مساعدة TechSmith Knowmia في زيادة اعتماد الفيديو ومشاركة الطلاب ونتائج الطلاب في مؤسستك ، بما في ذلك خدمات الترحيل للمساعدة في نقل المحتوى الحالي الخاص بك.