تعلم الأساطير مقابل العلم / مناهج لخلق التعلم الفعال

كيف يتعلم الناس حقا؟ بصفتك مصممًا تعليميًا أو محترفًا في التعلم والتطوير ، فإن فهم كيفية تعلم الأشخاص يساعدك على تقديم تدريب يلامس الظفر في الرأس.

الأمر أكثر تعقيدًا من أساليب التعلم أو اختيار الفيديو بدلاً من التعليمات المكتوبة. في الواقع ، هناك علم كامل وراء ذلك.

ينضم كلارك كوين ، المدير التنفيذي لـ Quinnovation ، إلى هذه الحلقة من The Visual Lounge لنقل بعض كلمات الحكمة ومشاركة معرفته حول علم التعلم. يأخذنا من خلال ما يظهره البحث ويقضي على بعض الأساطير الشائعة التي يمكن أن نفعلها جميعًا عند النوم.

يوفر كلارك استراتيجيات تصميم تجربة التعلم للشركات والتعليم العالي والحكومة والمنظمات غير الهادفة للربح. إنه مستشار حاصل على جوائز ومتحدث دوليًا ومؤلفًا لستة كتب.

إنه يدمج الفهم العميق للتفكير والتعلم مع التكنولوجيا لتحسين التنفيذ التنظيمي والابتكار والأداء في نهاية المطاف.

يمكنك مشاهدة الفيديو حول هذا الموضوع في الجزء العلوي من هذا المنشور ، للاستماع إلى حلقة البودكاست ، أو الضغط على "تشغيل" أدناه ، أو متابعة القراءة للمزيد ...

ما هو تعلم العلم؟

بالنسبة لأولئك الذين ليسوا على دراية بالمصطلح ، يقسمه كلارك ببساطة كدراسة علمية لكيفية تعلمنا. في حين أن هذا قد يبدو واضحًا ، إلا أنه مجال لم يتم استكشافه جيدًا حتى وقت قريب.

بدأ كل شيء عندما أدرك الناس أن الفلاسفة واللغويين وعلماء الأعصاب وعلماء النفس لديهم جميعًا معرفة قيمة بالدماغ البشري ولكنهم لم يشاركوها مع بعضهم البعض. أدى هذا إلى تشكيل جمعية العلوم المعرفية في أوائل الثمانينيات.

بعد ذلك ، بدأت مجموعة أخرى من الأشخاص المنتسبين في دراسة دراسة التعلم ، وفي أوائل التسعينيات ، أنشأوا الجمعية الدولية لعلوم التعلم. في الأساس ، إنها وجهة نظر متعددة التخصصات للتعلم.

لماذا يهم الشركات وأماكن العمل

تعتمد العديد من الشركات على أساليب التعلم واختبارات الشخصية لاكتشاف أفضل الطرق لتدريب الأشخاص. يقول كلارك إن المشكلة هنا هي أن الكثير منها مبني على افتراضات ، وليس على أساس البحث. حتى أنه ذهب إلى حد القول إن الكثير من ذلك يعود إلى تكتيكات "زيت الثعبان" ومختلقه.

من خلال فهم كيفية عمل التعلم ، فإنه يوفر عليك من إنفاق الأموال على زيت الثعبان ، ويمنحك فرصة أكبر للنجاح.

"النموذج القديم للدماغ هو أننا كائنات منطقية ومنطقية. وبالتالي ، إذا قدمنا ​​لنا معلومات جديدة في النقاط والأشياء ، فإن هذا سيغير الطريقة التي نتصرف بها. واتضح أن هذا مجرد خطأ. لذلك أنت حقًا بحاجة إلى فهم تعلم العلوم ".

ما تحتاج لمعرفته حول تعلم العلوم

إذا كان كل ما كنت تعتقده بشأن التعلم خاطئًا ، فأين نتجه من هنا؟ يشارك كلارك بعض الأشياء التي تحتاج إلى معرفتها حول تعلم العلوم.

أول شيء يجب معرفته هو أن أدمغتنا تعمل على المستوى العصبي ، لكن هذا ليس بالمستوى المفيد في هذه الحالة. الطريقة الصحيحة للتفكير في الأمر هي من خلال المستوى المعرفي.

يتعلق النهج المعرفي بالإدراك والإحساس والانتباه وكيف يدخل ذلك في الذاكرة العاملة قبل أن يشق طريقه إلى الذاكرة طويلة المدى. وهذا ، كما يشرح كلارك ، هو التعلم باختصار. فهم هذه العملية الأساسية هو المكان الذي تبدأ منه.

الشيء التالي الذي يجب التفكير فيه هو كيفية تطبيق المعرفة واتخاذ قرارات أفضل معها. لذلك ، تحتاج إلى ممارسة. الممارسة هي ما سينقل هذه المعرفة إلى الذاكرة طويلة المدى.

ما سيحدث فرقًا لمؤسستك هو تجنب نوع التعلم الذي ينتج عنه قيام فريق من الأشخاص فقط بتلاوة الحقائق. تلاوة الحقائق ليس تعليما حقيقيا.

وفقًا لكلارك ، يؤدي التعلم الحقيقي إلى اتخاذ قرارات أفضل ، مما يؤدي إلى النجاح التنظيمي.

لماذا الحد الأدنى من المعلومات هو الأفضل ... مع السياق

بشكل عام ، الأقل هو الأكثر عندما يتعلق الأمر بنقل المعرفة. يعد توفير الحد الأدنى من المعلومات أثناء التدريب أفضل لأن أي شيء آخر يمكن أن يضيف إلى العبء المعرفي.

بالغوص بشكل أعمق ، يسلط كلارك الضوء على أن الأمر لا يتعلق فقط بكمية المعلومات. إنه يتعلق بالسياق أيضًا.

عادة ما يكون فهم المشاكل المجردة أصعب. من الصعب تعلم ومعالجة الأشياء المجردة دون سياق ذي قيمة. إن وضع الملخصات في إطار سياقي يقطع شوطًا طويلاً في مساعدة الناس على فهمها بشكل أفضل.

"لا ينبغي أن نطرح أسئلة متعددة الخيارات فقط لطلب الاستدعاء. يجب أن نضعها في شكل قصة صغيرة عليهم الرد عليها ، حتى نتمكن من التزيين بالسياق الذي تتم معالجته إلى حد كبير دون وعي. وبالتالي ، فهو لا يتدخل في حملنا المعرفي ".

إنه توازن دقيق. أنت تريد السياق ، ولكن ليس كثيرًا بحيث يشتت الانتباه أو يزيد من العبء المعرفي.

"لا تريد الأشياء التي تتطلب معالجة إضافية فوق معالجة التعلم ، لأنه يجب أن تصمم التحدي في مهمة التعلم ليكون صعبًا بما يكفي بحيث لا يحتاج إلى أي تحد إضافي."

مشكلة أسلوب التعلم الأساطير

هل أنت متعلم بصري أو متعلم سمعي؟ هل تعرف نوع شخصيتك؟

هناك فرصة جيدة لإجراء أحد هذه الاختبارات من قبل. تكمن المشكلة في أن الناس يضعون الكثير من المخزون فيها عندما يكون هناك القليل من الأدلة لدعمها.

كلارك يسلط الضوء على بعض المشاكل مع هذا. يمكن أن يضيع الوقت والجهد. يمكن أن يضيع المال ، لكنه قد يكون ضارًا أيضًا. إنه يقوض فعالية التعلم لدينا ويحدنا.

إذا كنت تعتقد أنك متعلم مرئي فقط ، فقد يتم ردعك عن أنواع الوسائط الأخرى التي يمكنك الاستفادة منها.

"إنها شخصية أكثر بكثير. تحب أدمغتنا تصنيف الأشياء ، لكنها ليست مفيدة دائمًا. في بعض الأحيان تكون هذه التبسيطات على أساس خاطئ وتقودنا إلى المسارات الخاطئة ".

إن تبسيط التعلم بهذه الطريقة أمر جذاب بالتأكيد. من السهل فهمها وتصنيفها. لكن يبدو أنه لا توجد فائدة حقيقية لتصميم برنامج تدريبي للمتعلمين المرئيين على وجه التحديد ، على سبيل المثال.

ومع ذلك ، هناك فوائد لطرق الوسائط المتعددة لتقديم المحتوى. الفيديو ، على وجه الخصوص ، هو وسيط مرن يوفر سياقًا ديناميكيًا - مما يجعله مثاليًا للتعلم. ولكن من المهم أيضًا مزجها وتوفير مجموعة متنوعة من الوسائط عند تصميم محتوى التدريب. يمكن أن يساعد التنوع في تعزيز الانتباه والمشاركة.

"إن محاولة التصميم لأنماط تعلم مختلفة على وجه التحديد ليست مفيدة ، وبالتالي فهي مضيعة للموارد ، بدلاً من القول ، كيف نستخدم الوسائط بشكل مناسب لتحقيق أهدافنا التعليمية؟"

لماذا يجب على محترفي تصميم التعلم معرفة تعلم العلوم

يرى كلارك هذا على أنه التزام مهني. لست بحاجة إلى شهادة دكتوراه. في تعلم العلوم ولكن يجب أن يكون بذل جهد لفهم العلم والبحث الكامن وراء التعلم على قائمة مهام الجميع.

"تمامًا كما تتوقع أن يفهم السباك الخاص بك خصائص الأنابيب أو أن يفهم طبيبك خصائص الجسم ، يجب أن نفهم معرفة ما إذا كنا سنقوم بذلك بمسؤولية."

إذا كنت ترغب في بدء البحث الخاص بك حول تعلم العلوم ، يوصي كلارك بالبحث عن مصادر أولية للمجلات الأكاديمية حول هذا الموضوع. هناك كتابان يوصي بهما وهما " قواعد الدماغ ، محدثة وموسعة: 12 مبدأ للبقاء والازدهار في العمل والمنزل والمدرسة" لجون مدينا و " التفكير السريع والبطيء" لدانيال كانيمان.

لمزيد من النصائح حول التصميم التعليمي وإنشاء الفيديو ، راجع TechSmith Academy في الوقت الحالي.