7 أشياء أحاول دائمًا دمجها في دوراتي عبر الإنترنت

تم سؤالي مؤخرًا ، "ما هي أهم الأشياء التي تضيفها دائمًا إلى محتوى الدورة التدريبية عبر الإنترنت؟" جعلني هذا السؤال أتوقف وأفكر ، وأقوم بنوع من "فحص القناة الهضمية".

كنت أقوم بتدريس دورة عبر الإنترنت بالكامل في جامعة Lenoir-Rhyne كمدرس مساعد على مدار السنوات الأربع الماضية. أنا أحبه. بخلفيتي التعليمية ، أشعر أنني محظوظ جدًا لأنني قادر على مواصلة شغفي بالتعليم ... والتعلم. أستطيع أن أقول بصدق أن كل فصل دراسي من تدريس هذه الدورة يتطور باستمرار.

من خلال دعم وتوجيه شخصين رائعين ، الدكتور جايمي لينتون (jaymelinton) وجيسيكا أوبراين (jkobrien) ، أحاول باستمرار تحسين الدورة لطلابي. فيما يلي سبعة أشياء أحاول دائمًا تضمينها عند إنشاء دورات عبر الإنترنت.

1. فيديو ترحيبي

يشعر الجميع دائمًا بالتوتر قليلاً في بداية الفصل الدراسي الجديد ، بما في ذلك المدرب. ساعد في تقليل بعض هذا القلق عن طريق إنشاء مقطع فيديو للترحيب بالطلاب في الفصل.

أقتبس من زميلي في العمل ، جوش ، الذي قام بالكثير من العمل بالفيديو: "رش هذا الفيديو بحكايات حول الأشياء التي تجعلك إنسانًا. إذا قفزت قطتك إلى حضنك أثناء التسجيل ، فلا تبدأ من جديد أو تحذف هذا الجزء. قدمي قطتك. "

لديك فرصة واحدة فقط لتكوين هذا الانطباع الأول لدى طلابك. ادعُ طلابك لإنشاء فيديو ترحيبي أيضًا ، وانشرهم في لوحة مناقشة لبدء بناء اتصالات.

2. فيديو تقديمي للدورة

إلى جانب الفيديو الترحيبي الذي أقوم بإنشائه ، أقوم دائمًا بتسجيل مقطع فيديو منفصل يساعد في تقديم محتوى الدورة للطلاب.

يغطي هذا عادةً نظرة عامة على المنهج الدراسي ، وتخطيط الدورة التدريبية في نظام إدارة التعلم ، والواجبات وسياسة الدرجات ، ومعلومات الاتصال ، والتواريخ المهمة ، وربما الإرشادات التفصيلية لوحدة تعليمية معينة.

أحاول تغطية الموضوعات الأكثر أهمية فقط وليس التفاصيل الدقيقة ، لأنني لا أريد إرباكهم عندما يكون كل شيء جديدًا تمامًا. استرخِ فيه واسمح بالتفاصيل الدقيقة بالظهور عندما يحين الوقت.

3. تحديثات وتذكيرات أسبوعية متسقة

سواء أحببته أم لا ، فإن هذا الفصل ليس الشيء الوحيد المهم الذي يحدث في حياة طلابي. قد يأخذون دروسًا أخرى ، أو لديهم وظيفة بدوام كامل أو جزئي ، أو التزامات عائلية ، إلخ. والقائمة تطول.

إحدى الطرق التي أحاول بها الحفاظ على تركيز الطلاب هي نشر إعلانات أسبوعية حول المهام التي يجب إكمالها في الأسبوع القادم. عادةً ما يكون هذا الإعلان عبارة عن مقطع فيديو (تسجيل شاشة وكاميرا ويب) لي أثناء تسجيل الدخول والمشي عبر ما نحن فيه حاليًا في منهج الدورة التدريبية.

سأشير إلى المهام المستحقة والإجابة على أي أسئلة من الطلاب ظهرت خلال الأسبوع السابق ، حتى يحصل الجميع على نفس الاستجابة. على الرغم من أن مقاطع الفيديو الأسبوعية هذه تتراوح عمومًا ما بين خمس إلى سبع دقائق (أو أقل) ، إلا أنها طريقة رائعة للحفاظ على هذا الاتصال المرئي مع الطلاب في بيئة التعلم عبر الإنترنت.

إليك تغريدة حديثة من طالب سابق يشارك كيف أن التوافق مع التحديثات والتذكيرات كان مفيدًا.

4. المتحدثون الضيوف وخبراء المحتوى

إن انضمام خبراء ميدانيين إلينا لمشاركة تجاربهم والإجابة على الأسئلة يعد مفيدًا بالتأكيد للتعلم.

الطريقة المفضلة للقيام بذلك هي أثناء الدردشات الحية المتزامنة (لدينا خمسة على الأقل في كل فصل دراسي). هذا وقت ليس فقط للتواصل والتفاعل مع بعضنا البعض ، ولكن لجلب خبراء المحتوى لمشاركة معارفهم. يحصل الطلاب على فرصة فريدة للاستماع مباشرة من الأفراد في مجال خبرتهم.

كما أنه يوفر لهم وجهة نظر مختلفة حول الموضوعات التي نناقشها.

5. ردود فعل ذات مغزى

سأكون صادقًا ، هذا أحد المجالات التي أحتاج إلى تحسينها. واحدة من أكبر المهام أثناء الدورة هي إرسال ثلاث منشورات منفصلة لمراجعة الأدبيات. يقوم الطلاب دائمًا بعمل رائع مع هؤلاء ، وأنا أستمتع بقراءتها.

هدفي في كل فصل دراسي هو تقديم ملاحظات مفيدة حول عملهم ، وبالنسبة لهذه المقاطع المكتوبة ، حاولت تضمين تعليقات منطوقة / فيديو أيضًا. ها هي عمليتي:

1. خذ لقطة شاشة للتمرير لمنشور مدونتهم (أستخدم Snagit للقيام بذلك ، مع أدوات التحرير سهلة الاستخدام).

2. استخدم أدوات التحرير لإدراج تعليقات موجزة وإبراز مناطق معينة من المدونة لتقديم ملاحظات منطوقة أكثر تفصيلاً في وقت لاحق.

3. قم بتسجيل الصورة المزيفة باستخدام أداة التقاط الفيديو وشارك ملاحظاتي الصوتية والمرئية مع الطالب.

4. شارك الفيديو على Screencast أو Google Drive أو أي موقع استضافة مفضل آخر ، وأرسل الرابط إلى الطالب ، جنبًا إلى جنب مع التقاط الصورة المزيفة للرجوع إليها.

أعلاه عبارة عن صورة متحركة متحركة (ضبابية لحماية خصوصية الطالب) لتظهر لك كيف يبدو التقاط منشور المدونة بعد إضافة التعليقات. إليك مثال على لقطة شاشة (أيضًا غير واضحة للخصوصية) ، ولقطة شاشة للفيديو النهائي تقدم ملاحظاتي الصوتية / المرئية.

6. دع الطلاب يقودون

عندما بدأت التدريس عبر الإنترنت لأول مرة ، كانت لدي علاقة حب / كراهية مع لوحات المناقشة. ما زلت أفعل ، بطريقة ما. ولكن أثناء إنشاء الدورات التدريبية عبر الإنترنت ، حاولت إجراء تحسينات لجعلها أكثر أهمية وجاذبية.

أحد الأشياء التي جربتها هو مطالبة الطلاب بإدارة مناقشة أسبوعية خلال الفصل الدراسي. تغطي هذه عادةً فصلاً أو فصلين من الكتاب المدرسي ، ويكون كل طالب مسؤولاً عن تحديد كيفية تشغيل الدردشة. سيقومون بعمل أول مشاركة خلال أسبوعهم المحدد وسيساعدون في توجيه المحادثة وتشجيعها.

بدلاً من استمرار لوحة المناقشة لمدة أسبوع كامل ، حاولت استهداف بضعة أيام (أي الأربعاء - الجمعة) حيث يجب أن يشارك الجميع. لقد ساعد هذا بالتأكيد في ردع الاتجاه المعتاد لـ "الانتظار حتى اليوم الأخير ونشر شيء ما" الذي ساهم في علاقة الحب / الكراهية.

كما أنها أعطت الطلاب فرصة لتجربة الإشراف على لوحة المناقشة أو قيادتها بدلاً من المشاركة فقط.

أبحث دائمًا عن المزيد من الطرق لتحسين تجربة لوحة المناقشة ، لذا إذا كان لديك أي اقتراحات ، فيرجى تركها في التعليقات أدناه. شكرا لكم مقدما.

7. المشاركة في التعلم

التعلم مستمر ، هذا أمر مؤكد. أعتقد أن أفضل شيء يمكنني القيام به لطلابي هو المشاركة ودعمهم في عملية التعلم. أحاول القيام بذلك من خلال البقاء نشطًا في لوحات المناقشة الخاصة بنا ، وطرح الأسئلة ، والتعليق على المشاركات الفردية للطلاب.

عندما يرسل الطلاب لي الأسئلة عبر البريد الإلكتروني ، غالبًا ما أشارك السؤال والرد (عادةً في فيديو سريع) مع كل فرد في الفصل ، إذا كان بإمكانهم جميعًا الاستفادة منه. يساعد هذا أيضًا في تجنب طرح نفس الأسئلة عدة مرات. نتعلم معًا ونحاول جميعًا أن نتطور وننمو للفرصة التالية في المستقبل.

نشكرك على القراءة ، وآمل أن تكون قد عثرت على معلومات مفيدة للمساعدة في بناء دورات عبر الإنترنت. تواصل معنا في أي وقت إذا كان بإمكاني مساعدتك ، أو إذا كان لديك أي نصيحة من أجلي. سأرحب به دائما.